【“1238”战略领航·东坡学校民主科学高效管理论坛】《学生第一》读书感悟（一）
以下文章选自《生态活力东坡》
《学生第一》读书感悟
东坡学校 祝菁华
非常感谢张校长推荐李希贵校长这本《学生第一》的书给我们，让我们按下暂停键去享受书籍带给我们的美好。
翻开这本书目录的时候，我就被里面的内容吸引住了。看到第一章开学护照这个地方，里面有几句话说：通过这些排在前列的答案，我们可以看出学生对活动细节的关注，对自身感受的关注，他们非常在意自己在活动中处于什么位置，每个环节、每个创意是否尊重他们的存在和呼应。我觉得这几句话成为了我最近突破迷惘期的一个答案。开学以来，我们德育处也不断的在开展各项的活动，挖掘学生的兴趣所在，想着怎样以开展活动的形式来培育学生的德育品质，但是成效不是很好，我们总是归结为学生忙于学习，班主任忙于事务，或者因为我们开展活动的重要性总是排在教学之后等等原因，看了这本书之后才发现，我们恰恰是忽略了一些细节，没有引发学生情感的关键点，没有让学生明白自己在活动中处于什么位置，让他们感觉到尊重。恰恰是这些细节，关乎着我们德育活动的成败。在今后的活动开展中会更加注意这些方面。
十一中学将校徽中标志的六个颜色，赋予给六个年级制作成开学护照，让我一下想到了去年九月份开学迎新时，我们发给每位一年级的小同学的入学心愿卡，虽然当时的心愿卡都填好并以班级为单位收起来了，但看到这个开学护照之后，我才感觉当时这个活动搞得是多么的仓促和不成熟，我们要提前去规划、去设想，除了迎接新同学，怎样以更全新的创意吸引各个学段的学生，让他们期待回到久违的校园。就像今年寒假归来我们的收心课程就非常的有意义，下一步要把这些课程做的更加的完善，更加的详细，不断加强对活动细节的关注，对学生自身的关注，要明白我们的德育活动是围绕着学生来开展的，要让他们有情感的共鸣才能实现思想的碰撞和升华，使活动富有意义。
在看到校园机会榜这一章的时候，真是没想到竟然可以把学校日常管理的一些工作以这样的形式进行分类，让学生独立去领取并且完成。让我想到了今年的雷锋纪念日活动，让一些同学在食堂里穿着小马甲协助食堂工作人员进行用餐的管理，当时小同学们做的可起劲了，其实我们完全也可以学习校园机会榜的形式，招募一些同学轮流来完成这个工作，将向学生分配任务的方式改变为通过校园机会榜的方式，公开向学生提供工作的机会，让学生自主的选择。虽然小学生因为年龄特点，能做的事情有限，但这样会激发他们极大的兴趣，并增强集体荣誉感和小主人翁意识，让他们感觉自己为学校做出贡献是非常自豪的事情。在下一次类似的这种活动，我会考虑用这种方式进行招募，给学生提供的不仅仅是参与学校日常管理工作的机会，还是一种全新的成长体验，是一个展示和锤炼能力的舞台。
学生影院这一章节中说：欣赏经典的素养是需要培养的，审美观是可以塑造的。这一句话我非常的赞同。就算我们没有时间让学生统一在学校里观看影片，我们也可以编辑好本学期的推荐电影目录，就像推荐书目一样的推荐给家长，让家长带领孩子一起观看。内容可以包括与各学科相通的一些纪录片、红色革命影片等内容，本学期还打算组织学生观看有关劳动实践的主题片，劳动模范的故事之类的影片，加强劳动教育宣传，都可以放到电影目录里让学生去观看。
通过校园里面开公司这一篇章给我的启发是，我们可以让各个班的图书角也漂流起来，班级内漂流图书，班级与班级进行整个图书角的漂流，每个班级设置一名图书管理员，保证图书的去向和做好借阅记录，这样的话，学生就会读到更多的课外书，接触到更多的知识。我们可以做成“书香东坡图书漂流”课程，也用类似校园机会榜这样的形式招募有意向的老师来做这项课程。
《学生第一》读书感悟
东坡学校 祝菁华
非常感谢张校长推荐李希贵校长这本《学生第一》的书给我们，让我们按下暂停键去享受书籍带给我们的美好。
翻开这本书目录的时候，我就被里面的内容吸引住了。看到第一章开学护照这个地方，里面有几句话说：通过这些排在前列的答案，我们可以看出学生对活动细节的关注，对自身感受的关注，他们非常在意自己在活动中处于什么位置，每个环节、每个创意是否尊重他们的存在和呼应。我觉得这几句话成为了我最近突破迷惘期的一个答案。开学以来，我们德育处也不断的在开展各项的活动，挖掘学生的兴趣所在，想着怎样以开展活动的形式来培育学生的德育品质，但是成效不是很好，我们总是归结为学生忙于学习，班主任忙于事务，或者因为我们开展活动的重要性总是排在教学之后等等原因，看了这本书之后才发现，我们恰恰是忽略了一些细节，没有引发学生情感的关键点，没有让学生明白自己在活动中处于什么位置，让他们感觉到尊重。恰恰是这些细节，关乎着我们德育活动的成败。在今后的活动开展中会更加注意这些方面。
十一中学将校徽中标志的六个颜色，赋予给六个年级制作成开学护照，让我一下想到了去年九月份开学迎新时，我们发给每位一年级的小同学的入学心愿卡，虽然当时的心愿卡都填好并以班级为单位收起来了，但看到这个开学护照之后，我才感觉当时这个活动搞得是多么的仓促和不成熟，我们要提前去规划、去设想，除了迎接新同学，怎样以更全新的创意吸引各个学段的学生，让他们期待回到久违的校园。就像今年寒假归来我们的收心课程就非常的有意义，下一步要把这些课程做的更加的完善，更加的详细，不断加强对活动细节的关注，对学生自身的关注，要明白我们的德育活动是围绕着学生来开展的，要让他们有情感的共鸣才能实现思想的碰撞和升华，使活动富有意义。
在看到校园机会榜这一章的时候，真是没想到竟然可以把学校日常管理的一些工作以这样的形式进行分类，让学生独立去领取并且完成。让我想到了今年的雷锋纪念日活动，让一些同学在食堂里穿着小马甲协助食堂工作人员进行用餐的管理，当时小同学们做的可起劲了，其实我们完全也可以学习校园机会榜的形式，招募一些同学轮流来完成这个工作，将向学生分配任务的方式改变为通过校园机会榜的方式，公开向学生提供工作的机会，让学生自主的选择。虽然小学生因为年龄特点，能做的事情有限，但这样会激发他们极大的兴趣，并增强集体荣誉感和小主人翁意识，让他们感觉自己为学校做出贡献是非常自豪的事情。在下一次类似的这种活动，我会考虑用这种方式进行招募，给学生提供的不仅仅是参与学校日常管理工作的机会，还是一种全新的成长体验，是一个展示和锤炼能力的舞台。
学生影院这一章节中说：欣赏经典的素养是需要培养的，审美观是可以塑造的。这一句话我非常的赞同。就算我们没有时间让学生统一在学校里观看影片，我们也可以编辑好本学期的推荐电影目录，就像推荐书目一样的推荐给家长，让家长带领孩子一起观看。内容可以包括与各学科相通的一些纪录片、红色革命影片等内容，本学期还打算组织学生观看有关劳动实践的主题片，劳动模范的故事之类的影片，加强劳动教育宣传，都可以放到电影目录里让学生去观看。
通过校园里面开公司这一篇章给我的启发是，我们可以让各个班的图书角也漂流起来，班级内漂流图书，班级与班级进行整个图书角的漂流，每个班级设置一名图书管理员，保证图书的去向和做好借阅记录，这样的话，学生就会读到更多的课外书，接触到更多的知识。我们可以做成“书香东坡图书漂流”课程，也用类似校园机会榜这样的形式招募有意向的老师来做这项课程。
