【实幼·阳光动态】实验幼儿园“阳光‘悦’读”读书月系列活动之教师读书感悟（三）
以下文章选自《宜君县实验幼儿园》
点击上方蓝字关注我们~
教师读书感悟
以书为伴，清净恬淡；
以书为友，不见忧愁；
和书相牵，美名相传。
书籍是人类进步的阶梯!4月25日，实验幼儿园开展了中班组教师读书活动，老师们卸下工作、生活的压力，洗去一身的疲惫，带着激情一起走进鲜活跳跃的文字中，感受读书的魅力。
阅读者简介：
郑娇
中一班班主任
读《窗边的小豆豆》感悟：
通过读《窗边的小豆豆》这本书，我知道了每个人都有优点，也有缺点，只要我们细心观察别人的优点，就会发现他是一个很不错的人。我还深深体会到了：一个好的学校会让同学们喜欢上学，而不会讨厌上学；一个好的老师，也会让同学们爱上学习。我和小豆豆一样幸运，我遇到了喜欢的老师和校长，遇到了我喜欢的学校。
阅读者简介：
赵婷
中一班保教教师
读《幼儿行为的观察与记录》感悟：
随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐。本学期，我认真仔细地将《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍，受益匪浅。
关于“观察与记录”这个话题，其实是由来已久了，但是在过去的我们所撰写的观察记录中，更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”，所以经常会在观察记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了，是因为他性格暴躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。
一、明确观察目的一一理解孩子
我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段，它不会飞，也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶，尽管有一天它会长大，会产奶，但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人一样做事，并且越快越好。如果我们能够更准确地解读孩子、了解孩子，我们可以更成功地引导孩子全面发展。这就要求我们必须学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来思考。
二、真实看待幼儿一一注重细节
从作者的大量案例中，可以看出作者非常注重细节的记录。尤其是孩子的眼神、声音、身体姿势、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发现，这些就是儿童表示自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，都在与我们交流，他们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内世界。
总之，我读了这本书，从理论上更清楚的认识了为什么要观察儿童，观察儿童行为后该如何评价这一行为，让我更好地运用到工作中。
阅读者简介：
李拴玲
中一班保教教师
读《读懂孩子》感悟：
《读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中，我认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，教师也应卸下自我，只有读懂孩子，才能让其灵性生长！
2022
阅读者简介：
王党丽
中二班班主任
读《党史》感悟：
经过最近党史的学习,我从中学到党和军队建设的知识,作为一名教师,我觉得党和军队的发展史是自身素质的一种积累,更是时代的要求。我们国家的政学与军队的建立,成长和发展,壮大直到而今的辉煌,是经历了许多人艰苦卓绝的奋斗才实现的。作为一名党员教师,也就使我更加深刻的认识了党以及明确了自己的奋斗目标,永远跟党走,拥护党,努力学习文化知识，增强身体素质,成为优秀的党员老师。
阅读者简介：
田莉娜
中二班保教教师
读《爱心与教育》感悟：
读了李镇西写的《爱心与教育》这本书。李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱令我震撼。“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先要和学生做朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师关心学生的做法令我茅塞顿开。我也要在以后的工作中，耐心地去对待我的每一个学生。多和孩子交流，和他们交朋友，了解孩子的所思、所想、所需。不要把自己放在高高在上的位子上，要平等的对待每一位孩子。
阅读者简介：
赵麦侠
中二班保教教师
读《儿童发展》感悟：
《儿童发展》这部书是美国的劳拉·E·贝克所写，书中作者的创作动机就是“奉献一本在知识性上催人上进的课本”。读了这本书印象最深的是：儿童的内在潜能，表明这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。他说:“生长，是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。”教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发现，并按其自身规律获得自然的和自由的发展，在书中所反映出的一些有规律更为深刻的内容，即儿童的生理成熟先于其心理的成熟;每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现，将有助于其后的发展，否则，下一阶段的发展将会受到一定阻碍;儿童的身心发展，归根结底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。
阅读者简介：
樊甜甜
中三班班主任
读《老人与海》感悟：
《老人与海》这个本书写老渔夫桑提亚哥明知道大马林鱼的实力比自己强，而且自己已经老了，打不过大马林鱼了，但是他不怕困难，通过自己的自信和几天几夜的激烈拼搏，靠自己的毅力把大马林鱼制服了。制服了大马林鱼的桑提亚哥已经精疲力竭，他没有想到这只大马林鱼会吸引这么多的鲨鱼。随着自己的工具一样样的在减少，随着鲨鱼的增加，大马林鱼已经所剩无几了，老渔夫桑提亚哥的自信心也跟着衰退了。老渔夫虽然在与鲨鱼的拼搏中失败了，但是，他那种不甘失败的精神是永远都打不垮的。老人桑提亚哥靠着那种精神战胜了自己，他虽然很多天都没有打到鱼了，但是，他坚持不懈的精神让他幸运的遇见了一条上好的大马林鱼。老人桑提亚哥这种顽强不息，敢于向命运抗争，向失败和死亡进行挑战的精神值得我们学习，值得我们敬佩，值得我们赞扬。
阅读者简介：
吴圆圆
大三班保教教师
读《活法》感悟：
通过阅读稻盛和夫的《活法》一书，感觉书中每一节目录标题都是鼓人进取的励志短语，这位日本的“经营之圣”以短小精悍的章节设计和浅显易懂的语言，详细阐述了人生的活法，即高尚的品格、做人做事的原则、不懈的努力，奋发的激情，感恩的心态、简单的真谛。稻盛先生提出的“人生方程式”，即人生工作的结果=思维方式热情能力，他认为思维方式、热情和能力，是实现人生价值的三个基本素质。人生工作的结果是由这三个要素用“乘法”算出的乘积，绝不是“加法”。从中告诉我们作为刚步入社会的大学生，更应该有热情，积极主动地做事，提高自身的职业素养。
02
阅读者简介：
田炜昱
大三班保教教师
读《小毛驴“桑丘”》感悟：
书中有这么一段话，很值得借鉴：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间，也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。”卢梭的这段话有三个关键词，那就是“兴趣、方法、习惯”。的确，做好任何事情都离不开这几点。没有兴趣，就不会有动力。因此，兴趣是前提。那怎样才能培养孩子的对事物的或学问的兴趣呢?我认为应该保持孩子对事物或学问的好奇心和孩子在学习时感受到成功的喜悦。如学生在学习中，教师应该不要吝啬自己的赞赏，要及时给予孩子肯定，当孩子觉得学习很有意思的时候，教师应该引导孩子在学习的过程中掌握自我学习的方法。自我不断学习操作的过程就是养成习惯的过程。
阅读者简介：
王丽娜
大四班班主任
读《活教育》感悟：
与好书为伴，与经典对话，最近有幸拜读到陈鹤琴先生的著作《活教育》，他分享的教育原则让我对活教育有了清晰的了解，内容简明扼要，每一条都值得深思，每一条都值得反复阅读，从中汲取精华。我从以下几点谈谈我的感悟。
一、学会观察儿童。在书中陈鹤琴先生多次提到“观察”二字，他在教育原则第十七条专门提出精密观察，观察教育现象，观察儿童行为。作为教师，观察儿童是一项基本的能力，短暂观察和持续观察，跟踪观察都能让我们更深入了解儿童，解读行为背后的原因，就如医生透过病因看本质，才能对症下药一般，沉下心才能对儿童因材施教，给予正确的引导。
二、善于利用活教材。大自然是一本活教材，四季的变化，多彩的天空，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密地研究。以我们五大领域的活动来说，每一项都可以与大自然相结合，其实这一项活教材的使用给老师提出了一个更高的要求，教师在教幼儿的同时必须要懂，要会，因此，需要做更多的准备，需要平时涉猎更多的知识，学会做一个会教活教材的活老师。
三、总结教育规律。在实施教育的过程中，我们也要及时总结教育规律，让教育有迹可循，比如把握中班幼儿年龄特点，同伴交往中开始出现告状行为，如果把握此规律，就可以做到心中有数，及时应对。善于总结教育规律，才能让教育变得轻松。
得一本好书，如获一个至宝，此书带我的不仅仅是这些，因为，每读一次都会获得新的理解和感悟，希望在教育的道路上，它能与你我相伴，成为我们获得灵感的源泉。
阅读者简介：
李存英
大四班保教教师
读《我的信念》感悟：
读了居里夫人的《我的信念》一文，突然对这位法国的著名物理学家升起一股由衷的敬畏之情。也许，这位献身于科学的女人经受过太多的磨难，但这又有什么呢？正如她所说“我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心”。做好每一件事，不仅要那过人天赋的才能，最需要的还是那句“我已经尽我所能了”。她坚韧，她顽强，追求自由，让她倍爱生活，她被无私的事业强烈吸引，淡泊名利，“无热情去谋求物质上的利益”。也许我们的世界中真的需要这些为了梦想而奋斗终身的人了！科学家的工作和蚕结茧的相似之处，他们都是心无旁骛的工作吧。从这点来说，不得不敬佩这位伟大的科学家！热爱工作，也热爱梦想，奉行自己的信念！
阅读者简介：
杨敏
大四班保教教师
读《儿童美术教育》感悟：
我读了《儿童美术教育》一文后感触很大。在美术教学中，由于我们对美术教育的目的认识不清，所以对绘画技能的传授与幼儿创造力的发挥“度”的把握不够准确，常常会教一些“概念化”的东西，机械模仿成分过多，创造成分不足。我对美术形式的审美特征如，对称、均衡、节奏、速度、韵律以及美术作品的整体美感效应不够重视。还忽视审美能力的培养，在美术活动的内容和形式上，没有利用多种美术手段对幼儿进行有目的、有计划地审美心理结构的培养，活动时间一味的拉长，活动内容如大拼盘，而且是事先准备好各种活动的拼凑表演，看不到幼儿对周围事物真、善、美的理解与表现。文中提到，任何幼儿都应享有与其心智成熟程度相适应的自由权利，我们不能以幼儿尚未成熟为借口，剥夺他们应有的自由。教师对幼儿的控制仅仅是因为幼儿需要帮助，而不是因为幼儿无知无能。控制也并不是意味着幼儿被动地接受教师的建议与命令。在美术活动中，幼儿主要需要表现的不应该是绘画技巧而是幼儿自身的情感和感受。教师应该真正让幼儿自己去发现、认识并表现出周围生活中的真善美。
END
点击上方蓝字关注我们~
教师读书感悟
以书为伴，清净恬淡；
以书为友，不见忧愁；
和书相牵，美名相传。
书籍是人类进步的阶梯!4月25日，实验幼儿园开展了中班组教师读书活动，老师们卸下工作、生活的压力，洗去一身的疲惫，带着激情一起走进鲜活跳跃的文字中，感受读书的魅力。
阅读者简介：
郑娇
中一班班主任
读《窗边的小豆豆》感悟：
通过读《窗边的小豆豆》这本书，我知道了每个人都有优点，也有缺点，只要我们细心观察别人的优点，就会发现他是一个很不错的人。我还深深体会到了：一个好的学校会让同学们喜欢上学，而不会讨厌上学；一个好的老师，也会让同学们爱上学习。我和小豆豆一样幸运，我遇到了喜欢的老师和校长，遇到了我喜欢的学校。
阅读者简介：
赵婷
中一班保教教师
读《幼儿行为的观察与记录》感悟：
随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐。本学期，我认真仔细地将《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍，受益匪浅。
关于“观察与记录”这个话题，其实是由来已久了，但是在过去的我们所撰写的观察记录中，更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”，所以经常会在观察记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了，是因为他性格暴躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。
一、明确观察目的一一理解孩子
我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段，它不会飞，也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶，尽管有一天它会长大，会产奶，但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人一样做事，并且越快越好。如果我们能够更准确地解读孩子、了解孩子，我们可以更成功地引导孩子全面发展。这就要求我们必须学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来思考。
二、真实看待幼儿一一注重细节
从作者的大量案例中，可以看出作者非常注重细节的记录。尤其是孩子的眼神、声音、身体姿势、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发现，这些就是儿童表示自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，都在与我们交流，他们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内世界。
总之，我读了这本书，从理论上更清楚的认识了为什么要观察儿童，观察儿童行为后该如何评价这一行为，让我更好地运用到工作中。
阅读者简介：
李拴玲
中一班保教教师
读《读懂孩子》感悟：
《读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中，我认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，教师也应卸下自我，只有读懂孩子，才能让其灵性生长！
2022
阅读者简介：
王党丽
中二班班主任
读《党史》感悟：
经过最近党史的学习,我从中学到党和军队建设的知识,作为一名教师,我觉得党和军队的发展史是自身素质的一种积累,更是时代的要求。我们国家的政学与军队的建立,成长和发展,壮大直到而今的辉煌,是经历了许多人艰苦卓绝的奋斗才实现的。作为一名党员教师,也就使我更加深刻的认识了党以及明确了自己的奋斗目标,永远跟党走,拥护党,努力学习文化知识，增强身体素质,成为优秀的党员老师。
阅读者简介：
田莉娜
中二班保教教师
读《爱心与教育》感悟：
读了李镇西写的《爱心与教育》这本书。李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱令我震撼。“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先要和学生做朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师关心学生的做法令我茅塞顿开。我也要在以后的工作中，耐心地去对待我的每一个学生。多和孩子交流，和他们交朋友，了解孩子的所思、所想、所需。不要把自己放在高高在上的位子上，要平等的对待每一位孩子。
阅读者简介：
赵麦侠
中二班保教教师
读《儿童发展》感悟：
《儿童发展》这部书是美国的劳拉·E·贝克所写，书中作者的创作动机就是“奉献一本在知识性上催人上进的课本”。读了这本书印象最深的是：儿童的内在潜能，表明这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。他说:“生长，是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。”教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发现，并按其自身规律获得自然的和自由的发展，在书中所反映出的一些有规律更为深刻的内容，即儿童的生理成熟先于其心理的成熟;每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现，将有助于其后的发展，否则，下一阶段的发展将会受到一定阻碍;儿童的身心发展，归根结底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。
阅读者简介：
樊甜甜
中三班班主任
读《老人与海》感悟：
《老人与海》这个本书写老渔夫桑提亚哥明知道大马林鱼的实力比自己强，而且自己已经老了，打不过大马林鱼了，但是他不怕困难，通过自己的自信和几天几夜的激烈拼搏，靠自己的毅力把大马林鱼制服了。制服了大马林鱼的桑提亚哥已经精疲力竭，他没有想到这只大马林鱼会吸引这么多的鲨鱼。随着自己的工具一样样的在减少，随着鲨鱼的增加，大马林鱼已经所剩无几了，老渔夫桑提亚哥的自信心也跟着衰退了。老渔夫虽然在与鲨鱼的拼搏中失败了，但是，他那种不甘失败的精神是永远都打不垮的。老人桑提亚哥靠着那种精神战胜了自己，他虽然很多天都没有打到鱼了，但是，他坚持不懈的精神让他幸运的遇见了一条上好的大马林鱼。老人桑提亚哥这种顽强不息，敢于向命运抗争，向失败和死亡进行挑战的精神值得我们学习，值得我们敬佩，值得我们赞扬。
阅读者简介：
吴圆圆
大三班保教教师
读《活法》感悟：
通过阅读稻盛和夫的《活法》一书，感觉书中每一节目录标题都是鼓人进取的励志短语，这位日本的“经营之圣”以短小精悍的章节设计和浅显易懂的语言，详细阐述了人生的活法，即高尚的品格、做人做事的原则、不懈的努力，奋发的激情，感恩的心态、简单的真谛。稻盛先生提出的“人生方程式”，即人生工作的结果=思维方式热情能力，他认为思维方式、热情和能力，是实现人生价值的三个基本素质。人生工作的结果是由这三个要素用“乘法”算出的乘积，绝不是“加法”。从中告诉我们作为刚步入社会的大学生，更应该有热情，积极主动地做事，提高自身的职业素养。
02
阅读者简介：
田炜昱
大三班保教教师
读《小毛驴“桑丘”》感悟：
书中有这么一段话，很值得借鉴：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间，也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。”卢梭的这段话有三个关键词，那就是“兴趣、方法、习惯”。的确，做好任何事情都离不开这几点。没有兴趣，就不会有动力。因此，兴趣是前提。那怎样才能培养孩子的对事物的或学问的兴趣呢?我认为应该保持孩子对事物或学问的好奇心和孩子在学习时感受到成功的喜悦。如学生在学习中，教师应该不要吝啬自己的赞赏，要及时给予孩子肯定，当孩子觉得学习很有意思的时候，教师应该引导孩子在学习的过程中掌握自我学习的方法。自我不断学习操作的过程就是养成习惯的过程。
阅读者简介：
王丽娜
大四班班主任
读《活教育》感悟：
与好书为伴，与经典对话，最近有幸拜读到陈鹤琴先生的著作《活教育》，他分享的教育原则让我对活教育有了清晰的了解，内容简明扼要，每一条都值得深思，每一条都值得反复阅读，从中汲取精华。我从以下几点谈谈我的感悟。
一、学会观察儿童。在书中陈鹤琴先生多次提到“观察”二字，他在教育原则第十七条专门提出精密观察，观察教育现象，观察儿童行为。作为教师，观察儿童是一项基本的能力，短暂观察和持续观察，跟踪观察都能让我们更深入了解儿童，解读行为背后的原因，就如医生透过病因看本质，才能对症下药一般，沉下心才能对儿童因材施教，给予正确的引导。
二、善于利用活教材。大自然是一本活教材，四季的变化，多彩的天空，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密地研究。以我们五大领域的活动来说，每一项都可以与大自然相结合，其实这一项活教材的使用给老师提出了一个更高的要求，教师在教幼儿的同时必须要懂，要会，因此，需要做更多的准备，需要平时涉猎更多的知识，学会做一个会教活教材的活老师。
三、总结教育规律。在实施教育的过程中，我们也要及时总结教育规律，让教育有迹可循，比如把握中班幼儿年龄特点，同伴交往中开始出现告状行为，如果把握此规律，就可以做到心中有数，及时应对。善于总结教育规律，才能让教育变得轻松。
得一本好书，如获一个至宝，此书带我的不仅仅是这些，因为，每读一次都会获得新的理解和感悟，希望在教育的道路上，它能与你我相伴，成为我们获得灵感的源泉。
阅读者简介：
李存英
大四班保教教师
读《我的信念》感悟：
读了居里夫人的《我的信念》一文，突然对这位法国的著名物理学家升起一股由衷的敬畏之情。也许，这位献身于科学的女人经受过太多的磨难，但这又有什么呢？正如她所说“我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心”。做好每一件事，不仅要那过人天赋的才能，最需要的还是那句“我已经尽我所能了”。她坚韧，她顽强，追求自由，让她倍爱生活，她被无私的事业强烈吸引，淡泊名利，“无热情去谋求物质上的利益”。也许我们的世界中真的需要这些为了梦想而奋斗终身的人了！科学家的工作和蚕结茧的相似之处，他们都是心无旁骛的工作吧。从这点来说，不得不敬佩这位伟大的科学家！热爱工作，也热爱梦想，奉行自己的信念！
阅读者简介：
杨敏
大四班保教教师
读《儿童美术教育》感悟：
我读了《儿童美术教育》一文后感触很大。在美术教学中，由于我们对美术教育的目的认识不清，所以对绘画技能的传授与幼儿创造力的发挥“度”的把握不够准确，常常会教一些“概念化”的东西，机械模仿成分过多，创造成分不足。我对美术形式的审美特征如，对称、均衡、节奏、速度、韵律以及美术作品的整体美感效应不够重视。还忽视审美能力的培养，在美术活动的内容和形式上，没有利用多种美术手段对幼儿进行有目的、有计划地审美心理结构的培养，活动时间一味的拉长，活动内容如大拼盘，而且是事先准备好各种活动的拼凑表演，看不到幼儿对周围事物真、善、美的理解与表现。文中提到，任何幼儿都应享有与其心智成熟程度相适应的自由权利，我们不能以幼儿尚未成熟为借口，剥夺他们应有的自由。教师对幼儿的控制仅仅是因为幼儿需要帮助，而不是因为幼儿无知无能。控制也并不是意味着幼儿被动地接受教师的建议与命令。在美术活动中，幼儿主要需要表现的不应该是绘画技巧而是幼儿自身的情感和感受。教师应该真正让幼儿自己去发现、认识并表现出周围生活中的真善美。
END
