【实幼·阳光动态】实验幼儿园“阳光‘悦’读”读书月系列活动之教师读书感悟（四）
以下文章选自《宜君县实验幼儿园》
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教师读书感悟
以书为伴，清净恬淡；
以书为友，不见忧愁；
和书相牵，美名相传。
书籍是人类进步的阶梯!4月27日，实验幼儿园开展了小班组教师读书活动，老师们卸下工作、生活的压力，洗去一身的疲惫，带着激情一起走进鲜活跳跃的文字中，感受读书的魅力。
阅读者简介：
焦利利
小一班班主任
读《做一名幸福的教师》感悟：
《做一名幸福的教师》一书中针对教师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，揭示了这样一个道理：做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在我们身边。
我是一名幼儿教师，阅读完此书后有很多触动我的地方，比如说：幸福是什么?幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好!”幸福就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹，热情的拥抱……一是用欣赏的眼光获得幸福感。二是用宽容的心态得到幸福感。三是感悟幸福在生活的每一处。做一名幸福的幼儿教师，感悟幸福就在平淡的生活中;感悟幸福就在真实的生活中;感悟幸福就在琐碎日常中;感悟幸福，就在你我的微笑中，感悟幸福就在每天太阳出来开始新的生活中。
阅读者简介：
王娟
小一班保教教师
读《绿上墙的安妮》感悟：
读完《绿上墙的安妮》这本书，我被深深地感动了，这是一个关于友情、责任、爱的感人故事。这个一头红发的小姑娘，整天沉浸在幻想中，樱花是她的白雪皇后，苹果是她的红衣姑娘，影子和回声也是她的朋友，她把我们带到了一个神奇、快乐的世界。这种对生活的热爱之情，值得我们每一个人学习。
安妮是个孤儿，身世的不幸并没有打倒她，她乐观、积极向上，凭着刻苦努力让梦想一个个变成现实，她像一盏明灯，点亮了我们的心灵，照亮了我们前进的方向。在现今这个浮躁的社会，安妮的执着、乐观、纯洁，马修兄妹的无私，永远值得我们学习与思考。
阅读者简介：
魏佼玲
小一班保教教师
读《优秀幼儿教师教育艺术99例》感悟：
成功的教育往往是从教会幼儿做好小事、关注细节开始的。对幼儿来说，关注做人、做事、学习和生活中的细节尤其重要，让他们做好每件小事、重视每件小事，比告诉他们一个抽象的道理重要得多。教育中的每个细节，都有它的自然性、真实性，能投射出教师行为背后的教育观念、教育思考和教育智慧。《优秀幼儿教师教育艺术99例》收集了 99 个教育细节故事，从中体现出来的既是教育艺术，也是教育科学。
一名幼儿园教师，如果能树立“幼儿教育无小事，人人都是教育者;教师工作无小事，事事都可教育人”的观念，用心关注每个幼儿，关注他们的一切--平时的一举一动、一言一行、情感、态度、习惯、心理变化，等等，从各方面去发现、挖掘、引导和培养，那么，教育的成功就在眼前。
2022
阅读者简介：
任滢霖
小二班班主任
读《教育从爱开始---冬雪篇》感悟：
最近,我认真读了张玉芬老师的《教育从爱开始---冬雪篇》这本书。刚捧上这本书,便让我爱不释手,封面上朵朵雪花犹如老师们纯净的心灵，深深地吸引了我。封面上托尔斯泰的一段话更让我情不自禁地要读完这本书：如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的老师。《教育从爱开始》吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之爱。“教育，从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。
阅读者简介：
王佳怡
小二班保教教师
读《快乐迪士尼》感悟：
在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧！这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的好处，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮忙。
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧！小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自我很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至地照顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自我的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊！
我想这本书里还有许多包含好处的故事，说也说不完，这本书让我学会了许多做人的道理，希望大家也能喜欢这本书。
阅读者简介：
赖保存
小二班保教教师
读《最美的教育最简单》感悟：
我读了一本尹建莉的书《最美的教育最简单》深情而又无条件的爱。孩子6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。这个时期，母亲和孩子怎么亲密都不为过，及时回应孩子的情感需求、允许他亲自动手、动脚尝试这个世界，允许犯错，亲自照顾他的衣食起居，以孩子的需求为中心。很多人说这样会惯坏孩子，其实这是一种误解，这正是父母之爱应该有的深度，让小婴孩时刻感知到自己是被呼应的，他对这个世界自然是感觉安全的，自我认知也得到强化。最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，往往会带给我们无可限量的成长空间。祝福每个孩子都生活在爱和自由之中。
阅读者简介：
梁柯
小三班班主任
读《谁拿走了孩子的幸福》感悟：
读了这本被誉为“上天送给孩子和家长的福音”，李跃儿教师所著的《谁拿走了孩子的幸福》让我了解到了什么是真正意义上的用心去爱孩子，用情去感染孩子。我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
在这本书中，作者并不简单要我们一心一意去爱孩子就行了，而在爱的基础上，要有智慧的爱，爱是有很高文化的。就如李跃儿教师所说:“作为教师，首先，要有看见一个孩子，就爱得眼睛都拔不出来的爱心。可是光有这一点是绝对不行的，因为这样，你会爱得不到位甚至错位，爱出许许多多的不好的后果。”所以，我们要用心去感受、了解、熟悉孩子。
李跃儿教师是个有着一颗真爱之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人。在未来的教学过程中，我也要做到这一点，相信这样孩子们的明天会是一片灿烂的阳光。
阅读者简介：
张彩侠
小三班保教教师
读《围城》感悟：
“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。“那么方鸿渐呢？他在寻找精神寄托，可每当找到归宿后，却又认为就是一种变相的束缚。在城外时不断寻找可以入城的路，却在入城后又怀念城外的天空。他从来不属于任何一个地方。
有人说:“年轻的时候，以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，其实是读不懂书的。"我深以为然，局限于自己如今阅历也严重缺乏，入世太浅，对此书理解程度太有限，准备，多读，再读……
02
阅读者简介：
黄萍
小三班保教教师
读《学前课程与幸福童年》感悟：
每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。读了虞永平教师的《学前课程与幸福童年》，很多时候，我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会;很多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣，错失了让幼儿探索发现的机会;很多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。
作为一名幼儿教育工作者，必须要树立正确的儿童观、发展观和教育关，让我们一起努力，分享有价值有意义的欢乐课程，为幼儿创造幸福欢乐的童年。
阅读者简介：
赵宁
小四班班主任
读《中国共产党简史》感悟：
通过对《中国共产党简史》的学习我深知在中国共产党的发展史、成长史中，党员干部时刻以自觉行动践行“我是党员我先上”的工作作风，身先士卒、迎难而上。凡事都主动请缨，到最辛苦、最劳累、最危险的前线，冲在队伍的最前列，不计报酬、不论生死的先锋，总是一如既往地用勇气和智慧做出表率。古人说，诚以惜时不如立名，慕德不如励行。发扬党的优良传统和优良作风，我们要砥节励行、自强不息，努力做到“四个要”。要大力传承和发扬老一辈革命家的优良传统，永葆共产党人的政治本色和先进性、纯洁性；要学习共产党人不怕困难、不畏艰险、锐意进取、勇往直前的担当精神；要运用战略眼光、专业水平，在主动担当作为上抓落实、见行动；要坚持不懈以实际行动赓续共产党人的精神血脉，持续提振建功新时代、奋进新征程的精神气。
阅读者简介：
郭利侠
小四班保教教师
读《中国共产党简史》感悟：
百年党史，我读出了“我将无我，不负人民”的精神与境界。有一种使命，叫奋斗与创造。如今的中国发生了前所未有的变化，全面建成小康社会取得伟大历史性成就，决战脱贫攻坚取得全面胜利，中华民族伟大复兴向前迈出了新的一大步。我们正站在“两个一百年”的历史交汇点上，伟大的事业等着我们，严峻的挑战也在等着我们。我们以史为鉴、以史为镜，牢记初心使命，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义、共产主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，以实际工作和优异成绩为中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量！
END
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以书为伴，清净恬淡；
以书为友，不见忧愁；
和书相牵，美名相传。
书籍是人类进步的阶梯!4月27日，实验幼儿园开展了小班组教师读书活动，老师们卸下工作、生活的压力，洗去一身的疲惫，带着激情一起走进鲜活跳跃的文字中，感受读书的魅力。
阅读者简介：
焦利利
小一班班主任
读《做一名幸福的教师》感悟：
《做一名幸福的教师》一书中针对教师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，揭示了这样一个道理：做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在我们身边。
我是一名幼儿教师，阅读完此书后有很多触动我的地方，比如说：幸福是什么?幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好!”幸福就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹，热情的拥抱……一是用欣赏的眼光获得幸福感。二是用宽容的心态得到幸福感。三是感悟幸福在生活的每一处。做一名幸福的幼儿教师，感悟幸福就在平淡的生活中;感悟幸福就在真实的生活中;感悟幸福就在琐碎日常中;感悟幸福，就在你我的微笑中，感悟幸福就在每天太阳出来开始新的生活中。
阅读者简介：
王娟
小一班保教教师
读《绿上墙的安妮》感悟：
读完《绿上墙的安妮》这本书，我被深深地感动了，这是一个关于友情、责任、爱的感人故事。这个一头红发的小姑娘，整天沉浸在幻想中，樱花是她的白雪皇后，苹果是她的红衣姑娘，影子和回声也是她的朋友，她把我们带到了一个神奇、快乐的世界。这种对生活的热爱之情，值得我们每一个人学习。
安妮是个孤儿，身世的不幸并没有打倒她，她乐观、积极向上，凭着刻苦努力让梦想一个个变成现实，她像一盏明灯，点亮了我们的心灵，照亮了我们前进的方向。在现今这个浮躁的社会，安妮的执着、乐观、纯洁，马修兄妹的无私，永远值得我们学习与思考。
阅读者简介：
魏佼玲
小一班保教教师
读《优秀幼儿教师教育艺术99例》感悟：
成功的教育往往是从教会幼儿做好小事、关注细节开始的。对幼儿来说，关注做人、做事、学习和生活中的细节尤其重要，让他们做好每件小事、重视每件小事，比告诉他们一个抽象的道理重要得多。教育中的每个细节，都有它的自然性、真实性，能投射出教师行为背后的教育观念、教育思考和教育智慧。《优秀幼儿教师教育艺术99例》收集了 99 个教育细节故事，从中体现出来的既是教育艺术，也是教育科学。
一名幼儿园教师，如果能树立“幼儿教育无小事，人人都是教育者;教师工作无小事，事事都可教育人”的观念，用心关注每个幼儿，关注他们的一切--平时的一举一动、一言一行、情感、态度、习惯、心理变化，等等，从各方面去发现、挖掘、引导和培养，那么，教育的成功就在眼前。
2022
阅读者简介：
任滢霖
小二班班主任
读《教育从爱开始---冬雪篇》感悟：
最近,我认真读了张玉芬老师的《教育从爱开始---冬雪篇》这本书。刚捧上这本书,便让我爱不释手,封面上朵朵雪花犹如老师们纯净的心灵，深深地吸引了我。封面上托尔斯泰的一段话更让我情不自禁地要读完这本书：如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的老师。《教育从爱开始》吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之爱。“教育，从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。
阅读者简介：
王佳怡
小二班保教教师
读《快乐迪士尼》感悟：
在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧！这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的好处，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮忙。
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧！小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自我很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至地照顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自我的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊！
我想这本书里还有许多包含好处的故事，说也说不完，这本书让我学会了许多做人的道理，希望大家也能喜欢这本书。
阅读者简介：
赖保存
小二班保教教师
读《最美的教育最简单》感悟：
我读了一本尹建莉的书《最美的教育最简单》深情而又无条件的爱。孩子6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。这个时期，母亲和孩子怎么亲密都不为过，及时回应孩子的情感需求、允许他亲自动手、动脚尝试这个世界，允许犯错，亲自照顾他的衣食起居，以孩子的需求为中心。很多人说这样会惯坏孩子，其实这是一种误解，这正是父母之爱应该有的深度，让小婴孩时刻感知到自己是被呼应的，他对这个世界自然是感觉安全的，自我认知也得到强化。最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，往往会带给我们无可限量的成长空间。祝福每个孩子都生活在爱和自由之中。
阅读者简介：
梁柯
小三班班主任
读《谁拿走了孩子的幸福》感悟：
读了这本被誉为“上天送给孩子和家长的福音”，李跃儿教师所著的《谁拿走了孩子的幸福》让我了解到了什么是真正意义上的用心去爱孩子，用情去感染孩子。我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
在这本书中，作者并不简单要我们一心一意去爱孩子就行了，而在爱的基础上，要有智慧的爱，爱是有很高文化的。就如李跃儿教师所说:“作为教师，首先，要有看见一个孩子，就爱得眼睛都拔不出来的爱心。可是光有这一点是绝对不行的，因为这样，你会爱得不到位甚至错位，爱出许许多多的不好的后果。”所以，我们要用心去感受、了解、熟悉孩子。
李跃儿教师是个有着一颗真爱之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人。在未来的教学过程中，我也要做到这一点，相信这样孩子们的明天会是一片灿烂的阳光。
阅读者简介：
张彩侠
小三班保教教师
读《围城》感悟：
“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。“那么方鸿渐呢？他在寻找精神寄托，可每当找到归宿后，却又认为就是一种变相的束缚。在城外时不断寻找可以入城的路，却在入城后又怀念城外的天空。他从来不属于任何一个地方。
有人说:“年轻的时候，以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，其实是读不懂书的。"我深以为然，局限于自己如今阅历也严重缺乏，入世太浅，对此书理解程度太有限，准备，多读，再读……
02
阅读者简介：
黄萍
小三班保教教师
读《学前课程与幸福童年》感悟：
每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。读了虞永平教师的《学前课程与幸福童年》，很多时候，我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会;很多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣，错失了让幼儿探索发现的机会;很多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。
作为一名幼儿教育工作者，必须要树立正确的儿童观、发展观和教育关，让我们一起努力，分享有价值有意义的欢乐课程，为幼儿创造幸福欢乐的童年。
阅读者简介：
赵宁
小四班班主任
读《中国共产党简史》感悟：
通过对《中国共产党简史》的学习我深知在中国共产党的发展史、成长史中，党员干部时刻以自觉行动践行“我是党员我先上”的工作作风，身先士卒、迎难而上。凡事都主动请缨，到最辛苦、最劳累、最危险的前线，冲在队伍的最前列，不计报酬、不论生死的先锋，总是一如既往地用勇气和智慧做出表率。古人说，诚以惜时不如立名，慕德不如励行。发扬党的优良传统和优良作风，我们要砥节励行、自强不息，努力做到“四个要”。要大力传承和发扬老一辈革命家的优良传统，永葆共产党人的政治本色和先进性、纯洁性；要学习共产党人不怕困难、不畏艰险、锐意进取、勇往直前的担当精神；要运用战略眼光、专业水平，在主动担当作为上抓落实、见行动；要坚持不懈以实际行动赓续共产党人的精神血脉，持续提振建功新时代、奋进新征程的精神气。
阅读者简介：
郭利侠
小四班保教教师
读《中国共产党简史》感悟：
百年党史，我读出了“我将无我，不负人民”的精神与境界。有一种使命，叫奋斗与创造。如今的中国发生了前所未有的变化，全面建成小康社会取得伟大历史性成就，决战脱贫攻坚取得全面胜利，中华民族伟大复兴向前迈出了新的一大步。我们正站在“两个一百年”的历史交汇点上，伟大的事业等着我们，严峻的挑战也在等着我们。我们以史为鉴、以史为镜，牢记初心使命，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义、共产主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，以实际工作和优异成绩为中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量！
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