【拔节】读《给教师的一百条建议》有感——山阳区冯永刚体育名师工作室培养对象张秋鹏读书感悟
以下文章选自《捕捉蒲公英的梦》
作者简介
张秋鹏，男，中小学二级教师，2018年就职于焦作市第十七中学，任教中学体育。参加工作以来，先后获得焦作市体育教师基本功比赛一等奖，河南省优质课二等奖。工作认真，责任心强，热爱教育事业，把成就每个孩子的梦想作为自己毕生的目标。教育格言：每一个学生都是好学生！
瓦阿·苏霍姆林斯基，是前苏联著名教育实践家和教育理论家。他在国·内外享有盛誉。他的著作也被广大教师所喜爱。
给教师的100条建议，就是他的一本经典的著作，是作为一名教师不可不读的一本书。通过阅读这本书，我有以下一些想法。
一、读书是提高自己的有效途径
苏霍姆林斯基这本经典的教育学著作，给了我们很大的启发。在课堂上，教师面对各类不同的问题，不能很好的进行归纳，找出解决某种问题的有效方法，导致课堂教学效率低下，比如针对不同气质类型的学生，该运用哪些不同的教育方法，才能更有效？作为一名教师，不但要深入到教学教育的第一线。进行教育教学工作。同时，也时刻不能忘记肩负的理论研究的使命，真正的教育家是理论家与教育实验家的完美结合。
如何才能让自己成为理论家与教育实验家的完美结合呢？苏霍姆林斯基告诉了我们的答案是：读书。读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。还可以开阔我们的视野，有助于我们树立正确的人生观。教师在大家的心目当中都是非常博学的，教师不但要有非常高超的专业知识，可以把自己所教学科的知识掌握的非常的透彻，还要有非常好的教育学，心理学，教育心理学等条件性知识。能够将自己所具备的学科专业知识更好的、以学生更易理解的方式教授给学生。在时代飞速发展的今天，知识一直在不断的被更新，有时候在课堂上面对同学们提出来的问题教师常常不知该怎么回答。所以教师还要具备广博的文化知识和实践性知识。书中讲到一个教学案例，有一位历史教师，利用自己一辈子的时间来备好自己的课。通过这个案例，苏霍姆林斯基告诉我们，每一位教师都应该对自己所教授的学科用一生的努力去掌握、去理解，只有这样，才能使自己不断地进步。所以，作为一名教师，必须要树立终身学习的思想信念，否则就一定会跟不上时代的发展，被社会所淘汰。苏霍姆林斯基告诉我们。一个教师一个月要读三本书。但是看书也不能盲目地看，读的书一定要对自己的工作有帮助。并且看完以后一定要认真的总结反思，让自己真正的进步。学生如果需要一杯水，教师就要有一盆水，但是教师给学生的这杯水一定是学生所需要的水，并且是学生能够接受、并消化的水。
二、每个学生都是有个性的。
每个学生都是独特的，教师不能只站在自己的角度上片面的评价学生，没有一无是处的学生，也许只是教师还没有发现学生的“特别”之处。在很长一段时间，学生被看作是一个被动的个体，老师在课堂上教教材，老师教什么学生学什么，学生的主观能动性得不到发挥，学生是被压制和被塑造的，教师作为课堂上的绝对主体，学生被视作教师的隶属品，缺乏主体地位和人格尊严，学生在教育中沦为被灌输的器皿和仓库，成为没有主体意识的被动个体。但是在苏霍姆林斯基看来。学生是具有独立人格的人。是有着完整生命表现形态的生命个体。学生是独特的人。在儿童时期，是每个人最欢乐的时光，儿童时期的生命色彩也最为丰富斑斓，生命的成长也最为迅速，是最重要的阶段。另一方面，我们也必须要承认学生有着独特的精神生活、内在感受、以及不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。这就要求我们必须的尊重学生，理解学生，关注学生的内心世界学生首先是独立的个体，是具有主体性的活生生的人，不是成人的隶属品。他有自己独立的人格尊严，丰富的感情和独特的个性，其生命具有完整性。是具有主体性、独立人格、创造力以及独特性的人。
三、学生是发展中的人。
学生是发展中的人，他们有巨大的潜能需要开发。不可能每个学生都是天生的运动健将。就拿中招体育加试的跳绳项目来说，有的天赋比较好的学生，可能练习的效率比较高，只需要练习几个星期就可以达到满分的标准。但是还有更多的同学却是天赋一般，要经过刻苦的努力才能取得一个不错的成绩，甚至还有一些协调性比较差的同学，可能会进步的非常缓慢。但是作为教师要有耐心，要陪着学生循序渐进的慢慢提高。我们要把每个孩子都当作能够获得成功的人。相信、热爱每一位孩子，让自己能够在每一位孩子发展的道路上贡献出自己最大的力量。我们也要用发展的眼光来看问题，学生毕竟是在成长中的人，面对学生的不足，我们要理解，要允许学生犯错误，并且要努力地帮助学生改正错误，从而促进学生不断的发展和进步。
学生不但要发展，更要全面的发展。在教学中经常会发现有一些同学，不但文化课成绩好，品德非常的高尚，还非常的爱劳动，体育成绩也非常的优秀。德育，智育，体育，美育，劳动教育，他们是相互联系，相互渗透的。想要让学生获得全面发展，就要使德育，智育，体育，美育，劳动教育，深入的相互交织，是这几个方面相互联系，共同促进，呈现为一个统一、完整的过程，发挥综合教育的作用。
四、用心关爱每一个学生
对待学生要真心的爱学生，了解学生。对每个孩子都要有爱心。只要教师真心的对学生好，去关心他们，学生们一定可以感觉的到。在书中苏霍姆林斯基通过一位数学教师的教学案例，建议我们分层设计教学方法，根据不同学生的不同特点，分别给予不同的教学指导。但是想要做好这一点，最重要的前提就是必须要对学生有深入的了解，只有深入的了解每个学生的特点，才能够因材施教，有的放矢。想要深入的了解学生，就必须要真心的去关怀学生，用心去关怀他们的成长，呵护他们的心灵。书中这样写道：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”通过一年的工作，我明显能感觉到教师真心爱学生的重要性。如果教师能够记清楚班里边每一位同学的名字，当你不经意间喊出一个同学名字的时候，这个同学就感受到了来自老师的关怀，他就在不经意间受到了鼓舞，非常难调动的学习积极性，在这个时候也会被激发出来。如果有哪位同学在课堂上的表现非常的出色，在这个时候，如果教师给他一个小礼物作为奖品，那么他同样也会受到很大的鼓舞。虽然可能这个小礼物没有什么特别，但是在这位同学看来，这是老师送给他的，代表了老师的关心和肯定。他会把这个礼物好好的珍藏起来，并且在学生眼里，这都是老师对自己的安慰和鼓励。他们的学习积极性也因此被调动起来，他们会变得更认真，更积极的主动学习。
书是人类进步的阶梯，是打开知识之门的钥匙。通过读书，不但充实了自己，还能够使自己的信念更加的坚定。在今后的生活当中，必须要坚持读书，养成良好的习惯，树立终身学习的理想信念。
撰稿| 张秋鹏
校对| 郭 振
编辑| 张秋鹏
审核| 冯永刚
捕捉蒲公英的梦
捕捉教育远近视听
作者简介
张秋鹏，男，中小学二级教师，2018年就职于焦作市第十七中学，任教中学体育。参加工作以来，先后获得焦作市体育教师基本功比赛一等奖，河南省优质课二等奖。工作认真，责任心强，热爱教育事业，把成就每个孩子的梦想作为自己毕生的目标。教育格言：每一个学生都是好学生！
瓦阿·苏霍姆林斯基，是前苏联著名教育实践家和教育理论家。他在国·内外享有盛誉。他的著作也被广大教师所喜爱。
给教师的100条建议，就是他的一本经典的著作，是作为一名教师不可不读的一本书。通过阅读这本书，我有以下一些想法。
一、读书是提高自己的有效途径
苏霍姆林斯基这本经典的教育学著作，给了我们很大的启发。在课堂上，教师面对各类不同的问题，不能很好的进行归纳，找出解决某种问题的有效方法，导致课堂教学效率低下，比如针对不同气质类型的学生，该运用哪些不同的教育方法，才能更有效？作为一名教师，不但要深入到教学教育的第一线。进行教育教学工作。同时，也时刻不能忘记肩负的理论研究的使命，真正的教育家是理论家与教育实验家的完美结合。
如何才能让自己成为理论家与教育实验家的完美结合呢？苏霍姆林斯基告诉了我们的答案是：读书。读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。还可以开阔我们的视野，有助于我们树立正确的人生观。教师在大家的心目当中都是非常博学的，教师不但要有非常高超的专业知识，可以把自己所教学科的知识掌握的非常的透彻，还要有非常好的教育学，心理学，教育心理学等条件性知识。能够将自己所具备的学科专业知识更好的、以学生更易理解的方式教授给学生。在时代飞速发展的今天，知识一直在不断的被更新，有时候在课堂上面对同学们提出来的问题教师常常不知该怎么回答。所以教师还要具备广博的文化知识和实践性知识。书中讲到一个教学案例，有一位历史教师，利用自己一辈子的时间来备好自己的课。通过这个案例，苏霍姆林斯基告诉我们，每一位教师都应该对自己所教授的学科用一生的努力去掌握、去理解，只有这样，才能使自己不断地进步。所以，作为一名教师，必须要树立终身学习的思想信念，否则就一定会跟不上时代的发展，被社会所淘汰。苏霍姆林斯基告诉我们。一个教师一个月要读三本书。但是看书也不能盲目地看，读的书一定要对自己的工作有帮助。并且看完以后一定要认真的总结反思，让自己真正的进步。学生如果需要一杯水，教师就要有一盆水，但是教师给学生的这杯水一定是学生所需要的水，并且是学生能够接受、并消化的水。
二、每个学生都是有个性的。
每个学生都是独特的，教师不能只站在自己的角度上片面的评价学生，没有一无是处的学生，也许只是教师还没有发现学生的“特别”之处。在很长一段时间，学生被看作是一个被动的个体，老师在课堂上教教材，老师教什么学生学什么，学生的主观能动性得不到发挥，学生是被压制和被塑造的，教师作为课堂上的绝对主体，学生被视作教师的隶属品，缺乏主体地位和人格尊严，学生在教育中沦为被灌输的器皿和仓库，成为没有主体意识的被动个体。但是在苏霍姆林斯基看来。学生是具有独立人格的人。是有着完整生命表现形态的生命个体。学生是独特的人。在儿童时期，是每个人最欢乐的时光，儿童时期的生命色彩也最为丰富斑斓，生命的成长也最为迅速，是最重要的阶段。另一方面，我们也必须要承认学生有着独特的精神生活、内在感受、以及不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。这就要求我们必须的尊重学生，理解学生，关注学生的内心世界学生首先是独立的个体，是具有主体性的活生生的人，不是成人的隶属品。他有自己独立的人格尊严，丰富的感情和独特的个性，其生命具有完整性。是具有主体性、独立人格、创造力以及独特性的人。
三、学生是发展中的人。
学生是发展中的人，他们有巨大的潜能需要开发。不可能每个学生都是天生的运动健将。就拿中招体育加试的跳绳项目来说，有的天赋比较好的学生，可能练习的效率比较高，只需要练习几个星期就可以达到满分的标准。但是还有更多的同学却是天赋一般，要经过刻苦的努力才能取得一个不错的成绩，甚至还有一些协调性比较差的同学，可能会进步的非常缓慢。但是作为教师要有耐心，要陪着学生循序渐进的慢慢提高。我们要把每个孩子都当作能够获得成功的人。相信、热爱每一位孩子，让自己能够在每一位孩子发展的道路上贡献出自己最大的力量。我们也要用发展的眼光来看问题，学生毕竟是在成长中的人，面对学生的不足，我们要理解，要允许学生犯错误，并且要努力地帮助学生改正错误，从而促进学生不断的发展和进步。
学生不但要发展，更要全面的发展。在教学中经常会发现有一些同学，不但文化课成绩好，品德非常的高尚，还非常的爱劳动，体育成绩也非常的优秀。德育，智育，体育，美育，劳动教育，他们是相互联系，相互渗透的。想要让学生获得全面发展，就要使德育，智育，体育，美育，劳动教育，深入的相互交织，是这几个方面相互联系，共同促进，呈现为一个统一、完整的过程，发挥综合教育的作用。
四、用心关爱每一个学生
对待学生要真心的爱学生，了解学生。对每个孩子都要有爱心。只要教师真心的对学生好，去关心他们，学生们一定可以感觉的到。在书中苏霍姆林斯基通过一位数学教师的教学案例，建议我们分层设计教学方法，根据不同学生的不同特点，分别给予不同的教学指导。但是想要做好这一点，最重要的前提就是必须要对学生有深入的了解，只有深入的了解每个学生的特点，才能够因材施教，有的放矢。想要深入的了解学生，就必须要真心的去关怀学生，用心去关怀他们的成长，呵护他们的心灵。书中这样写道：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”通过一年的工作，我明显能感觉到教师真心爱学生的重要性。如果教师能够记清楚班里边每一位同学的名字，当你不经意间喊出一个同学名字的时候，这个同学就感受到了来自老师的关怀，他就在不经意间受到了鼓舞，非常难调动的学习积极性，在这个时候也会被激发出来。如果有哪位同学在课堂上的表现非常的出色，在这个时候，如果教师给他一个小礼物作为奖品，那么他同样也会受到很大的鼓舞。虽然可能这个小礼物没有什么特别，但是在这位同学看来，这是老师送给他的，代表了老师的关心和肯定。他会把这个礼物好好的珍藏起来，并且在学生眼里，这都是老师对自己的安慰和鼓励。他们的学习积极性也因此被调动起来，他们会变得更认真，更积极的主动学习。
书是人类进步的阶梯，是打开知识之门的钥匙。通过读书，不但充实了自己，还能够使自己的信念更加的坚定。在今后的生活当中，必须要坚持读书，养成良好的习惯，树立终身学习的理想信念。
撰稿| 张秋鹏
校对| 郭 振
编辑| 张秋鹏
审核| 冯永刚
捕捉蒲公英的梦
捕捉教育远近视听
