【燎原英语读书心得23】梁凤敏 | 读于漪《教育魅力》有感
以下文章选自《陈晓君工作室》
中国集体主义思想教育的魅力
——读于漪《教育魅力》有感
梁凤敏（广东省陈晓君名教师工作室网络学员，吴川市第二中学教师）
夜深人静之时，酌一杯白开水，洗净一天的疲倦，再一次翻开于漪老师的《教育魅力》，每一次细细研读，总有那么的一行行文字激起我内心的澎湃。
打开泛着墨香的书页，“魅力”二字尤为醒目，直击我的心弦。于漪老师笔下的教育魅力是指教师在教学活动中与学生相处时，教师的学识、品格、能力、情趣、志向等综合因素对学生的认知、行为、追求等方面产生的积极影响。教师教育魅力一般包括形象魅力、情感魅力、学识魅力、才干魅力、品格魅力。其中，教师最吸引学生的教育魅力主要是从教师骨子里焕发出来的人格魅力。教师的人格魅力影响着学生的品质，还能帮助学生形成正确的人生观和世界观。而集体主义是教师人格魅力彰显的重要部分。
新中国成立以来，我国坚持走中国特色社会主义道路，集体主义作为社会主义基本道德原则，开始出现在初高中教科书中，逐渐深入人心，用集体主义原则教育武装头脑的一代又一代中国青少年，成为了祖国强盛的强大原动力。集体主义思想的教育魅力贯穿国家建设的每个领域，在世界飞速发展的今天，更是凸显了其无法比拟的优越性。
《读马克思主义经典 做人民好教师》一书中提到:“集体主义原则的主要内容是坚持国家、集体和个人的利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把国家利益、集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，当国家、集体和个人利益发生冲突时，个人利益应服从国家和集体利益，这是社会主义社会发展的必然要求，也是中华民族精神的体现。”与西方“个人主义”思想截然不同，中国式的集体主义思想更能顺应当今社会发展的趋势。
自古以来，我们伟大的中华民族就有中华民族利益高于一切的优良传统，从项羽到文天祥，从李自成到洪秀全，从林则徐到康有为，再到毛泽东主席，历史长河里“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节中，处处蕴含着“大公无私，精忠报国”的集体主义精神。
集体主义思想教育深入人心，中华民族才能坚不可摧，我们伟大的祖国才能长盛不衰。中国的集体主义思想，是每一位中国人的思想。《国家》这首歌曲曾响彻祖国的大江南北，“有了强的国才有富的家，国是我的国家是我的家......都说国很大，其实一个家......”句句唱出了中国集体主义思想，亦正因为这种难能可贵的思想深深扎根于数千年的民族传统文化中，才有了无数的中国人民在祖国危难关头挺身而出，为集体利益冲锋陷阵，无私奉献。
中国传统的集体主义教育代代相传，深入中国人民的骨髓，融化在了血液，体现在了行动。在中国历史上民族危难时刻，体现得特别的淋漓尽致。古有“天下兴亡，匹夫有责”，“苟利社稷，死生以之”，今有“敢教日月换新天”，“个人梦想融入中国梦”。
近两年来，新冠疫情肆虐全世界，面对传播迅速的新冠肺炎病毒，党中央统一集中领导，全国各地，各部门各司其职，集中全党全社会力量，凝聚成联控防控，抗疫战役的巨大合力，举国上下，非有旁观者，更无局外人。从个人到家庭，社区，城市乃至国家，从自我主动隔离，家庭服从抗疫安排到无疫情小区的实现，从各地纷纷启动应急预案到封闭管理到武汉解封，都是集体主义教育魅力在中国危机中的释放和迸发。在抗疫战争中，孤岛有共济，你我有我们，小家亦是大家。在这场没有硝烟的战争中，每个人都只有一种身份——中国人。“若有战，召必回，效己力，战必胜”，一个个最美逆行者，一份份请战书，一笔笔捐款，上演着一幕幕中华大爱，凝聚起亿万人心，诺大的街道，空无一人，看似冰冷，但温暖从未缺席，全国人民团结一致抗疫的心紧紧地扭在一起，静待花开。没有什么可以摧毁中国这个古老民族的坚强意志，没有什么可以毁灭十四亿中国人心连心筑成的钢铁长城。
这就是中国集体主义教育的魅力，没有你我只有我们的境界在除了中国以外的任何一个国家都无法实现，我们根深蒂固的民族主义思想决定了中国面前没有战胜不了的困难。所以，我们有了让世人惊叹的中国速度、中国疫苗、中国力量。当世界疫情还在如火如荼，水深火热中时，我们国内经济早已稳步前进，如日中天。中国的集体主义教育魅力就是如此地让外国人望尘莫及。
再回顾2021年7月的郑州特大暴雨，2019年的四川木里县森林火灾，2008年的汶川地震，再到2003年的非典，1998年九江百年一遇的洪水，一次次的灾难，一次次的危机，中国人民子弟兵一次次的冲锋在第一线，逆行向前，在最危险的地方，为老百姓服务，为我们普通大众筑起一道安全的城墙，哪里有灾情，哪里就有军人，有子弟兵，有救死扶伤的医务人员，这归根结底，还是集体主义教育魅力所在。正是“集体”二字的强大动力，才有了勇敢逆行的决心，才有了“国家利益高于一切，为共产主义事业献身”的大公无私。
每每拜读《教育魅力》，我都浮想联翩，十几亿人民万众一心，“位卑未敢忘忧国”不是待在课本里的冷血文字，而是每个中国人心中真真切切能感受到的精神和温暖。不是每一个国家的人都能把“国家”两字置于个人利益之前，而千千万万中国人的团结信仰，也绝非西方资本主义国家能学得来的。
教育的传播主体是教师，教师的魅力直接影响着学生的发展，集体主义思想的传承，教师任重道远。
谈到祖国，我深感骄傲和自豪，单是“中国”二字，就足以让我满身光环，谈到中国的集体主义思想教育，更是让我意气风发，壮志满怀。作为一名新时代的教师，我更有责任肩负起弘扬集体主义思想教育的重任，让一代又一代的青少年为捍卫国家利益而不忘初心，踌躇前行。亦只有这种博达的教育才真正回归人类教育本真，才能让“为中华民族之崛起而读书”的使命感和责任感代代相传，东方巨龙，巍然世界，展我雄风。这是教师的责任，也是集体主义教育的魅力，更是中国的魅力。
END
撰稿：梁凤敏
审核：陈晓君
编辑：黄小华
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中国集体主义思想教育的魅力
——读于漪《教育魅力》有感
梁凤敏（广东省陈晓君名教师工作室网络学员，吴川市第二中学教师）
夜深人静之时，酌一杯白开水，洗净一天的疲倦，再一次翻开于漪老师的《教育魅力》，每一次细细研读，总有那么的一行行文字激起我内心的澎湃。
打开泛着墨香的书页，“魅力”二字尤为醒目，直击我的心弦。于漪老师笔下的教育魅力是指教师在教学活动中与学生相处时，教师的学识、品格、能力、情趣、志向等综合因素对学生的认知、行为、追求等方面产生的积极影响。教师教育魅力一般包括形象魅力、情感魅力、学识魅力、才干魅力、品格魅力。其中，教师最吸引学生的教育魅力主要是从教师骨子里焕发出来的人格魅力。教师的人格魅力影响着学生的品质，还能帮助学生形成正确的人生观和世界观。而集体主义是教师人格魅力彰显的重要部分。
新中国成立以来，我国坚持走中国特色社会主义道路，集体主义作为社会主义基本道德原则，开始出现在初高中教科书中，逐渐深入人心，用集体主义原则教育武装头脑的一代又一代中国青少年，成为了祖国强盛的强大原动力。集体主义思想的教育魅力贯穿国家建设的每个领域，在世界飞速发展的今天，更是凸显了其无法比拟的优越性。
《读马克思主义经典 做人民好教师》一书中提到:“集体主义原则的主要内容是坚持国家、集体和个人的利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把国家利益、集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，当国家、集体和个人利益发生冲突时，个人利益应服从国家和集体利益，这是社会主义社会发展的必然要求，也是中华民族精神的体现。”与西方“个人主义”思想截然不同，中国式的集体主义思想更能顺应当今社会发展的趋势。
自古以来，我们伟大的中华民族就有中华民族利益高于一切的优良传统，从项羽到文天祥，从李自成到洪秀全，从林则徐到康有为，再到毛泽东主席，历史长河里“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节中，处处蕴含着“大公无私，精忠报国”的集体主义精神。
集体主义思想教育深入人心，中华民族才能坚不可摧，我们伟大的祖国才能长盛不衰。中国的集体主义思想，是每一位中国人的思想。《国家》这首歌曲曾响彻祖国的大江南北，“有了强的国才有富的家，国是我的国家是我的家......都说国很大，其实一个家......”句句唱出了中国集体主义思想，亦正因为这种难能可贵的思想深深扎根于数千年的民族传统文化中，才有了无数的中国人民在祖国危难关头挺身而出，为集体利益冲锋陷阵，无私奉献。
中国传统的集体主义教育代代相传，深入中国人民的骨髓，融化在了血液，体现在了行动。在中国历史上民族危难时刻，体现得特别的淋漓尽致。古有“天下兴亡，匹夫有责”，“苟利社稷，死生以之”，今有“敢教日月换新天”，“个人梦想融入中国梦”。
近两年来，新冠疫情肆虐全世界，面对传播迅速的新冠肺炎病毒，党中央统一集中领导，全国各地，各部门各司其职，集中全党全社会力量，凝聚成联控防控，抗疫战役的巨大合力，举国上下，非有旁观者，更无局外人。从个人到家庭，社区，城市乃至国家，从自我主动隔离，家庭服从抗疫安排到无疫情小区的实现，从各地纷纷启动应急预案到封闭管理到武汉解封，都是集体主义教育魅力在中国危机中的释放和迸发。在抗疫战争中，孤岛有共济，你我有我们，小家亦是大家。在这场没有硝烟的战争中，每个人都只有一种身份——中国人。“若有战，召必回，效己力，战必胜”，一个个最美逆行者，一份份请战书，一笔笔捐款，上演着一幕幕中华大爱，凝聚起亿万人心，诺大的街道，空无一人，看似冰冷，但温暖从未缺席，全国人民团结一致抗疫的心紧紧地扭在一起，静待花开。没有什么可以摧毁中国这个古老民族的坚强意志，没有什么可以毁灭十四亿中国人心连心筑成的钢铁长城。
这就是中国集体主义教育的魅力，没有你我只有我们的境界在除了中国以外的任何一个国家都无法实现，我们根深蒂固的民族主义思想决定了中国面前没有战胜不了的困难。所以，我们有了让世人惊叹的中国速度、中国疫苗、中国力量。当世界疫情还在如火如荼，水深火热中时，我们国内经济早已稳步前进，如日中天。中国的集体主义教育魅力就是如此地让外国人望尘莫及。
再回顾2021年7月的郑州特大暴雨，2019年的四川木里县森林火灾，2008年的汶川地震，再到2003年的非典，1998年九江百年一遇的洪水，一次次的灾难，一次次的危机，中国人民子弟兵一次次的冲锋在第一线，逆行向前，在最危险的地方，为老百姓服务，为我们普通大众筑起一道安全的城墙，哪里有灾情，哪里就有军人，有子弟兵，有救死扶伤的医务人员，这归根结底，还是集体主义教育魅力所在。正是“集体”二字的强大动力，才有了勇敢逆行的决心，才有了“国家利益高于一切，为共产主义事业献身”的大公无私。
每每拜读《教育魅力》，我都浮想联翩，十几亿人民万众一心，“位卑未敢忘忧国”不是待在课本里的冷血文字，而是每个中国人心中真真切切能感受到的精神和温暖。不是每一个国家的人都能把“国家”两字置于个人利益之前，而千千万万中国人的团结信仰，也绝非西方资本主义国家能学得来的。
教育的传播主体是教师，教师的魅力直接影响着学生的发展，集体主义思想的传承，教师任重道远。
谈到祖国，我深感骄傲和自豪，单是“中国”二字，就足以让我满身光环，谈到中国的集体主义思想教育，更是让我意气风发，壮志满怀。作为一名新时代的教师，我更有责任肩负起弘扬集体主义思想教育的重任，让一代又一代的青少年为捍卫国家利益而不忘初心，踌躇前行。亦只有这种博达的教育才真正回归人类教育本真，才能让“为中华民族之崛起而读书”的使命感和责任感代代相传，东方巨龙，巍然世界，展我雄风。这是教师的责任，也是集体主义教育的魅力，更是中国的魅力。
END
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