2022.7.18｜读书心得
以下文章选自《共卿葳蕤》
·评价一所小学好坏的关键标准有两条：一条是是否具有持续为培养聪慧、高尚的时代新人奠基的能力，一条是是否具有持续探索教育规律、创新教育模式并提供可借鉴样本的能力。而这两个“能力”背后的支撑就是教师队伍。
·每一位教师都有对成长的期待，就看他自己能否创造机会或学校能否给予他机会，从而展现其教师角色的“高光时刻”。
·三个下功夫”，即：腿上下功夫，走班级、进课堂；腰上下功夫，面对问题敢硬碰硬，要底气足；头上下功夫，深谋远虑，有大局思维、长线思维。具体特点为“三深三直”，即“深入调研、深入访谈、深挖隐患；直面问题、直给思路、直接解决”。
发现问题才能解决问题。如果能在问题萌芽之处就发现苗头，及时拔除，我们可以省下许多心力。“腿上下功夫”，才能将局面摸清楚，做到心里有数。
舆论的监督，规定的约束，令我们处理起问题来不免束手束脚，常常是高高拿起，轻轻放下，宁可不出成效，也要保全自身。故“腰上下功夫”，还是需要三思后行。
如果我们一直爆出单一角色，抱回固守单线思维：学科老师只考虑单科教学；班主任只管一个班的学生家长；校领导只负责决策命令……那么工作势必会陷入混乱无序中。学校工作，换位思考，有大局观，“头上功夫”不可少。
·评价一所小学好坏的关键标准有两条：一条是是否具有持续为培养聪慧、高尚的时代新人奠基的能力，一条是是否具有持续探索教育规律、创新教育模式并提供可借鉴样本的能力。而这两个“能力”背后的支撑就是教师队伍。
·每一位教师都有对成长的期待，就看他自己能否创造机会或学校能否给予他机会，从而展现其教师角色的“高光时刻”。
·三个下功夫”，即：腿上下功夫，走班级、进课堂；腰上下功夫，面对问题敢硬碰硬，要底气足；头上下功夫，深谋远虑，有大局思维、长线思维。具体特点为“三深三直”，即“深入调研、深入访谈、深挖隐患；直面问题、直给思路、直接解决”。
发现问题才能解决问题。如果能在问题萌芽之处就发现苗头，及时拔除，我们可以省下许多心力。“腿上下功夫”，才能将局面摸清楚，做到心里有数。
舆论的监督，规定的约束，令我们处理起问题来不免束手束脚，常常是高高拿起，轻轻放下，宁可不出成效，也要保全自身。故“腰上下功夫”，还是需要三思后行。
如果我们一直爆出单一角色，抱回固守单线思维：学科老师只考虑单科教学；班主任只管一个班的学生家长；校领导只负责决策命令……那么工作势必会陷入混乱无序中。学校工作，换位思考，有大局观，“头上功夫”不可少。
