【读书心得】苏霍姆林斯基何以为教育家《给教师的建议》读后感
以下文章选自《河北邢台沙河初中道德与法治教研》
给教师的建议
当你跨进学校的大门，决心把自己的一生献给教育人的事业。请记住，你不仅仅是活的知识库，不仅仅是一名专家，善于把人类的智力财富传授给年轻一代，并在他们的心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花。你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，请谨记，你手中还紧握着雕刻的刀子和利剑。
那些真正能够不断被人们捧起的书籍，总是有其强大的生命力的，总能冲破时间与空间的束缚到达我们的手中，抵达我们的心中。倘若教师、父母、孩子三方真正缔结为教育的同盟军，那时教育势必突破困局，得以成长壮大，成为现实生活中真正大教育了。
——民进中央副主席、中国著名教育家 朱永新
教育决定未来。今日中国的教育状况决定了今日青少年的精神品质，因而也决定了未来中国的社会面貌。“大教育书系”传播正确的教育理念，利在当代，功在千秋。
——著名作家 周国平
作者简介
苏霍姆林斯基（1918—1970），是乌克兰的著名教育家。他教育思想的核心是人道主义。相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。
苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。他一生短暂，但却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。他把自己的思维、探索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。
苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一。他的著作有《要相信孩子》《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《教育的艺术》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《怎样培养真正的人》《致女儿的信等》。
苏霍姆林斯基既是一名教育科学家，又是一名教育艺术家，他所创造的美丽的作品永远是我们的楷模。
本书目录
上篇
1.什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的
2.谈谈教师的健康和充实的精神生活问题
3.怎样在日常活动过程中防止神经衰弱
4.要善意待人
5.请记住，没有也不可能有抽象的学生
6.从哪儿找时间，一昼夜只有24小时
7.教师的时间和各教学阶段的相互依存性
8.让学生记住基本知识
9.“两个教学大纲”，发展学生的思维
10.关于做“困难”学生的工作
11.知识既是目的又是手段
12.关于获取知识
13.怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理
14.教材的首次学习
15.理解新教材是课堂教学的一个阶段
16.怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动
17.评分应当有分量
18.学习之母不应变成后娘
19.怎样减轻批改作业之苦
20.学生学习课程的积极活动内容
21.教学生观察，教学生细看
22.怎样通过阅读发展知识
23.阅读是“困难”学生智力教育的重要手段
24.技能和知识之间不可比例失调
25.兴趣的奥秘何在
26.要赢得学生的思想和心灵
27.怎样使思想和公民尊严感融为一体
28.传播知识与参加社会生活
29.怎样按季节安排学生的学习
30.关于学生的智力生活
31.为了不造成负担过重，必须有自由活动时间
32.教儿童利用自由活动的时间
33.把每个学生引向兴趣的发源地
34.通过爱劳动促进学生智力发展
35.怎样使学生注意力集中
36.直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉
37.向初到学校工作的教师提一些建议
38.向准备担任一年级工作的教师提一些建议
39.怎样研究学前儿童的思维
40.怎样发展儿童的思维和智力
41.怎样培养记忆力
42.爱惜并发展青少年的记忆力
43.培养儿童热爱绘画
44.怎样训练儿童流利地书写
45.教儿童用左右手工作
46.向在规模大的学校里工作的教师提一些建议
47.给单班制学校教师的建议
48.教师应制定哪些计划
49.关于写教育日记的建议
50.关于对自己子女的教育问题
下篇
51.谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，什么取决于其他教育者
52.怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工作
53.怎样使教育者的话进入受教育者的内心
54.作为教育者的父母怎样做到行动统一
55.培养情感的教育应当是怎样的
56.为使儿童愿意好好学习该做些什么
57.怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工作
58.怎样同家庭一道指导儿童劳动
59.怎样通过劳动使心灵高尚和培养人格
60.怎样和家长一道培养未来的母亲和父亲
61.怎样培养对妇女——姑娘、母亲的尊重
62.作为教育者的教师应具备什么品质
63.集体是教育的工具，怎样建立集体，它靠什么来维持
64.怎样通过集体使个性全面发展
65.怎样培养服从和领导的能力，怎样用高度严格要求的精神进行教育
66.怎样培养少年列宁主义者，教师在少先队组织生活中的作用
67.怎样向少年列宁主义者灌输共产主义思想
68.怎样使青年在领到印有伟大列宁肖像的红色共青团证时激情满怀，怎样使他们珍惜共青团员的称号
69.怎样培养共青团员的上进心
70.怎样激励人们经常不断地发展和完善道德
71.怎样使青年对我们的生活和斗争不要漠不关心
72.怎样使共青团员胸怀社会主义祖国
73.青少年的思想是怎样成熟起来的
74.不要害怕困难，有困难是好事，否则就谈不上对青少年进行教育
75.要保护青少年内心的纯洁激情
76.怎样教育共青团员关心公共利益
77.怎样在学校集体内建立劳动关系
78.不同年龄学生组成的集体不是凭空建立起来的
79.要使受教育者同时又是教育者
80.要教育学生对孤独者不要漠不关心
81.要教育学生不说空话
82.怎样教学生自己教育自己
83.要掌握与学生个别谈话的艺术
84.怎样激发学生在道德方面进行自我教育
85.怎样启发学生在劳动和学习中进行自我教育
86.怎样在脑力劳动中培养自觉的纪律
87.怎样在体育方面引导学生进行自我教育
88.在哪些条件下集体才能有效地发挥教育个人的作用
89.在学校集体中什么可以讨论和什么不可以讨论
90.集体的自主活动重在什么
91.什么是课堂上的思想教育
92.怎样把时代精神送到青少年的心坎里
93.要善于使美德具有吸引力
94.教师的权威是什么，应该表现在哪里
95.怎样爱惜儿童的信任
96.要用书籍、智慧与信念控制学生的心灵
97.怎样做教育工作规划
98.怎样同集体进行有教育作用的谈话
99.怎样和懒惰作斗争
100.最后一条建议——保密
读书笔记
苏霍姆林斯基的教育思想具有普适性、先进性、丰富性，是符合教育的普遍规律，符合儿童的成长规律的。
苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义。相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。
教育的思想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。
学校要达到三项具体要求：一是让每个学生都有一门特别喜爱的学科，鼓励他“超纲”；二是让每个学生都有一样入迷的课外制作活动；三是让每个学生都有他自己最爱读的书。
没有兴趣就没有学习。
学校不是只给学生死的知识，更重要的是要培养学生对某门学科的兴趣，成为他的爱好。
教育的艺术和水平，表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。
消除激动和气愤，放松抑制的弹簧的第二个方法是幽默。善于无恶意地、怀着好心地嘲笑反面的东西，用笑话支持和鼓励正面的东西，是一个好教师和好的学生集体的重要特征。
乐观主义，相信人是教育者和受教育者的创造力、神经力量和健康永不枯竭的泉源。不要让不信任人、怀疑人的种子在自己的心中发芽生长。
教师的善意待人，首先表现在善于不让该学生成为坏孩子，防止他走上错误的道路。
学生的个人自尊心决定于他的学习成绩，而学习成绩则决定于教师的善意，当然，也决定于学生的心灵肯接受教师的善意到什么程度。尊敬的同行们，请记住，学生的学习成绩、个人的自尊心，是你创造性劳动乐趣的火花。只要这火花在发光，你就会感到自己精神生活的充实和创造劳动的乐趣。
教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。
没有时间，是教育工作的灾难。
每一堂课都准备了一辈子。这种准备就是阅读。要天天看书，终生以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。
低年级教师在小学面临的许多任务中，首要任务是教会儿童学习。首先要教会儿童很好地读和写。
小学教师们！你们最重要的任务，是打好牢固的基础知识。
要为记住和牢记不忘教学大纲的材料打好智力底子。学生只有用脑子思考时，才能学得牢固。要考虑如何使课堂上正在学的或快要学的东西，成为思维、分析和观察的对象。
愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最有力手段。
理解和熟记结合得越好，知识就学得越自觉，学生也就越会把知识运用于实践中。
不可让学生在首次学习教材时肤浅地理解事实、现象和规律，不可让他们在首次学习语法规则时出差错，在首次学习数学定律时不正确地做例题、不正确地解习题等。
不要害怕在每堂课上抽出尽量多的实践来掌握新教材！这将得到加倍的补偿。为理解知识而付出的脑力劳动越有成效，学生做家庭作业需要的时间就越少。
切莫把给学生评分作为检查知识的唯一目的。要使评分尽可能跟其他目的结合起来，首先是跟知识的进一步理解、发展和加深结合起来。
通过阅读发展教学大纲最难部分的知识，而这部分与其他部分知识有关。有经验的教师，力求把科普读物的阅读安排在这种最难部分的学习之前，或同时进行，或紧接着学习之后。
课堂教材学习前的问题积累过程，一般来说，是个十分有意义的教学法问题。
阅读可以使学生摆脱成绩不良的状况，阅读可以发展学生的智力。“困难”学生阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越积极。
对于读过许多课外书籍的学生来说，课堂上所学的任何新概念、新现象，都装入了他得之于书籍的体系之中，于是，课堂所讲的科学知识便具有特殊的吸引力：这种知识被视为必不可少的东西，有助于弄清楚“头脑中已有”的知识。
如果学生有一门喜爱的课程，你就不必为他的其他各门课程不都是五分而担心。
如果青少年没有自己喜爱的书和喜爱的作家，我不能想象他们会得到真正的全面发展。
把每个学生引导到书的世界中去，培养他们热爱书籍，使书籍成为智力生活的指路明灯——这有赖于教师，有赖于书籍在教师本人的精神生活中占什么地位。
为了让手促进智力发展，当然应经常读书，书不仅能形成聪明的头脑，而且能形成机灵的双手。
提高教育技巧，首先要靠自修，靠你个人努力提高个人的工作素养，而且首先是提高思维素养。没有自己的思考，不对自己的劳动采取钻研态度，则任何教学工作都是不可思议的。
你对老同事的经验研究和观察得越多，就越需要做自我观察、自我分析、自我修养和自我教育。在自我观察和自我分析的基础上，将会产生你自己的教学思想。种子今天播在耕耘得极好的土壤里，并不一定明天就可望发芽。今天所做的事，往往若干年后才可以评价。这是教育工作十分重要的规律之一，它要求我们以长远的眼光来看问题。
记了一二十年，甚至30年的日记，就是一笔巨大的财富。每位善于思考的教师都有自己的体系，自己的教学素养。记日记能教给我们思考问题。
我坚信，如果一个人能通过自己的劳动确立崇高的思想，那他就会成为一个自豪的、刚正不阿的人。这样的人能珍爱神圣的事物。
任何时候都不要停止脑力劳动。夏天也不要丢掉书本。每天都要增加一些宝贵的文化知识——这是你将来脑力劳动所需时间的一个来源。要记住，你知道的东西越多，你就越容易掌握新的知识。
每天，每个星期，在我们英雄时代的活生生历史上都会揭开新的，就像上述两个英雄事迹一样光辉的一页。朋友！要善于为青少年打开这本书。应当打开得使这本感人肺腑的书没有一页不被读到。
只要孩子对你怀着希望并且相信你，你就是一个真正的教育者、指导者，你就是生活的导师，你就是权威，是生活智慧的生动化身，是朋友和同志。
亲爱的朋友！我想建议你：要影响学生的头脑。再没有比左右学生的思想更为有力的手段来左右学生的意志了。然而，只有当你在书的世界里享有丰富而充实的生活时，你才能影响学生的思想。只要方法得当，最敏感、个性最独特的、固执任性的、“好造反的”和桀骜不驯的学生，也能变成读书迷。用书籍和智慧去驯服他们吧！
教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中。
真正的教育是自我教育。教师和学生之间应建立这样一种交往关系：教师针对青少年的理智与心灵所说的每一句话，都能激起他们内在的精神力量，促使他们的头脑和心灵产生内在的活动，从而进行自我认识和自我完善。
我坚信，把自己的教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。
年轻的朋友！必须使教育儿童、热爱和尊重儿童、严格要求他们，同他们交朋友，——这一切成为你精神生活的实质。
读书感悟
苏霍姆林斯基何以为教育家
沙河市教师发展中心 申粉茹
什么是教育家？
苏霍姆林斯基光辉、伟大的一生告诉我们，真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。
粗浅地读完《给教师的建议》，对苏霍姆林斯基何以成为教育家，有以下思考。
一、有悲天悯人之情怀
要善意待人，这是苏霍姆林斯基对教师的第四条建议。
要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。当孩子遇到了糟糕事，首先会提出最必要的办法去挽救孩子，而不仅仅是惩罚。教师的善意待人，首先表现在善于不让该学生成为坏孩子，防止他走上错误的道路。
苏霍姆林斯基不仅自己善意对待学生，还很注重培养学生善意待人的品质。他教学生用心灵认识世界，带着学生在学校花园里的“美丽角”观察女庄员的眼神，从她们的眼神中学会感觉和了解她们每人内心的状态。能用心灵感觉出别人情绪的儿童，就会变得善意待人。如果把儿童的心灵培养得能接受用爱抚、善良和热忱进行的教育，把学生教得会用心灵了解人，那教师的善意就能创造出奇迹。
爱自己的孩子是本能，把学生当自己的孩子是一种情怀，是教师最高的职业道德，这是最大的善，渡人渡己，功德无量。
二、有海枯石烂之热爱
苏霍姆林斯基记了32年日记，写了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。这份成就无关才华，唯有热爱，对教育炽热的爱恋。
苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义。相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。他懂得儿童的心，能用自己的满腔热情灌浇儿童的心灵。他的每一篇文章都是理论和实践、爱心和匠心的结晶。
他的文章切入点很小，如“让学生记住基础知识”“教材的首次学习”“怎样通过阅读发展知识”关于写教育日记的建议“等等。每篇文章不仅有具体的方法指导，还有理论依据，让人心服口服。他的事迹影响力很大，25年来国外各种教育思想涌入中国，但中国中小学教师念念不忘苏霍姆林斯基，只要是教师，看了无不为之感动。只有对教育事业无限热爱，始终怀揣教育情怀，才能持续迸发出激情和力量，才能努力提高教学质量和育人实效。
习近平总书记曾这样描述自己心中的好老师，“当老师，就要心无旁骛，甘守三尺讲台”“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的'大先生’”。苏霍姆林斯基就是这样的大先生。
三、有震古烁今之思想
苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他的著作有《要相信孩子》《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《教育的艺术》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《怎样培养真正的人》《致女儿的信等》。
生命是短暂的，精神和思想常存。苏霍姆林斯基既能俯下身子，深入教育教学第一线，做深入细致研究工作；还具有深厚的理论功底，他的教育主张获得广泛认可，他的教育理念和体系，影响、帮助了很多的教育工作者，持续很多年，甚至贯穿几代人；他还能将自己的教育信条转化为教育改革的行动方案，亲自展开自己的教育改革试验，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一，他的教育思想在全世界开花结果。
开卷有益。在教育教学实践中，我决定从以下三方面开始努力。
一、教给学生阅读
阅读是提升一切能力的前提！学生普遍觉得思政学科难，可以尝试开展思政阅读，让阅读助力学生学习。目前开展的”图说时政“就是思政阅读的有益尝试，通过说时政引导学生读教材、读生活，把时代精神送到青少年的心坎里。还要尝试开展思政学科大阅读，编写系列故事，让学生在读故事、讲故事中坚定理想信念，厚植爱国情怀。
二、每天坚持总结
每天记下自己的思考、感悟。滴水成河。写作是阅读的输出，是思考的结晶。理论提升永远在路上。
三、注重首次学习
学生学习落后和成绩不佳的根源之一，是对教材的首次学习学得不够好。所以，反对低质量的重复，要做一次做好。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。习近平总书记强调：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”加快建设教育强国，教师的地位和作用更加突出，国家和社会对教师的要求也更高更全面。努力引导教师成为教育家，应成为我国教师队伍建设的重要目标。
给教师的建议
当你跨进学校的大门，决心把自己的一生献给教育人的事业。请记住，你不仅仅是活的知识库，不仅仅是一名专家，善于把人类的智力财富传授给年轻一代，并在他们的心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花。你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，请谨记，你手中还紧握着雕刻的刀子和利剑。
那些真正能够不断被人们捧起的书籍，总是有其强大的生命力的，总能冲破时间与空间的束缚到达我们的手中，抵达我们的心中。倘若教师、父母、孩子三方真正缔结为教育的同盟军，那时教育势必突破困局，得以成长壮大，成为现实生活中真正大教育了。
——民进中央副主席、中国著名教育家 朱永新
教育决定未来。今日中国的教育状况决定了今日青少年的精神品质，因而也决定了未来中国的社会面貌。“大教育书系”传播正确的教育理念，利在当代，功在千秋。
——著名作家 周国平
作者简介
苏霍姆林斯基（1918—1970），是乌克兰的著名教育家。他教育思想的核心是人道主义。相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。
苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。他一生短暂，但却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。他把自己的思维、探索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。
苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一。他的著作有《要相信孩子》《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《教育的艺术》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《怎样培养真正的人》《致女儿的信等》。
苏霍姆林斯基既是一名教育科学家，又是一名教育艺术家，他所创造的美丽的作品永远是我们的楷模。
本书目录
上篇
1.什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的
2.谈谈教师的健康和充实的精神生活问题
3.怎样在日常活动过程中防止神经衰弱
4.要善意待人
5.请记住，没有也不可能有抽象的学生
6.从哪儿找时间，一昼夜只有24小时
7.教师的时间和各教学阶段的相互依存性
8.让学生记住基本知识
9.“两个教学大纲”，发展学生的思维
10.关于做“困难”学生的工作
11.知识既是目的又是手段
12.关于获取知识
13.怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理
14.教材的首次学习
15.理解新教材是课堂教学的一个阶段
16.怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动
17.评分应当有分量
18.学习之母不应变成后娘
19.怎样减轻批改作业之苦
20.学生学习课程的积极活动内容
21.教学生观察，教学生细看
22.怎样通过阅读发展知识
23.阅读是“困难”学生智力教育的重要手段
24.技能和知识之间不可比例失调
25.兴趣的奥秘何在
26.要赢得学生的思想和心灵
27.怎样使思想和公民尊严感融为一体
28.传播知识与参加社会生活
29.怎样按季节安排学生的学习
30.关于学生的智力生活
31.为了不造成负担过重，必须有自由活动时间
32.教儿童利用自由活动的时间
33.把每个学生引向兴趣的发源地
34.通过爱劳动促进学生智力发展
35.怎样使学生注意力集中
36.直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉
37.向初到学校工作的教师提一些建议
38.向准备担任一年级工作的教师提一些建议
39.怎样研究学前儿童的思维
40.怎样发展儿童的思维和智力
41.怎样培养记忆力
42.爱惜并发展青少年的记忆力
43.培养儿童热爱绘画
44.怎样训练儿童流利地书写
45.教儿童用左右手工作
46.向在规模大的学校里工作的教师提一些建议
47.给单班制学校教师的建议
48.教师应制定哪些计划
49.关于写教育日记的建议
50.关于对自己子女的教育问题
下篇
51.谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，什么取决于其他教育者
52.怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工作
53.怎样使教育者的话进入受教育者的内心
54.作为教育者的父母怎样做到行动统一
55.培养情感的教育应当是怎样的
56.为使儿童愿意好好学习该做些什么
57.怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工作
58.怎样同家庭一道指导儿童劳动
59.怎样通过劳动使心灵高尚和培养人格
60.怎样和家长一道培养未来的母亲和父亲
61.怎样培养对妇女——姑娘、母亲的尊重
62.作为教育者的教师应具备什么品质
63.集体是教育的工具，怎样建立集体，它靠什么来维持
64.怎样通过集体使个性全面发展
65.怎样培养服从和领导的能力，怎样用高度严格要求的精神进行教育
66.怎样培养少年列宁主义者，教师在少先队组织生活中的作用
67.怎样向少年列宁主义者灌输共产主义思想
68.怎样使青年在领到印有伟大列宁肖像的红色共青团证时激情满怀，怎样使他们珍惜共青团员的称号
69.怎样培养共青团员的上进心
70.怎样激励人们经常不断地发展和完善道德
71.怎样使青年对我们的生活和斗争不要漠不关心
72.怎样使共青团员胸怀社会主义祖国
73.青少年的思想是怎样成熟起来的
74.不要害怕困难，有困难是好事，否则就谈不上对青少年进行教育
75.要保护青少年内心的纯洁激情
76.怎样教育共青团员关心公共利益
77.怎样在学校集体内建立劳动关系
78.不同年龄学生组成的集体不是凭空建立起来的
79.要使受教育者同时又是教育者
80.要教育学生对孤独者不要漠不关心
81.要教育学生不说空话
82.怎样教学生自己教育自己
83.要掌握与学生个别谈话的艺术
84.怎样激发学生在道德方面进行自我教育
85.怎样启发学生在劳动和学习中进行自我教育
86.怎样在脑力劳动中培养自觉的纪律
87.怎样在体育方面引导学生进行自我教育
88.在哪些条件下集体才能有效地发挥教育个人的作用
89.在学校集体中什么可以讨论和什么不可以讨论
90.集体的自主活动重在什么
91.什么是课堂上的思想教育
92.怎样把时代精神送到青少年的心坎里
93.要善于使美德具有吸引力
94.教师的权威是什么，应该表现在哪里
95.怎样爱惜儿童的信任
96.要用书籍、智慧与信念控制学生的心灵
97.怎样做教育工作规划
98.怎样同集体进行有教育作用的谈话
99.怎样和懒惰作斗争
100.最后一条建议——保密
读书笔记
苏霍姆林斯基的教育思想具有普适性、先进性、丰富性，是符合教育的普遍规律，符合儿童的成长规律的。
苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义。相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。
教育的思想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。
学校要达到三项具体要求：一是让每个学生都有一门特别喜爱的学科，鼓励他“超纲”；二是让每个学生都有一样入迷的课外制作活动；三是让每个学生都有他自己最爱读的书。
没有兴趣就没有学习。
学校不是只给学生死的知识，更重要的是要培养学生对某门学科的兴趣，成为他的爱好。
教育的艺术和水平，表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。
消除激动和气愤，放松抑制的弹簧的第二个方法是幽默。善于无恶意地、怀着好心地嘲笑反面的东西，用笑话支持和鼓励正面的东西，是一个好教师和好的学生集体的重要特征。
乐观主义，相信人是教育者和受教育者的创造力、神经力量和健康永不枯竭的泉源。不要让不信任人、怀疑人的种子在自己的心中发芽生长。
教师的善意待人，首先表现在善于不让该学生成为坏孩子，防止他走上错误的道路。
学生的个人自尊心决定于他的学习成绩，而学习成绩则决定于教师的善意，当然，也决定于学生的心灵肯接受教师的善意到什么程度。尊敬的同行们，请记住，学生的学习成绩、个人的自尊心，是你创造性劳动乐趣的火花。只要这火花在发光，你就会感到自己精神生活的充实和创造劳动的乐趣。
教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。
没有时间，是教育工作的灾难。
每一堂课都准备了一辈子。这种准备就是阅读。要天天看书，终生以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。
低年级教师在小学面临的许多任务中，首要任务是教会儿童学习。首先要教会儿童很好地读和写。
小学教师们！你们最重要的任务，是打好牢固的基础知识。
要为记住和牢记不忘教学大纲的材料打好智力底子。学生只有用脑子思考时，才能学得牢固。要考虑如何使课堂上正在学的或快要学的东西，成为思维、分析和观察的对象。
愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最有力手段。
理解和熟记结合得越好，知识就学得越自觉，学生也就越会把知识运用于实践中。
不可让学生在首次学习教材时肤浅地理解事实、现象和规律，不可让他们在首次学习语法规则时出差错，在首次学习数学定律时不正确地做例题、不正确地解习题等。
不要害怕在每堂课上抽出尽量多的实践来掌握新教材！这将得到加倍的补偿。为理解知识而付出的脑力劳动越有成效，学生做家庭作业需要的时间就越少。
切莫把给学生评分作为检查知识的唯一目的。要使评分尽可能跟其他目的结合起来，首先是跟知识的进一步理解、发展和加深结合起来。
通过阅读发展教学大纲最难部分的知识，而这部分与其他部分知识有关。有经验的教师，力求把科普读物的阅读安排在这种最难部分的学习之前，或同时进行，或紧接着学习之后。
课堂教材学习前的问题积累过程，一般来说，是个十分有意义的教学法问题。
阅读可以使学生摆脱成绩不良的状况，阅读可以发展学生的智力。“困难”学生阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越积极。
对于读过许多课外书籍的学生来说，课堂上所学的任何新概念、新现象，都装入了他得之于书籍的体系之中，于是，课堂所讲的科学知识便具有特殊的吸引力：这种知识被视为必不可少的东西，有助于弄清楚“头脑中已有”的知识。
如果学生有一门喜爱的课程，你就不必为他的其他各门课程不都是五分而担心。
如果青少年没有自己喜爱的书和喜爱的作家，我不能想象他们会得到真正的全面发展。
把每个学生引导到书的世界中去，培养他们热爱书籍，使书籍成为智力生活的指路明灯——这有赖于教师，有赖于书籍在教师本人的精神生活中占什么地位。
为了让手促进智力发展，当然应经常读书，书不仅能形成聪明的头脑，而且能形成机灵的双手。
提高教育技巧，首先要靠自修，靠你个人努力提高个人的工作素养，而且首先是提高思维素养。没有自己的思考，不对自己的劳动采取钻研态度，则任何教学工作都是不可思议的。
你对老同事的经验研究和观察得越多，就越需要做自我观察、自我分析、自我修养和自我教育。在自我观察和自我分析的基础上，将会产生你自己的教学思想。种子今天播在耕耘得极好的土壤里，并不一定明天就可望发芽。今天所做的事，往往若干年后才可以评价。这是教育工作十分重要的规律之一，它要求我们以长远的眼光来看问题。
记了一二十年，甚至30年的日记，就是一笔巨大的财富。每位善于思考的教师都有自己的体系，自己的教学素养。记日记能教给我们思考问题。
我坚信，如果一个人能通过自己的劳动确立崇高的思想，那他就会成为一个自豪的、刚正不阿的人。这样的人能珍爱神圣的事物。
任何时候都不要停止脑力劳动。夏天也不要丢掉书本。每天都要增加一些宝贵的文化知识——这是你将来脑力劳动所需时间的一个来源。要记住，你知道的东西越多，你就越容易掌握新的知识。
每天，每个星期，在我们英雄时代的活生生历史上都会揭开新的，就像上述两个英雄事迹一样光辉的一页。朋友！要善于为青少年打开这本书。应当打开得使这本感人肺腑的书没有一页不被读到。
只要孩子对你怀着希望并且相信你，你就是一个真正的教育者、指导者，你就是生活的导师，你就是权威，是生活智慧的生动化身，是朋友和同志。
亲爱的朋友！我想建议你：要影响学生的头脑。再没有比左右学生的思想更为有力的手段来左右学生的意志了。然而，只有当你在书的世界里享有丰富而充实的生活时，你才能影响学生的思想。只要方法得当，最敏感、个性最独特的、固执任性的、“好造反的”和桀骜不驯的学生，也能变成读书迷。用书籍和智慧去驯服他们吧！
教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中。
真正的教育是自我教育。教师和学生之间应建立这样一种交往关系：教师针对青少年的理智与心灵所说的每一句话，都能激起他们内在的精神力量，促使他们的头脑和心灵产生内在的活动，从而进行自我认识和自我完善。
我坚信，把自己的教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。
年轻的朋友！必须使教育儿童、热爱和尊重儿童、严格要求他们，同他们交朋友，——这一切成为你精神生活的实质。
读书感悟
苏霍姆林斯基何以为教育家
沙河市教师发展中心 申粉茹
什么是教育家？
苏霍姆林斯基光辉、伟大的一生告诉我们，真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。
粗浅地读完《给教师的建议》，对苏霍姆林斯基何以成为教育家，有以下思考。
一、有悲天悯人之情怀
要善意待人，这是苏霍姆林斯基对教师的第四条建议。
要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。当孩子遇到了糟糕事，首先会提出最必要的办法去挽救孩子，而不仅仅是惩罚。教师的善意待人，首先表现在善于不让该学生成为坏孩子，防止他走上错误的道路。
苏霍姆林斯基不仅自己善意对待学生，还很注重培养学生善意待人的品质。他教学生用心灵认识世界，带着学生在学校花园里的“美丽角”观察女庄员的眼神，从她们的眼神中学会感觉和了解她们每人内心的状态。能用心灵感觉出别人情绪的儿童，就会变得善意待人。如果把儿童的心灵培养得能接受用爱抚、善良和热忱进行的教育，把学生教得会用心灵了解人，那教师的善意就能创造出奇迹。
爱自己的孩子是本能，把学生当自己的孩子是一种情怀，是教师最高的职业道德，这是最大的善，渡人渡己，功德无量。
二、有海枯石烂之热爱
苏霍姆林斯基记了32年日记，写了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。这份成就无关才华，唯有热爱，对教育炽热的爱恋。
苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义。相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。他懂得儿童的心，能用自己的满腔热情灌浇儿童的心灵。他的每一篇文章都是理论和实践、爱心和匠心的结晶。
他的文章切入点很小，如“让学生记住基础知识”“教材的首次学习”“怎样通过阅读发展知识”关于写教育日记的建议“等等。每篇文章不仅有具体的方法指导，还有理论依据，让人心服口服。他的事迹影响力很大，25年来国外各种教育思想涌入中国，但中国中小学教师念念不忘苏霍姆林斯基，只要是教师，看了无不为之感动。只有对教育事业无限热爱，始终怀揣教育情怀，才能持续迸发出激情和力量，才能努力提高教学质量和育人实效。
习近平总书记曾这样描述自己心中的好老师，“当老师，就要心无旁骛，甘守三尺讲台”“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的'大先生’”。苏霍姆林斯基就是这样的大先生。
三、有震古烁今之思想
苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他的著作有《要相信孩子》《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《教育的艺术》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《怎样培养真正的人》《致女儿的信等》。
生命是短暂的，精神和思想常存。苏霍姆林斯基既能俯下身子，深入教育教学第一线，做深入细致研究工作；还具有深厚的理论功底，他的教育主张获得广泛认可，他的教育理念和体系，影响、帮助了很多的教育工作者，持续很多年，甚至贯穿几代人；他还能将自己的教育信条转化为教育改革的行动方案，亲自展开自己的教育改革试验，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一，他的教育思想在全世界开花结果。
开卷有益。在教育教学实践中，我决定从以下三方面开始努力。
一、教给学生阅读
阅读是提升一切能力的前提！学生普遍觉得思政学科难，可以尝试开展思政阅读，让阅读助力学生学习。目前开展的”图说时政“就是思政阅读的有益尝试，通过说时政引导学生读教材、读生活，把时代精神送到青少年的心坎里。还要尝试开展思政学科大阅读，编写系列故事，让学生在读故事、讲故事中坚定理想信念，厚植爱国情怀。
二、每天坚持总结
每天记下自己的思考、感悟。滴水成河。写作是阅读的输出，是思考的结晶。理论提升永远在路上。
三、注重首次学习
学生学习落后和成绩不佳的根源之一，是对教材的首次学习学得不够好。所以，反对低质量的重复，要做一次做好。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。习近平总书记强调：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”加快建设教育强国，教师的地位和作用更加突出，国家和社会对教师的要求也更高更全面。努力引导教师成为教育家，应成为我国教师队伍建设的重要目标。
