【读书感悟】韩 冬在经典中寻找教育的密码
以下文章选自《桦甸青年教师》
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在经典中寻找教育的密码
——《给教师的建议》读书感悟
桦甸市红石砬子镇中心校 韩 冬
“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩。而你们，将还我一个怎样的他呢？”每每读过这段文字，都能从字里行间感受到一个母亲对孩子的爱，更是对教育工作者的信任和期待。
作为一名年轻教师，从学习抽象的《教育学》、《心理学》知识到教育鲜活的生命个体，还需要时间的沉淀和知识的积累。然而，通过阅读苏霍姆林斯基撰写的《给教师的建议》一书，让我搭上了从理论到实践的高速列车，让我的教育教学能力得以快速提升，让我的教育思想得到升华。
一、 知识---既是目的，也是手段
作为一名年轻教师，我曾天真地认为“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点就促使我对学生的脑力劳动和能力做出片面的评价：谁能把知识储藏在记忆里，一旦教师要求，立刻就能把它“倒出来”，那么他就被认为是有能力、有知识的学生。反之就是没能力、没知识。
通过读《给教师的建议》一书我才发现自己的“无知”，苏霍姆林斯基在书中写道：知识——这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能被称为知识。知识的积极性、生命力——这是它们得以发展、深化的决定性条件。而只有不断发展、深化的知识，才能是活的知识。
正是在这种思想的鼓舞下，我试着改变自己教学的方法，俗话说得好“五根手指伸出来还不一样齐呢”，所以学生也是各有所长，由于我校学生多数是留守儿童，加上交通的不便利，住宿生较多，英语这门学科对这些学生来说犹如一座不可攀登的高山，弱小的学生对这门学科并不感兴趣，为了提高这些学生的成绩，我私下观察着学生的喜好，我想通过他们喜欢的事物做切入点让他们接受英语，并且主动学习英语。我发现有的学生喜欢唱歌，那我就把一些单词和词组编成歌曲，搭配上流行的节奏教给学生“唱英语”，比如：I have Chinese on Mondays. I have maths on Tuesdays….我发现不喜欢英语而喜欢唱歌的学生会主动找我问这句歌该怎么唱了，我也会找一些小学生比较喜欢的流行歌曲的英语版教给学生，比如：I wanna say thank you，这首歌还给了我一个“惊喜”，在做同步检测时，出现了一道超纲的选择题，课本里没有学过，但爱唱歌的这位学生做对了，我好奇的问她是怎么做的，她说是歌词里的：“I thank you because of you,the world is more beautiful”忍不住唱了出来，那一刻我们对视的笑了笑，同学们也主动的为她鼓掌加油，我更加深刻的体会到知识要在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的互相关系中、在精神财富生动地、不断地交流过程中“活”起来，正是这种交流才会让知识既是学生学习的目的，也是学生学习的手段。
二、 教师，要给予学生应有的尊重
“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验自己的尊严感”这是苏霍姆林斯基告诉我们一个亘古不变的道理。也就是教师要给予学生应有的尊重。这种尊重应该贯穿整个教育始终。我们要尊重学生的个体差异，我们要尊重学生的辛苦付出，我们更要尊重他们那颗求知的赤诚之心。
在平常的教学工作中，我们常常会布置一定的作业给学生，特别是英语，讲完一节课的知识点，就要检查一下学生对知识的掌握情况。我通常留的都是默写单词或是重要句型，在检查作业的时候，我一般不给学生打不及格的分数，如果有什么地方写的不对或是书写不好的，我就单独找到他对他说：“你试一试重做一遍，只要你下点功夫，你就一定能做好。现在还没有给你打分数，你再努力一点，就一定能得到好分数。你要是有哪个地方不懂，明天早上可以来我办公室，咱们一起想一想。”给他鼓励与信心，而不是批评他的贪玩，不用心。
住宿生到班的时间比较早，通校生7：30以后才可以进校，而我几乎每天7：00之前就已经进到办公室了，每天都会有不固定的住宿生找到我，让我考他们单词，从最开始的一天一个单词慢慢地变成3个，5个甚至更多，有的住宿生也在挑战默写句子，渐渐地我还没进办公室呢，就早已有“小可爱们”在门口等我了，有时我也会送一些小礼物给他们作为进步的奖励，不知不觉中早上的这段时光变成了我跟“小可爱们”一起进行最有趣的脑力劳动的时间，同时也是我和学生的心灵相互交往的幸福时刻，正是这种时刻，学生的自信才充分展示出来。非常重要的是，要让学生始终看到自己的进步，不要有任何一天让学生花费了力气而看不到成果。
建立师生间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的，要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感，同时我们也要用实际行动去尊重每一个学生。
“追风赶月莫停留，平芜尽头是春山。”在人生的路上，我们不能停留。希望在未来的日子里，我能够与书相伴，学得知识，提高技能，育出栋梁。
作者简介｜About the author
韩 冬 /Han Dong
桦甸市红石砬子镇中心小学英语教师，二级教师，桦甸市五项全能十佳教师，教学质量先进个人，年度考核优秀，教育学会优秀会员等多项荣誉。积极参与课题研究，所撰写的论文在县市活动中多次获奖。
本期责编：孙继明
执行编辑：鹿培才
本期校稿：黄晓焕
投稿邮箱：hdjyxh@126.com
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在经典中寻找教育的密码
——《给教师的建议》读书感悟
桦甸市红石砬子镇中心校 韩 冬
“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩。而你们，将还我一个怎样的他呢？”每每读过这段文字，都能从字里行间感受到一个母亲对孩子的爱，更是对教育工作者的信任和期待。
作为一名年轻教师，从学习抽象的《教育学》、《心理学》知识到教育鲜活的生命个体，还需要时间的沉淀和知识的积累。然而，通过阅读苏霍姆林斯基撰写的《给教师的建议》一书，让我搭上了从理论到实践的高速列车，让我的教育教学能力得以快速提升，让我的教育思想得到升华。
一、 知识---既是目的，也是手段
作为一名年轻教师，我曾天真地认为“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点就促使我对学生的脑力劳动和能力做出片面的评价：谁能把知识储藏在记忆里，一旦教师要求，立刻就能把它“倒出来”，那么他就被认为是有能力、有知识的学生。反之就是没能力、没知识。
通过读《给教师的建议》一书我才发现自己的“无知”，苏霍姆林斯基在书中写道：知识——这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能被称为知识。知识的积极性、生命力——这是它们得以发展、深化的决定性条件。而只有不断发展、深化的知识，才能是活的知识。
正是在这种思想的鼓舞下，我试着改变自己教学的方法，俗话说得好“五根手指伸出来还不一样齐呢”，所以学生也是各有所长，由于我校学生多数是留守儿童，加上交通的不便利，住宿生较多，英语这门学科对这些学生来说犹如一座不可攀登的高山，弱小的学生对这门学科并不感兴趣，为了提高这些学生的成绩，我私下观察着学生的喜好，我想通过他们喜欢的事物做切入点让他们接受英语，并且主动学习英语。我发现有的学生喜欢唱歌，那我就把一些单词和词组编成歌曲，搭配上流行的节奏教给学生“唱英语”，比如：I have Chinese on Mondays. I have maths on Tuesdays….我发现不喜欢英语而喜欢唱歌的学生会主动找我问这句歌该怎么唱了，我也会找一些小学生比较喜欢的流行歌曲的英语版教给学生，比如：I wanna say thank you，这首歌还给了我一个“惊喜”，在做同步检测时，出现了一道超纲的选择题，课本里没有学过，但爱唱歌的这位学生做对了，我好奇的问她是怎么做的，她说是歌词里的：“I thank you because of you,the world is more beautiful”忍不住唱了出来，那一刻我们对视的笑了笑，同学们也主动的为她鼓掌加油，我更加深刻的体会到知识要在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的互相关系中、在精神财富生动地、不断地交流过程中“活”起来，正是这种交流才会让知识既是学生学习的目的，也是学生学习的手段。
二、 教师，要给予学生应有的尊重
“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验自己的尊严感”这是苏霍姆林斯基告诉我们一个亘古不变的道理。也就是教师要给予学生应有的尊重。这种尊重应该贯穿整个教育始终。我们要尊重学生的个体差异，我们要尊重学生的辛苦付出，我们更要尊重他们那颗求知的赤诚之心。
在平常的教学工作中，我们常常会布置一定的作业给学生，特别是英语，讲完一节课的知识点，就要检查一下学生对知识的掌握情况。我通常留的都是默写单词或是重要句型，在检查作业的时候，我一般不给学生打不及格的分数，如果有什么地方写的不对或是书写不好的，我就单独找到他对他说：“你试一试重做一遍，只要你下点功夫，你就一定能做好。现在还没有给你打分数，你再努力一点，就一定能得到好分数。你要是有哪个地方不懂，明天早上可以来我办公室，咱们一起想一想。”给他鼓励与信心，而不是批评他的贪玩，不用心。
住宿生到班的时间比较早，通校生7：30以后才可以进校，而我几乎每天7：00之前就已经进到办公室了，每天都会有不固定的住宿生找到我，让我考他们单词，从最开始的一天一个单词慢慢地变成3个，5个甚至更多，有的住宿生也在挑战默写句子，渐渐地我还没进办公室呢，就早已有“小可爱们”在门口等我了，有时我也会送一些小礼物给他们作为进步的奖励，不知不觉中早上的这段时光变成了我跟“小可爱们”一起进行最有趣的脑力劳动的时间，同时也是我和学生的心灵相互交往的幸福时刻，正是这种时刻，学生的自信才充分展示出来。非常重要的是，要让学生始终看到自己的进步，不要有任何一天让学生花费了力气而看不到成果。
建立师生间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的，要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感，同时我们也要用实际行动去尊重每一个学生。
“追风赶月莫停留，平芜尽头是春山。”在人生的路上，我们不能停留。希望在未来的日子里，我能够与书相伴，学得知识，提高技能，育出栋梁。
作者简介｜About the author
韩 冬 /Han Dong
桦甸市红石砬子镇中心小学英语教师，二级教师，桦甸市五项全能十佳教师，教学质量先进个人，年度考核优秀，教育学会优秀会员等多项荣誉。积极参与课题研究，所撰写的论文在县市活动中多次获奖。
本期责编：孙继明
执行编辑：鹿培才
本期校稿：黄晓焕
投稿邮箱：hdjyxh@126.com
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