【读书感悟（二十九）】挖掘闪光点，放大闪光点 ——读《新教育》有感
以下文章选自《临清市逸夫实验小学》
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编者语：“书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯，书给我们知识和智慧，书还会给我们力量和勇气，书让我们学得知识，认识自己”。读一本好书，胜过万两黄金；赏一本好书，宛如鸿运缠身；品一本好书，恰似幸福重温。
读书介绍人：肖亚新
在朱永新先生的《新教育》一书中，有一段话让我感触颇深，它提到“苏霍姆林斯基一直说要培养大写的人。有了特色，我们的孩子就是一个大写的人。你考试考得好，我跳舞跳得好，他写字写得好，谁也不比谁差。”时代飞速发展，日新月异。如何发现、挖掘、放大孩子们身上的闪光点是我们要思考的一个问题。
寻找契机，发现优点
可能有些孩子的成绩不是很好，在上课期间没有特别惊艳的表现。我们可以充分利用课间的休息时间，让他们在教室内休息或是带学生去操场上活动筋骨，呼吸新鲜空气。在他们活动的时候，仔细观察他们的闪光点。比如，某位同学集体意识非常强烈，班主任不在时能主动整顿纪律、某位同学特别擅长跑步跳跃、或是其他人只喜欢课间在整理自己桌面的时候，顺手也给同桌整理了等等。不以成绩好坏论英雄，努力发现每个人的闪光点。
创设舞台，展示自我
教学中，常常看到这样的情形：教师占据了课堂上的大部分时间，有限的课堂空间被教师的独角戏霸占着，偶尔的几声回答也成了难得的点缀。这样的教学模式，课堂毫无生机与活力，学生只不过是接受知识的工具，其实这是我们教师忽视了学生的情感与需求，学生渴望摆脱教师的“教”，希望能够自由、独立地获取知识。因此，作为教师一定要改变“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，在教学过程中注意学生个性的张扬、主体地位的凸显，充分发挥他们的主体性，让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为学生展示自我的舞台。
鼓励表扬，予以强化
热情中肯的表扬，可带给学生前进的动力。每个人都有着那隐藏在内心深处的骄傲和自尊，学生自然也不例外。每个学生都希望引起别人的重视，博得他人的称赞。他们的内心都有着猛超先进的想法；有着力争上游的欲望；有着不甘落后的进取精神。如果教师能够因势利导，满足学生渴求得到表扬的心理需要，就会使学生产生积极的情感，使学生从教师平凡而又神圣的表扬中获得前进的动力。当然了，教师的表扬最主要的是要做到热情中肯，要从关心爱护学生的真挚情感出发，去强化学生的良好的行为动机，刺激学生的兴奋点。教师亲切的话语、赞许的表情、信任的目光，饱含了对学生的期望，是促使学生进步的源源不断的精神动力。
“让祖国的花朵争芳斗艳”，让每一个孩子都能充满阳光、活力、正能量，让每一个孩子都能在不同的特长领域获得成长，我想，这是我作为一名年轻教师奋斗的方向。
撰稿：肖亚新
编辑：陈淑青
审核：胡祥梅
设计：康 宁
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编者语：“书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯，书给我们知识和智慧，书还会给我们力量和勇气，书让我们学得知识，认识自己”。读一本好书，胜过万两黄金；赏一本好书，宛如鸿运缠身；品一本好书，恰似幸福重温。
读书介绍人：肖亚新
在朱永新先生的《新教育》一书中，有一段话让我感触颇深，它提到“苏霍姆林斯基一直说要培养大写的人。有了特色，我们的孩子就是一个大写的人。你考试考得好，我跳舞跳得好，他写字写得好，谁也不比谁差。”时代飞速发展，日新月异。如何发现、挖掘、放大孩子们身上的闪光点是我们要思考的一个问题。
寻找契机，发现优点
可能有些孩子的成绩不是很好，在上课期间没有特别惊艳的表现。我们可以充分利用课间的休息时间，让他们在教室内休息或是带学生去操场上活动筋骨，呼吸新鲜空气。在他们活动的时候，仔细观察他们的闪光点。比如，某位同学集体意识非常强烈，班主任不在时能主动整顿纪律、某位同学特别擅长跑步跳跃、或是其他人只喜欢课间在整理自己桌面的时候，顺手也给同桌整理了等等。不以成绩好坏论英雄，努力发现每个人的闪光点。
创设舞台，展示自我
教学中，常常看到这样的情形：教师占据了课堂上的大部分时间，有限的课堂空间被教师的独角戏霸占着，偶尔的几声回答也成了难得的点缀。这样的教学模式，课堂毫无生机与活力，学生只不过是接受知识的工具，其实这是我们教师忽视了学生的情感与需求，学生渴望摆脱教师的“教”，希望能够自由、独立地获取知识。因此，作为教师一定要改变“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，在教学过程中注意学生个性的张扬、主体地位的凸显，充分发挥他们的主体性，让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为学生展示自我的舞台。
鼓励表扬，予以强化
热情中肯的表扬，可带给学生前进的动力。每个人都有着那隐藏在内心深处的骄傲和自尊，学生自然也不例外。每个学生都希望引起别人的重视，博得他人的称赞。他们的内心都有着猛超先进的想法；有着力争上游的欲望；有着不甘落后的进取精神。如果教师能够因势利导，满足学生渴求得到表扬的心理需要，就会使学生产生积极的情感，使学生从教师平凡而又神圣的表扬中获得前进的动力。当然了，教师的表扬最主要的是要做到热情中肯，要从关心爱护学生的真挚情感出发，去强化学生的良好的行为动机，刺激学生的兴奋点。教师亲切的话语、赞许的表情、信任的目光，饱含了对学生的期望，是促使学生进步的源源不断的精神动力。
“让祖国的花朵争芳斗艳”，让每一个孩子都能充满阳光、活力、正能量，让每一个孩子都能在不同的特长领域获得成长，我想，这是我作为一名年轻教师奋斗的方向。
撰稿：肖亚新
编辑：陈淑青
审核：胡祥梅
设计：康 宁
