【读书感悟】李申明 勤于播撒 静待花开
以下文章选自《桦甸青年教师》
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勤于播撒 静待花开
——读《致青年教师》有感
桦甸市红石砬子镇中心小学 李申明
《致青年教师》一本光看名字就让人倍感贴心的书，一个“致”字不难看出这是给青年教师珍贵的精神食粮，既是这样也让我倍感好奇书中所写，于是便网购了一本，决定拜读一番。
书到眼前，封面上几座青山衬着“致青年教师”几字，给人一种简约之感。轻轻翻阅，慢慢浏览，目录上“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子” 共六辑。
渐渐沉浸书中我也知晓了吴非先生当初用“致青年教师”作书名，是想自己做铺路之石，引玉之砖，把思考与经验教训奉献给青年同行，以期少走弯路。思绪及此，看着手中的书不觉间它厚重了许多，我悸动的心里开始流淌着浓浓的对智慧的汲取，对本书的情愫也悄然萌发，或许是因为被吴非先生那份对教育理想的执着精神所打动，或许是因为本书真真切切地带给了我多重的思考。
“人学始知道，不学非自然”。诚然，本书中那85个小故事，在融入心里的同时，也带给了我许多感触和收获。这其中第三辑中的“的确有很难教的学生”这个故事令我感触最深，也让我陷入深深的思考。一直以来常听到教育专家引述一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但是吴非先生的故事却告诉我们，在学生的某个阶段，的确有“很难教好的学生”。每个人成长的环境不尽相同，而且每个人的学习过程都很长，在你担负教育任务的这一阶段，学生很可能处在低潮；过了这道“坎”，他也许就会意气风发，突飞猛进。
深思及此，不觉想到班级的孩子，同样有“很难教的”， 显然我们教师不能就放任其自己度过这个阶段，而要帮助他们加速度过这段“低潮”，飞跃过这道“坎”，这个过程是一个漫长等待的过程，也许他的“花期”不在我们所处的“季节”，但我们依然要为让他绽放最美的“花朵”而播撒。
一、尊重个性，激发自信
每个孩子的先天条件是有差异的，作为老师，我们要尊重孩子的身心发展规律和特点，对学得慢的同学，要学会等待，对全体学生，不要采用同一种评价方式、评价标准，要多用几把尺子去衡量和评价，积极鼓励每一位孩子，尊重他们的人格，帮助他们积累学习的自信心。
例如：在评价学生作业是否优秀时，每一次作业都根据自己最近的作业做对比，从而评价分数，即使你没有其他同学写的规范工整，但是你的进步明显，态度端正同样会得到优秀，同样会得到表扬。这样尊重个体差异，激发他们的自信心，就会让我们不断地一点点进步。虽暂时植株矮小，但依旧有长成参天大树之心，我想我是成功的。
二、品格感召，爱心呵护
夸美纽斯说过：“教师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽开灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。”教师要以亲切、和善的态度激励学生，打开他们心灵的大门。在学习生活中多关心他们，让他们体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望，那时他们就会“亲其师而信其道”。
例如：在学习生活中我带水果的时候总会给学生带一个，有一个苹果的时候会掰一半给他。久而久之，有那么一天，他带水果的时候也会挑一个大的，跨一步到讲台前，“老师这个给你吃”；午饭后也总能看到讲桌上，苹果底下那歪扭的字条。自那以后他面对批评也不抵触了，作业虽仍不尽人意，但能感觉到他的努力，我们亦师亦友。虽未结花蕾，但他有阳光心态，懂得感恩，我想我是正确的。
三、寻找亮点，发挥长处
苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于每个教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他的表现和发展供给充分的条件和正确引导。”作为教师的我们要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，让他们也知道“我能行”。
例如：班级有个孩子，毫无学习兴趣，令很多老师头疼。但在下课时总看到他很喜欢和同学们模仿一些动画游戏里的人物，经过一段时间观察发现他有表演天赋，在举行读书交流会时，我让他表演了课本剧《皇帝的新装》中的皇帝，台上表演过程中，惟妙惟肖，台下掌声不断，给全班带来了欢乐的笑声，给这次读书交流会增添了色彩。这让他感到惊喜和激动，认识到自我的价值，只要努力付出就会有所收获。虽暂无花果，但能展示自己的枝叶，发挥自身的长处，我想我有方向了。
“读书不觉已春深,一寸光阴一寸金”。诚如吴非先生所说，的确有“很难教的学生”，客观地说，至少，在学生的某个阶段，我们很难教好他。我们总会感觉辛勤播撒而收效甚微，但是我相信，只要我们不断浇灌，定会缩短这个周期，纵使现阶段看不到花团锦簇，但我们有理由相信即使一朵不知名的小花也会绽放最美的容颜，而我们只需勤于播撒，静待花开。
作者简介｜About the author
李申明 /Li Shenming
桦甸市红石砬子镇中心小学班主任。一级教师，吉林市骨干教师。被评为桦甸市教育学会优秀会员，优秀班主任、教学工作先进个人、教育科研先进个人。撰写多篇论文在县市科研活动中获奖。
本期责编：孙继明
执行编辑：鹿培才
本期校稿：黄晓焕
投稿邮箱：hdjyxh@126.com
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勤于播撒 静待花开
——读《致青年教师》有感
桦甸市红石砬子镇中心小学 李申明
《致青年教师》一本光看名字就让人倍感贴心的书，一个“致”字不难看出这是给青年教师珍贵的精神食粮，既是这样也让我倍感好奇书中所写，于是便网购了一本，决定拜读一番。
书到眼前，封面上几座青山衬着“致青年教师”几字，给人一种简约之感。轻轻翻阅，慢慢浏览，目录上“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子” 共六辑。
渐渐沉浸书中我也知晓了吴非先生当初用“致青年教师”作书名，是想自己做铺路之石，引玉之砖，把思考与经验教训奉献给青年同行，以期少走弯路。思绪及此，看着手中的书不觉间它厚重了许多，我悸动的心里开始流淌着浓浓的对智慧的汲取，对本书的情愫也悄然萌发，或许是因为被吴非先生那份对教育理想的执着精神所打动，或许是因为本书真真切切地带给了我多重的思考。
“人学始知道，不学非自然”。诚然，本书中那85个小故事，在融入心里的同时，也带给了我许多感触和收获。这其中第三辑中的“的确有很难教的学生”这个故事令我感触最深，也让我陷入深深的思考。一直以来常听到教育专家引述一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但是吴非先生的故事却告诉我们，在学生的某个阶段，的确有“很难教好的学生”。每个人成长的环境不尽相同，而且每个人的学习过程都很长，在你担负教育任务的这一阶段，学生很可能处在低潮；过了这道“坎”，他也许就会意气风发，突飞猛进。
深思及此，不觉想到班级的孩子，同样有“很难教的”， 显然我们教师不能就放任其自己度过这个阶段，而要帮助他们加速度过这段“低潮”，飞跃过这道“坎”，这个过程是一个漫长等待的过程，也许他的“花期”不在我们所处的“季节”，但我们依然要为让他绽放最美的“花朵”而播撒。
一、尊重个性，激发自信
每个孩子的先天条件是有差异的，作为老师，我们要尊重孩子的身心发展规律和特点，对学得慢的同学，要学会等待，对全体学生，不要采用同一种评价方式、评价标准，要多用几把尺子去衡量和评价，积极鼓励每一位孩子，尊重他们的人格，帮助他们积累学习的自信心。
例如：在评价学生作业是否优秀时，每一次作业都根据自己最近的作业做对比，从而评价分数，即使你没有其他同学写的规范工整，但是你的进步明显，态度端正同样会得到优秀，同样会得到表扬。这样尊重个体差异，激发他们的自信心，就会让我们不断地一点点进步。虽暂时植株矮小，但依旧有长成参天大树之心，我想我是成功的。
二、品格感召，爱心呵护
夸美纽斯说过：“教师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽开灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。”教师要以亲切、和善的态度激励学生，打开他们心灵的大门。在学习生活中多关心他们，让他们体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望，那时他们就会“亲其师而信其道”。
例如：在学习生活中我带水果的时候总会给学生带一个，有一个苹果的时候会掰一半给他。久而久之，有那么一天，他带水果的时候也会挑一个大的，跨一步到讲台前，“老师这个给你吃”；午饭后也总能看到讲桌上，苹果底下那歪扭的字条。自那以后他面对批评也不抵触了，作业虽仍不尽人意，但能感觉到他的努力，我们亦师亦友。虽未结花蕾，但他有阳光心态，懂得感恩，我想我是正确的。
三、寻找亮点，发挥长处
苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于每个教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他的表现和发展供给充分的条件和正确引导。”作为教师的我们要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，让他们也知道“我能行”。
例如：班级有个孩子，毫无学习兴趣，令很多老师头疼。但在下课时总看到他很喜欢和同学们模仿一些动画游戏里的人物，经过一段时间观察发现他有表演天赋，在举行读书交流会时，我让他表演了课本剧《皇帝的新装》中的皇帝，台上表演过程中，惟妙惟肖，台下掌声不断，给全班带来了欢乐的笑声，给这次读书交流会增添了色彩。这让他感到惊喜和激动，认识到自我的价值，只要努力付出就会有所收获。虽暂无花果，但能展示自己的枝叶，发挥自身的长处，我想我有方向了。
“读书不觉已春深,一寸光阴一寸金”。诚如吴非先生所说，的确有“很难教的学生”，客观地说，至少，在学生的某个阶段，我们很难教好他。我们总会感觉辛勤播撒而收效甚微，但是我相信，只要我们不断浇灌，定会缩短这个周期，纵使现阶段看不到花团锦簇，但我们有理由相信即使一朵不知名的小花也会绽放最美的容颜，而我们只需勤于播撒，静待花开。
作者简介｜About the author
李申明 /Li Shenming
桦甸市红石砬子镇中心小学班主任。一级教师，吉林市骨干教师。被评为桦甸市教育学会优秀会员，优秀班主任、教学工作先进个人、教育科研先进个人。撰写多篇论文在县市科研活动中获奖。
本期责编：孙继明
执行编辑：鹿培才
本期校稿：黄晓焕
投稿邮箱：hdjyxh@126.com
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