“一个阅读习惯”课程组2020级5班阅读小结：书香润童心，妙笔话未来
以下文章选自《晋江市华泰实验小学》
阅
读
小
结
童书浸润童心，阅读可以让童年生活变得多姿多彩，阅读可以让懵懂的低学段学子迎来蜕变期，这就是阅读的“魔力”！时光荏苒，又一学年结束了，现就本学年度阅读工作进行小结。
一．定时阅读，好习惯早养成
阅读可以培养孩子的想象力，想象力是创新的核心，各种不同的想象拓展着我们对于人生的理解与认知。阅读可以培养孩子的思考力，阅读、质疑、思考，很多问题能在阅读中得到答案。同时，阅读可以培养孩子的专注力，阅读时，孩子能完全进入书中的世界，这是心灵与书籍对话的空间。本班孩子从一年级起，每日坚持阅读半小时，步入二年级后，阅读成了孩子们自发的行为，随时随地自发地阅读，已养成了良好的阅读习惯。
二．阅读摘抄，储备更多好词佳句
阅读摘抄，有助于记忆，摘抄的时候手、脑、眼并用，注意力高度集中，对所摘抄的内容印象较为深刻。阅读摘抄，有助于加强理解，许多好文章，立意高深，用词精妙，并非一眼看过就能真正理解。低学段的孩子摘抄好词、佳句，不仅是做到词汇的累积，更能从中学习名家名著遣词造句的方法，从而培养良好的语感。本学年，孩子们每周利用课余时间进行阅读摘抄，积累了大量的词汇、佳句，收获颇丰，摘抄本成了一份宝贵的知识财富。其中，林梓豪同学坚持做到天天阅读、日日摘抄，一学年写满了三本摘抄本，用实际行动证明自己是个名副其实的“博闻广识好少年”。
三．图书漂流，海量阅读自此开始
小学低年级是培养良好习惯的关键期，同时也是各项能力发展的黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这些所有人梦寐以求的学习能力通过阅读能力的培养可以开发90%甚至更多。但是，阅读能力需要两种条件才能发展起来，第一是持续性和连贯性，即每天固定有阅读时间，也就是本班坚持的“每天阅读半小时”的定时阅读；第二是阅读量的累积，低学段孩子一般一年的阅读量要不低于100万字（正常是100—200万字之间）才能使这种能力萌芽，6—12岁是阅读能力长足发展的最黄金时期，海量阅读尤为重要。
购买童书需要花费多，怎样做到花钱少看书多呢？
1.利用班级图书角的资源。本班图书角有300多本图书，是同学们平时借阅的好去处。
2.开创本班特色的图书漂流活动。每位同学自购三本书，期初统一放置到班级后方，用于全班借阅，期末统一分发归还给原主人。买得少，看得多，真正实现图书资源共享，海量阅读自此开始。
四．读书分享，由内化到输出
德国作家黑塞曾说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己！”真正的自己，是独立而自信的个体，当一个孩子能自信地表达观点、分享阅读感受，他便开始步上成才的新征程。要进行分享就必须先阅读，阅读就是吸收知识的过程。这些知识是可以深化思维、提升认知的。读过一本书，如果不问自己从中收获了什么，恐怕过一段时间之后就会把里面的内容全部遗忘，因此，分享的过程就是把知识内化成自己的语言而后再输出的过程。本学年，同学们养成了每日进行阅读分享的习惯，三言两语都是自己的阅读感受，能持之以恒就值得表扬。同时，本班还利用少先队课的时间邀请“博闻广识好少年”登台推荐好书、分享阅读感受，用面对面分享的方式让同学们了解身边的同学是怎么在阅读中获得知识、收获快乐的。阅读分享，让同学们得到锻炼的机会，更能在分享的过程中巩固阅读所得的知识，可谓两全其美。
五．亲子阅读，由陪读到自主阅读
本学年，有多位故事家长深入课堂为孩子们讲述绘本故事，“故事家长进课堂”活动中，故事家长不仅讲述生动的故事情节，更设计了丰富有趣的互动交流环节，有效地培养孩子对阅读的兴趣，同时锻炼孩子的口语表述能力，提高了孩子们的思维敏捷性。
亲子阅读交流分享会则以阅读小组为单位开展活动，更是亲子阅读的升华，热心家长带领小主持进行活动策划，在出题的过程中，小主持全身心投入，不仅主动反复阅读共读书，更是为设计有趣的答题环节而绞尽脑汁。亲子阅读交流分享会具有的实践性是其他阅读活动无法比拟的，每一场活动的现场都精彩纷呈，每一个孩子都积极投入，个个都是主角。每一场亲子阅读交流分享会都促进孩子们更自主地阅读，真正地爱阅读、乐阅读！
六．童言妙笔，以读促写，读写相生
以读促写，读写相生，学生能通过阅读来开阔视野、激活思想，从阅读中受到启发，从阅读揣摩文体特征，“发现”写作技巧。低年级孩子的仿写、创编就是最常见的以读促写的开端。低年级的写作，需要孩子进行自我挖掘和自我想象，这种写作的方式需要丰富的语言基础知识，课外阅读恰好可以为写作提供支持，阅读犹如写作的地基。学生在阅读时有词汇、佳句的积累，写作技巧也得到潜移默化的提升，能促进写作能力快速提高。本班同学热爱阅读、勤于练笔，涌现出一大批小诗人、小作家。课堂上，同学们分享了自己有趣的创编；翁瀚霖、罗千仟、林宇翔三位同学积极撰写读后感，在“第三届中小学生优秀读后感展评”中荣获佳绩；全班同学笔耕不辍，用手中妙笔书写小学低年级的快乐时光，于2022年7月成功出版了本班习作集《小作家 大梦想》，用一篇篇富有童真、童趣的习作点亮人生梦想。
人类因梦想而伟大，梦想连接着未来。阅读构建梦与现实之间的桥梁，二年5班热爱阅读的孩子们，相信你们一定能持之以恒，从书籍中汲取更多的能量，厚积而薄发，用行动筑梦未来！
供稿：施颖群
编辑：柯燕玲
初审：杨绍华
复审：蔡丽萍
终审：林珍梅
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童书浸润童心，阅读可以让童年生活变得多姿多彩，阅读可以让懵懂的低学段学子迎来蜕变期，这就是阅读的“魔力”！时光荏苒，又一学年结束了，现就本学年度阅读工作进行小结。
一．定时阅读，好习惯早养成
阅读可以培养孩子的想象力，想象力是创新的核心，各种不同的想象拓展着我们对于人生的理解与认知。阅读可以培养孩子的思考力，阅读、质疑、思考，很多问题能在阅读中得到答案。同时，阅读可以培养孩子的专注力，阅读时，孩子能完全进入书中的世界，这是心灵与书籍对话的空间。本班孩子从一年级起，每日坚持阅读半小时，步入二年级后，阅读成了孩子们自发的行为，随时随地自发地阅读，已养成了良好的阅读习惯。
二．阅读摘抄，储备更多好词佳句
阅读摘抄，有助于记忆，摘抄的时候手、脑、眼并用，注意力高度集中，对所摘抄的内容印象较为深刻。阅读摘抄，有助于加强理解，许多好文章，立意高深，用词精妙，并非一眼看过就能真正理解。低学段的孩子摘抄好词、佳句，不仅是做到词汇的累积，更能从中学习名家名著遣词造句的方法，从而培养良好的语感。本学年，孩子们每周利用课余时间进行阅读摘抄，积累了大量的词汇、佳句，收获颇丰，摘抄本成了一份宝贵的知识财富。其中，林梓豪同学坚持做到天天阅读、日日摘抄，一学年写满了三本摘抄本，用实际行动证明自己是个名副其实的“博闻广识好少年”。
三．图书漂流，海量阅读自此开始
小学低年级是培养良好习惯的关键期，同时也是各项能力发展的黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这些所有人梦寐以求的学习能力通过阅读能力的培养可以开发90%甚至更多。但是，阅读能力需要两种条件才能发展起来，第一是持续性和连贯性，即每天固定有阅读时间，也就是本班坚持的“每天阅读半小时”的定时阅读；第二是阅读量的累积，低学段孩子一般一年的阅读量要不低于100万字（正常是100—200万字之间）才能使这种能力萌芽，6—12岁是阅读能力长足发展的最黄金时期，海量阅读尤为重要。
购买童书需要花费多，怎样做到花钱少看书多呢？
1.利用班级图书角的资源。本班图书角有300多本图书，是同学们平时借阅的好去处。
2.开创本班特色的图书漂流活动。每位同学自购三本书，期初统一放置到班级后方，用于全班借阅，期末统一分发归还给原主人。买得少，看得多，真正实现图书资源共享，海量阅读自此开始。
四．读书分享，由内化到输出
德国作家黑塞曾说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己！”真正的自己，是独立而自信的个体，当一个孩子能自信地表达观点、分享阅读感受，他便开始步上成才的新征程。要进行分享就必须先阅读，阅读就是吸收知识的过程。这些知识是可以深化思维、提升认知的。读过一本书，如果不问自己从中收获了什么，恐怕过一段时间之后就会把里面的内容全部遗忘，因此，分享的过程就是把知识内化成自己的语言而后再输出的过程。本学年，同学们养成了每日进行阅读分享的习惯，三言两语都是自己的阅读感受，能持之以恒就值得表扬。同时，本班还利用少先队课的时间邀请“博闻广识好少年”登台推荐好书、分享阅读感受，用面对面分享的方式让同学们了解身边的同学是怎么在阅读中获得知识、收获快乐的。阅读分享，让同学们得到锻炼的机会，更能在分享的过程中巩固阅读所得的知识，可谓两全其美。
五．亲子阅读，由陪读到自主阅读
本学年，有多位故事家长深入课堂为孩子们讲述绘本故事，“故事家长进课堂”活动中，故事家长不仅讲述生动的故事情节，更设计了丰富有趣的互动交流环节，有效地培养孩子对阅读的兴趣，同时锻炼孩子的口语表述能力，提高了孩子们的思维敏捷性。
亲子阅读交流分享会则以阅读小组为单位开展活动，更是亲子阅读的升华，热心家长带领小主持进行活动策划，在出题的过程中，小主持全身心投入，不仅主动反复阅读共读书，更是为设计有趣的答题环节而绞尽脑汁。亲子阅读交流分享会具有的实践性是其他阅读活动无法比拟的，每一场活动的现场都精彩纷呈，每一个孩子都积极投入，个个都是主角。每一场亲子阅读交流分享会都促进孩子们更自主地阅读，真正地爱阅读、乐阅读！
六．童言妙笔，以读促写，读写相生
以读促写，读写相生，学生能通过阅读来开阔视野、激活思想，从阅读中受到启发，从阅读揣摩文体特征，“发现”写作技巧。低年级孩子的仿写、创编就是最常见的以读促写的开端。低年级的写作，需要孩子进行自我挖掘和自我想象，这种写作的方式需要丰富的语言基础知识，课外阅读恰好可以为写作提供支持，阅读犹如写作的地基。学生在阅读时有词汇、佳句的积累，写作技巧也得到潜移默化的提升，能促进写作能力快速提高。本班同学热爱阅读、勤于练笔，涌现出一大批小诗人、小作家。课堂上，同学们分享了自己有趣的创编；翁瀚霖、罗千仟、林宇翔三位同学积极撰写读后感，在“第三届中小学生优秀读后感展评”中荣获佳绩；全班同学笔耕不辍，用手中妙笔书写小学低年级的快乐时光，于2022年7月成功出版了本班习作集《小作家 大梦想》，用一篇篇富有童真、童趣的习作点亮人生梦想。
人类因梦想而伟大，梦想连接着未来。阅读构建梦与现实之间的桥梁，二年5班热爱阅读的孩子们，相信你们一定能持之以恒，从书籍中汲取更多的能量，厚积而薄发，用行动筑梦未来！
供稿：施颖群
编辑：柯燕玲
初审：杨绍华
复审：蔡丽萍
终审：林珍梅
