《剑桥学习科学手册》读后感
以下文章选自《苹子说》
五点启发和三个方法
1、五点启发
启发一：要学习整合的知识，批判地接收，并结合实际应用。（出处P002）
论述一：在知识经济时代，仅靠对事实和程序的记忆和模仿，通常是行不通的。我们要能对复杂概念有深刻的理解，并能够利用这些概念创造出新概念、新理论、新产品和新知识。同时，还必须以批判性的眼光检视日常所见，并以口头和书面的形式清晰地表达自己的观点，同时还有理解科学思维与数学思维。
启示二：在学习者先前知识的基础上进行构建的重要性。（P003）
论述二：曾经听到过这样的一句话，学习时不要只向记忆系统里面抛入新知，而要与旧知产生连接。基于先前知识创设的情境中展开学习，一方面有理解基础，另一方面也能加深记忆。
启示三：知识不是独立的碎片，而是完整的体系。（P006）
论述三：越来越多的自然科学的前沿之作都是跨学科的交叉研究。学习跨学科的通用基础模型、基本原理以及相关事件，能够让学生掌握比较完整的知识体系。这样的知识体系虽然会更复杂，但同时也会更切合实际，更能够让他们迁移到实践当中去，解决一些问题，创造一些东西。
启示四：人们因他们为组织或共同体知识做出的贡献被认可，而不是他们脑海中的知识被认可。（P414）
论述四：一个人的价值，不在于他看了多少书，记住多少知识，而在于他创造了多少知识，输出了多少价值，解决了多少问题。所以对于那些以为自己看了很多书，有很多知识却不做事而到处炫耀的人，着实有点可惜。
启示五：观念的提升来自学生自我对概念冲突的调和。（P401）
论述五：要提升认知，首先就要打破原有认知。而要打破原有认知，势必会有一些观念引起冲突和矛盾，将原来的平衡调至不平衡。而人们总是会寻求平衡的。当出现不平衡之后，便会想办法回到平衡。这时便有了学习观念的改变，从而达到了一个更为高级的平衡，认知也得以提升。从平衡到不平衡，再从不平衡到平衡，这或许就是一个人不断学习、不断成长、不断蜕变的过程。
2、三个方法
①构建学习共同体。
和一群人一起学习，比如共读一本书，共答一道题，每周参与讨论和分享，构建共同的记忆，相互讨论，共享信息，构建共同的知识体系。学习共同体，不只让我们得到情感上的抚慰，心理上的连接，同时也让我们产生记忆上的共鸣。
②看书后独立自主表达，才算真正的学习。
看完之后先表达。表达不需要全面，不需要完美，重点在独立表达。因为最好的学习方式就是学习者在知识尚未成形之前，就尝试对其进行表达，并将这种表达贯穿于整个学习过程当中。表达与学习在反馈中得以相互加强，携手并进。一般来说，学习者只有在尝试表达某个知识时，才真正开始了学习的过程。
③学习是一个不断整合、不断调和。不断统一的过程。
我们主张所有的观点都是可以被提升的，所以知识构建本身也是建立在可改善的观点中的。解释一致性长期以来都是知识构建的核心观点，它不仅包含了逻辑，更整合了社会、情感和由神经限制决定的解释一致性。
苹子说
致力财富自由和精神自由~
94篇原创内容
公众号
五点启发和三个方法
1、五点启发
启发一：要学习整合的知识，批判地接收，并结合实际应用。（出处P002）
论述一：在知识经济时代，仅靠对事实和程序的记忆和模仿，通常是行不通的。我们要能对复杂概念有深刻的理解，并能够利用这些概念创造出新概念、新理论、新产品和新知识。同时，还必须以批判性的眼光检视日常所见，并以口头和书面的形式清晰地表达自己的观点，同时还有理解科学思维与数学思维。
启示二：在学习者先前知识的基础上进行构建的重要性。（P003）
论述二：曾经听到过这样的一句话，学习时不要只向记忆系统里面抛入新知，而要与旧知产生连接。基于先前知识创设的情境中展开学习，一方面有理解基础，另一方面也能加深记忆。
启示三：知识不是独立的碎片，而是完整的体系。（P006）
论述三：越来越多的自然科学的前沿之作都是跨学科的交叉研究。学习跨学科的通用基础模型、基本原理以及相关事件，能够让学生掌握比较完整的知识体系。这样的知识体系虽然会更复杂，但同时也会更切合实际，更能够让他们迁移到实践当中去，解决一些问题，创造一些东西。
启示四：人们因他们为组织或共同体知识做出的贡献被认可，而不是他们脑海中的知识被认可。（P414）
论述四：一个人的价值，不在于他看了多少书，记住多少知识，而在于他创造了多少知识，输出了多少价值，解决了多少问题。所以对于那些以为自己看了很多书，有很多知识却不做事而到处炫耀的人，着实有点可惜。
启示五：观念的提升来自学生自我对概念冲突的调和。（P401）
论述五：要提升认知，首先就要打破原有认知。而要打破原有认知，势必会有一些观念引起冲突和矛盾，将原来的平衡调至不平衡。而人们总是会寻求平衡的。当出现不平衡之后，便会想办法回到平衡。这时便有了学习观念的改变，从而达到了一个更为高级的平衡，认知也得以提升。从平衡到不平衡，再从不平衡到平衡，这或许就是一个人不断学习、不断成长、不断蜕变的过程。
2、三个方法
①构建学习共同体。
和一群人一起学习，比如共读一本书，共答一道题，每周参与讨论和分享，构建共同的记忆，相互讨论，共享信息，构建共同的知识体系。学习共同体，不只让我们得到情感上的抚慰，心理上的连接，同时也让我们产生记忆上的共鸣。
②看书后独立自主表达，才算真正的学习。
看完之后先表达。表达不需要全面，不需要完美，重点在独立表达。因为最好的学习方式就是学习者在知识尚未成形之前，就尝试对其进行表达，并将这种表达贯穿于整个学习过程当中。表达与学习在反馈中得以相互加强，携手并进。一般来说，学习者只有在尝试表达某个知识时，才真正开始了学习的过程。
③学习是一个不断整合、不断调和。不断统一的过程。
我们主张所有的观点都是可以被提升的，所以知识构建本身也是建立在可改善的观点中的。解释一致性长期以来都是知识构建的核心观点，它不仅包含了逻辑，更整合了社会、情感和由神经限制决定的解释一致性。
苹子说
致力财富自由和精神自由~
94篇原创内容
公众号
