《多元智能教学的艺术——八种教学方式》读后感
以下文章选自《体而育之》
《多元智能教学的艺术——八种教学方式》读后感
遇 / 见 / 夏 / 天
怀里揣着的清风,好像知道夏天来了
想把关于夏天的句子写得长一点
想把关于美好的日子过得慢一些
想把夏天的橘子汽水卖给梵高
这年夏天风遇见云董火虫遇见星光
夏天有梅子味的晚霞和
夏天的风吹皱了城市的喧嚣。
浪漫的夏天
绿色の夏天
浪漫的夏天
浪漫的夏天
荷花
第一天开放的只是一小部分，
第二天，它们会以前一天的两倍速度开放。
到了第30天，就开满了整个池塘。
你知道什么时候荷花开了一半么?
很多人都会认为是第十五天，然而并非如此!
到第29天时荷花仅仅开满了一半，直到最后一天才会开满另一半。
最后一天的速度最快，等于前29天的总和。
这就是著名的荷花定律
王老师就犹如这池中的荷花，默默的生长着，默默的绽放着。记得原来在秦岭路小学时有次无意的加班发现她正带着协作组的成员练习着基本功，很多新老师刚上岗的几年真的很需要有王老师这样的老教师苦口婆心的带一带，或许会少走很多弯路。她要求每个人都必须日日练，日日在微信群打卡，她再一个挨着一个点评，有时候很晚了看她还在给老师点评我是无限的感动，毕竟她也是两个孩子的妈，我最能体会那种照顾完孩子再见缝插针的工作的感受。
学习真的需要有团队的力量，在团队中才能相互督促共同成长，她的那种韧性一直感动着我。一起工作十几载，我们俩每次都是争着带比赛队伍、争着写论文报告……从来不让组长催，条件虽然有限，我们却在自己的领域斩获不少奖杯、奖状，再回首往事我俩是酸甜苦辣，但最终是甜丝丝，我们彼此成就着对方，默默的帮助着对方，共同的成长着！
END
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文字：王利华
审核：闫 文
《多元智能教学的艺术——八种教学方式》读后感
遇 / 见 / 夏 / 天
怀里揣着的清风,好像知道夏天来了
想把关于夏天的句子写得长一点
想把关于美好的日子过得慢一些
想把夏天的橘子汽水卖给梵高
这年夏天风遇见云董火虫遇见星光
夏天有梅子味的晚霞和
夏天的风吹皱了城市的喧嚣。
浪漫的夏天
绿色の夏天
浪漫的夏天
浪漫的夏天
荷花
第一天开放的只是一小部分，
第二天，它们会以前一天的两倍速度开放。
到了第30天，就开满了整个池塘。
你知道什么时候荷花开了一半么?
很多人都会认为是第十五天，然而并非如此!
到第29天时荷花仅仅开满了一半，直到最后一天才会开满另一半。
最后一天的速度最快，等于前29天的总和。
这就是著名的荷花定律
王老师就犹如这池中的荷花，默默的生长着，默默的绽放着。记得原来在秦岭路小学时有次无意的加班发现她正带着协作组的成员练习着基本功，很多新老师刚上岗的几年真的很需要有王老师这样的老教师苦口婆心的带一带，或许会少走很多弯路。她要求每个人都必须日日练，日日在微信群打卡，她再一个挨着一个点评，有时候很晚了看她还在给老师点评我是无限的感动，毕竟她也是两个孩子的妈，我最能体会那种照顾完孩子再见缝插针的工作的感受。
学习真的需要有团队的力量，在团队中才能相互督促共同成长，她的那种韧性一直感动着我。一起工作十几载，我们俩每次都是争着带比赛队伍、争着写论文报告……从来不让组长催，条件虽然有限，我们却在自己的领域斩获不少奖杯、奖状，再回首往事我俩是酸甜苦辣，但最终是甜丝丝，我们彼此成就着对方，默默的帮助着对方，共同的成长着！
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文字：王利华
审核：闫 文
