《教学工作漫谈》第六章读后感（36）——从“错误”中寻找积极意义
以下文章选自《漯河实验高中党员明师工作室》
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犯了错误怎么办？——《教学工作漫谈》第六章读后感36
人人都会“犯错”，犯了错误不是一味地唉声叹气，批评指责，而是要让它成为进步的阶梯。错误是迫使人们进行认知反思的关键，它会促使人们协调矛盾信息，并达成更准确、持久的解决方案。每一个正确，都是建立在之前的无数次错误的基础上。事实上，高中学生已经能够认识到自己的错误，但学生们犯错之后更多的是感到尴尬、感到压力甚至羞辱，并试图掩盖错误，逃避错误，推卸责任，自责，甚至萎靡不振。对于学生来说，犯了错误并不可怕，只要学会心平气和的接受错误，承认错误，把那些用在无用情绪上的时间精力，节省出来去思考如何避免错误，让自己的错误越来越少，这就是一种进步。对于教师来说，要学会接受他人的错误，谁都会犯错，当学生出现错误的时候，我们要做的是学会去接受，理解，和包容他们，增加他们面对错误的勇气和力量，还要学会去开导他们，鼓励他们，让他们也能明白这个道理，吸取教训，在这个过程中，不仅学生得到了提升，教师自身的修养也会得到提高。
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文 ：史莹莹
编辑：李秋艳
校对：徐帅博
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人人都会“犯错”，犯了错误不是一味地唉声叹气，批评指责，而是要让它成为进步的阶梯。错误是迫使人们进行认知反思的关键，它会促使人们协调矛盾信息，并达成更准确、持久的解决方案。每一个正确，都是建立在之前的无数次错误的基础上。事实上，高中学生已经能够认识到自己的错误，但学生们犯错之后更多的是感到尴尬、感到压力甚至羞辱，并试图掩盖错误，逃避错误，推卸责任，自责，甚至萎靡不振。对于学生来说，犯了错误并不可怕，只要学会心平气和的接受错误，承认错误，把那些用在无用情绪上的时间精力，节省出来去思考如何避免错误，让自己的错误越来越少，这就是一种进步。对于教师来说，要学会接受他人的错误，谁都会犯错，当学生出现错误的时候，我们要做的是学会去接受，理解，和包容他们，增加他们面对错误的勇气和力量，还要学会去开导他们，鼓励他们，让他们也能明白这个道理，吸取教训，在这个过程中，不仅学生得到了提升，教师自身的修养也会得到提高。
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