《教学工作漫谈》第七章读后感（43）——
以下文章选自《漯河实验高中党员明师工作室》
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《教学工作漫谈》第七章读后感43
如何提高教师修养？魏书生先生在书中在书中侃侃而谈，给了我们无数种提高自身修养的办法和要求，然而最为受益的是以下几种方法。
一、多改变自己，少埋怨环境。
每个人都不能选择自己的出身，但是可以选择怎么过这一生。面对已有的环境现状，只能查找自身原因，分析学生心理状况，才能不断提高课堂效率。刚开始学习必修二遗传时，由于知识抽象过程复杂，学生不好理解，作为老师就要放慢自身节奏，不断放慢速度，内容尽量讲的详细。例如在复习遗传知识时，就要开始构建思维模型，利用假说演绎法解决情境遗传题和实验设计分析题，不断要求学生画图总结，写出遗传图解和思维导图，不断加深基础知识，面对难的减数分裂知识点，要求学生自己画出结构图，曲线图和柱形图，再去看相关原理知识，只有这样不断与学生沟通交流，才能确定进一步的教学进度和教学计划，最终提高课堂效率。
二、积极生活，笑对人生
无论生活赠予我们什么，我们都要微笑着面对生活。一位老师积极向上，开朗活泼，笑对人生，很容易使学生受到感染，让学生性格开朗，乐观向上，老师就是学生心灵的导师和领路人。学生遇到问题会经常跟我交流和沟通，我们要善于寻找欢乐，多做实事，经常微笑，提高我们的革命主义乐观精神，永远笑对人生，积极面对一切。
三、尊重学生，共情公理
人心与人心之间，像高山与高山一样，你对着对方心灵的大山呼唤，我尊重你—那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你；你喊我理解你——对方的回音便是我理解你；每位活在世上的人都有强烈的发自内心的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助和信任，偶犯错误时需要别人的原谅，要想要别人尊重自己，必须自己尊重学生，从我做起，培养自己尊重人的品质，作为老师就要能够尊重学生才能让学生尊重自己，与学生共情，设身处地为学生着想，所谓尊人者，人尊之 , 才能形成巨大的凝聚力，提高教学效率。
四、调整需要，善于比较
一个人活着没有梦想和咸鱼与什么区别，人活着总是要有梦想要有需要的，生活于社会之中，受社会影响、教育的结果。只有善于调整学生的需要，才算是抓到了教育的关键和根本。我们每个人都要有不断地增强和调整自己需要的能力，学会比干劲比能力与优秀的人相比，努力奋斗，不断超越自我。
漯河实验高中党员明师工作室
四明之师
明德 明道
明心 明智
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文 ：汪媛媛
编辑：吕淑珊
校对：刘 琼
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《教学工作漫谈》第七章读后感43
如何提高教师修养？魏书生先生在书中在书中侃侃而谈，给了我们无数种提高自身修养的办法和要求，然而最为受益的是以下几种方法。
一、多改变自己，少埋怨环境。
每个人都不能选择自己的出身，但是可以选择怎么过这一生。面对已有的环境现状，只能查找自身原因，分析学生心理状况，才能不断提高课堂效率。刚开始学习必修二遗传时，由于知识抽象过程复杂，学生不好理解，作为老师就要放慢自身节奏，不断放慢速度，内容尽量讲的详细。例如在复习遗传知识时，就要开始构建思维模型，利用假说演绎法解决情境遗传题和实验设计分析题，不断要求学生画图总结，写出遗传图解和思维导图，不断加深基础知识，面对难的减数分裂知识点，要求学生自己画出结构图，曲线图和柱形图，再去看相关原理知识，只有这样不断与学生沟通交流，才能确定进一步的教学进度和教学计划，最终提高课堂效率。
二、积极生活，笑对人生
无论生活赠予我们什么，我们都要微笑着面对生活。一位老师积极向上，开朗活泼，笑对人生，很容易使学生受到感染，让学生性格开朗，乐观向上，老师就是学生心灵的导师和领路人。学生遇到问题会经常跟我交流和沟通，我们要善于寻找欢乐，多做实事，经常微笑，提高我们的革命主义乐观精神，永远笑对人生，积极面对一切。
三、尊重学生，共情公理
人心与人心之间，像高山与高山一样，你对着对方心灵的大山呼唤，我尊重你—那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你；你喊我理解你——对方的回音便是我理解你；每位活在世上的人都有强烈的发自内心的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助和信任，偶犯错误时需要别人的原谅，要想要别人尊重自己，必须自己尊重学生，从我做起，培养自己尊重人的品质，作为老师就要能够尊重学生才能让学生尊重自己，与学生共情，设身处地为学生着想，所谓尊人者，人尊之 , 才能形成巨大的凝聚力，提高教学效率。
四、调整需要，善于比较
一个人活着没有梦想和咸鱼与什么区别，人活着总是要有梦想要有需要的，生活于社会之中，受社会影响、教育的结果。只有善于调整学生的需要，才算是抓到了教育的关键和根本。我们每个人都要有不断地增强和调整自己需要的能力，学会比干劲比能力与优秀的人相比，努力奋斗，不断超越自我。
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文 ：汪媛媛
编辑：吕淑珊
校对：刘 琼
