《教学工作漫谈》第七章读后感（45）
以下文章选自《漯河实验高中党员明师工作室》
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《教学工作漫谈》第七章读后感45
初看这一章的标题，有些许疑惑，在个人的理解中“学高”“身正”这一类词语是出现在像陶行知先生这样的人身上，而作为一位一线教师，离“学高，身正”的标准还相差甚远，那魏老师又是如何把它们呈现在教学工作、生活中呢？
读了这一章才深刻体会到，如何把“身正”这一思想在日常工作生活中体现出来，身正是和生活中点点滴滴的小事密不可分的。面对不尽如人意的环境，不指责不灰心不埋怨，改变自己，适应环境，使它朝着如人意的方面改变，是“身正”的一种体现。生活中，你可以是乘车人、父母、老师、子女等不同角色，在面对这些角色时，变换角度思考问题，选择积极的角色生活处事，也是“身正”的一种体现。面对学生的问题，积极乐观的处理，而不是一味批评指责，更是“身正”的一种体现。“身正”不是不可触及、架的高高的理想信念，它是在一件一件的小事中表现出来的行为。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 学生一天中大部分的时间都是在学校度过，教师就是他学习的典范，你的做事行为，你的处事态度，都在无形之中影响着他们的成长。言传不如身教，教师应以身作则，率先垂范，做好榜样。
漯河实验高中党员明师工作室
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文 ：史莹莹
编辑：吕淑珊
校对：刘 琼
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初看这一章的标题，有些许疑惑，在个人的理解中“学高”“身正”这一类词语是出现在像陶行知先生这样的人身上，而作为一位一线教师，离“学高，身正”的标准还相差甚远，那魏老师又是如何把它们呈现在教学工作、生活中呢？
读了这一章才深刻体会到，如何把“身正”这一思想在日常工作生活中体现出来，身正是和生活中点点滴滴的小事密不可分的。面对不尽如人意的环境，不指责不灰心不埋怨，改变自己，适应环境，使它朝着如人意的方面改变，是“身正”的一种体现。生活中，你可以是乘车人、父母、老师、子女等不同角色，在面对这些角色时，变换角度思考问题，选择积极的角色生活处事，也是“身正”的一种体现。面对学生的问题，积极乐观的处理，而不是一味批评指责，更是“身正”的一种体现。“身正”不是不可触及、架的高高的理想信念，它是在一件一件的小事中表现出来的行为。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 学生一天中大部分的时间都是在学校度过，教师就是他学习的典范，你的做事行为，你的处事态度，都在无形之中影响着他们的成长。言传不如身教，教师应以身作则，率先垂范，做好榜样。
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