邵菁菁：《法学第一课》读后感：如何成为一名优秀的法科生
以下文章选自《极简刑事法研究》
恰同学少年，风华正茂
《法学第一课》读后感：如何成为一名优秀的法科生
邵菁菁
（安徽大学法学院21级本科生）
阅读《法学第一课》，去聆听法学前辈们的谆谆教诲，这不是老生常谈，也不是学究式的说教。薄薄的一本书中充满了诚恳真挚的意见指导，读起来让我既温暖又汗颜。不禁扪心自问：身在法学院，我们该如何成为一名优秀的法科生？
法学是一门实践的、理性的学科，既要研究一套理论的知识，同时又必须把这些理论运用于实践，把法条知识与现实生活（或案件）联系起来，作出规范与事实的双向对流的解释、说明，以便找到符合法学标准的、能够经得起实践检验的、具有正当性的答案。因此，我将从两个部分来进行讨论，第一部分是法律知识和法律意识，也就是我们如何学法；第二部分是用法能力，即我们将如何将法律知识和法律意识贯彻到实践中。
一、法律知识与法律意识
首先要提到的就是兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话已经是老生常谈的了，但确实是这样。带着兴趣去学习一门课程，这个过程是充满乐趣的，相比于苦大仇深地学习，这样的学习效果很大概率上是更佳的。那我们就要问问自己：我们对法学是充满兴趣的吗？如果在法学院问这个问题，估计能得到不少否定的回答。当初为什么选择法学，很大一部分同学不是因为自己喜欢，而是身边的家长、老师灌输的“学法律好找工作”。学法学的同学很多当年高中都是文科生，文科生填报志愿时的选择也不多。确实，相比于一些比较冷门的专业，法学的就业情况要好一点。但是，选择一个没啥兴趣的专业，就不说以后能否有所建树，这个学习过程就很煎熬了，何况还可能影响到职业选择和人生规划。那可能就有两条路，一条就是果断选择自己感兴趣的专业，当然这风险是要大一点的；另一条是发掘自己对法学专业的兴趣。在这里，我讲的可能有点偏理想化了，更实际的情况是，法学院里对法学没啥兴趣的同学硬着头皮学，其他院里为了将来工作的同学削减了脑袋想来学。在这样环境中谈兴趣，似乎有点太空了，但我还是觉得，兴趣对我们的学习过程是有重要价值的。在本书中，舒国滢教授给出了以下步骤：
第一步：首先要掌握大量的法律概念，无论是否喜欢，先去了解它，把书本上的概念和知识搞懂：如无因管理的概念。
第二步：要把这些概念还原于生活，在生活中寻找样本。什么是无因管理？一个人在马路上捡到一个钱包，从法律上说处于持有的状态，不一定能够占有。这时他会有各种心理活动，如果想归还失主，这时的持有其实有法律上的意义，他要担负着管理的义务，要尽到注意义务，将来要把持有物原原本本归还原所有人。但这种管理又不是有根据的、有约定的，不是熟人之间委托的物的管理状态，那是有因的管理。所以上述捡到钱包的管理是无因管理。在学习法学的过程中，把概念还原于生活，能帮助我们认识生活，辨别大千世界中形形色色的法律关系。做不到这一步，所学习的概念与面对的生活之间建立不起联系，学习法学会比较困难。
第三步：培养上手能力，借助案例来学习。案例是社会现实本身，能够展现法律生活。要寻找书本上、生活中各种各样的案例，面对这些案例，要尝试从中寻找问题，看能否通过法律知识来解答。借助案例的学习，能够极大提升对法学的兴趣。
其次是涉猎广泛。法学不是单一视角的科学，是有深厚哲学、逻辑、道德和其他社会科学知识的综合运用。所以法学生在课堂学习之外，应该博采众长，广泛汲取各学科知识的营养。我们可以以法学为出发点，先尽量掌握法学知识，当感觉法学修习进人瓶颈，或者视野慢慢变得狭窄时，就可能意味着需要暂时诸如哲学、政治学、经济学、历史学、社会学乃至于文学艺术等相邻学科。进入其他学科后，当觉得思维方式越来越远离法律时，提醒自己转回法学，这就完成一圈小循环。如此周而复始，法学与相邻学科的素养交替增长。直到有一天，之前所接触的各学科知识开始融汇，这是完成一圈大循环的标志。这样的循环是螺旋式的，没有终点没有闭合点，但不会让人因此感到绝望。相反，每完成一圈，无论圈大圈小，都会发现，每往前跨进一步，总能看到新的风景，而我们永远都不知道下一步会看到什么样的知识风景，只能说“学海无涯”。
与这个主题有一点联系的是有关英语的学习。《法学第一课》中有不少教授都提到了英语学习的重要性，学好英语能更好地拥有国际化的眼光。该如何学习英语，除了大学英语课堂，让我印象特别深刻的刘东亮教授提到的读英文版的世界文学名著，他在大学里读英文版的《基督山伯爵》，“大家一定会爱不释手，一边读、一边蒙（猜），对于频繁出现的不认识的单词，再勤查字典，英语水平不知不觉中就提高上去了，而这个提高的过程充满了无限乐趣，哪里用得着什么‘悬梁刺股’?”
再次是阅读。读书没有秘诀捷径，但一些普遍性的疑惑和困难，是值得交流的，在本书中朱庆育教授对我们的一些问题给出回答。
比如说，书读不懂，怎么办？我就有这样的困扰，这学期刑法学，我读的是山口厚教授的《刑法总论》，没有知识储备，再加上外文语言习惯不同，我从第四章构成要件该当性开始就像看天书一般了。怎么办呢？只能硬读。只要认定是经典著作，读不懂就硬读。读不懂，通常说明不具备理解文本所需知识，但这些知识也只能靠阅读获得。如果读不懂就轻易放弃，也许永远都不会有读懂的机会。反之，一本一本啃过去，知识一点一滴积累起来，理解能力会越来越强，所积累的知识也会越来越丰富。这种螺旋式上升的过程，称之为“解释学循环”。多读多思，对我们法学学习绝对是大有裨益的。周光权教授说，选择二三十本刑法学著作加以精读，是有必要的。看到这样的劝诫，实在汗颜。
还有就是，记不住怎么办？没有人可以记住全部读过的书。如果总是纠结于能不能记住，也许说明两个问题：一是以记忆为读书目标，这可能是多年应试经验形成的下意识；二是读书太少。
第一个办法，先忘掉记忆的事情，找类似主题的文献，一本接一本地去读。比记住文献具体内容更重要的，是掌握知识体系与思维方式。要做到这一点，唯一的办法就是多读。如果觉得这本书太经典，一定要记住，那就可以试试第二个办法，就是就某一本书反复地读。反复阅读可以维续记忆，更重要的是，经典之作，必定是常读常新的，不同时期阅读，会有不同收获，顺便也可以检验自已是否有长进。
最后是学习方法的问题。这里我主要根据劳东燕教授多读建议加以总结。
第一是大学四年首要目标不应是成为法学领域的专家，而是学会从不同的角度来思考问题，同时培养独立判断的能力。这里的独立思考和判断的能力，不单指法学理论的学习，更主要的是关于社会和关于人的知识的把握。
第二，在学业之外，适当地关心自己所处的社会。这一点在下一个部分再做详细的讨论。
第三，克服患得患失的心理，将比较的目光从他人身上收回，把努力的方向放在如何不断地与理想中的自己拉近距离上。我们不需要通过与他人的攀比获得优势，来定义所谓的成功。并不是只有取得让他人艳羡的名利，个体的人生才算成功。人生的成功与否，定义权至少部分可以掌握在自己手中。如果非要与人相比，那不妨拿以前的自己来比，努力的动力就来源于自身，会因此获得持续的动力，并获得真正的自信。
第四，要逐渐学会自主学习，尝试不断拓展未知的知识领域。这也是法学生要涉猎广泛的要求。
二、法律运用
在法律学习中，要理论联系实践，要多留心观察社会，随时想到用法律的思维和眼光来观察社会、分析社会问题。要学好法学，仅仅靠阅读是不够的，因为某种知识如果只停留在纸上，显然是十分苍白的。所以，结合在课上所学的法律知识，随时随地认真留心观察社会，对于任何一个初学法律的人来讲，都是必要的。留心观察社会的渠道大致有两个：
一方面，通过近距离接触社会，观察社会现实和法律运作的实际状况。 在观察到社会现实之后，作为法律人第一反应就应当是如果我遇到这样的问题，应该怎么处理？通过观察社会，发现问题，并思考解决方法，可以让课上的知识更加稳固，甚至可以提出有价值的质疑。
另一方面，要通过媒体接触社会借以了解法律适用状况。通过网络、电视报纸等各种渠道了解各种各样的案件和普遍关注的问题，我们如何用所学知识加以解决，也是每一个法律人以须面对的。通过对这些社会问题的观察和思考，我们才能更好地学以致用。
三、结语
法学的根本特点是这样的：既不研究自然的“是”（是什么），也不在于研究社会的“是”，而是解答社会生活中“是”之对错的“（应然）理由”。例如张三打李四的“是”，法学就是研究张三打李四有没有道理，李四该不该打？如果不该打，张三该怎么做？要承担什么责任？这个问题就不是“是”的研究了，而是“应然理由”。什么“应然理由”？——道理、事理，更抽象一点讲是“法理”。因此，这种“法理”里面纠结着诸多因素，其中包括价值、情感、规范以及人们共同的看法，还有一些关于事物关系中本身不可变更的法则。这些问题需要专门的法律科学研究，法学正是从这些因素中抽象分析，最终在社会生活中找到解答问题的根据。这样一看，法学就不再是眼前乌泱泱的法条和“河图洛书”般的理论知识了，我们站到法律刚出生的地方去，我们说，法是一种“公平正义的行为习惯”，法源于人类的“本能”和“权利”。法根植与我们的社会和我们的内心，它的朴素形态其实很简单，只是在漫长的发展过程中，法学家用各种方法解释它、探求它，产生出了如此广博的法律体系。
法学不是单一视角的科学，而是多视角、多领域、多层面、多手段、多方法综合运用的科学，某种意义上是有深厚哲学、逻辑、道德和其他社会科学知识的综合运用。这就构成了法学的独特魅力。法学不是简单的、一学即会的知识，它既有理论知识，也有对实践的认识。法学的目的是对日常生活中存在的问题找到合理的根据和行为标准。
越学习，越能感受到自己的渺小。无数法学前辈珠玉在前，浇灌出繁茂的法学之树，我们身为后辈，听取前辈们的劝诫，方能致知力行，继往开来。
恰同学少年，风华正茂
《法学第一课》读后感：如何成为一名优秀的法科生
邵菁菁
（安徽大学法学院21级本科生）
阅读《法学第一课》，去聆听法学前辈们的谆谆教诲，这不是老生常谈，也不是学究式的说教。薄薄的一本书中充满了诚恳真挚的意见指导，读起来让我既温暖又汗颜。不禁扪心自问：身在法学院，我们该如何成为一名优秀的法科生？
法学是一门实践的、理性的学科，既要研究一套理论的知识，同时又必须把这些理论运用于实践，把法条知识与现实生活（或案件）联系起来，作出规范与事实的双向对流的解释、说明，以便找到符合法学标准的、能够经得起实践检验的、具有正当性的答案。因此，我将从两个部分来进行讨论，第一部分是法律知识和法律意识，也就是我们如何学法；第二部分是用法能力，即我们将如何将法律知识和法律意识贯彻到实践中。
一、法律知识与法律意识
首先要提到的就是兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话已经是老生常谈的了，但确实是这样。带着兴趣去学习一门课程，这个过程是充满乐趣的，相比于苦大仇深地学习，这样的学习效果很大概率上是更佳的。那我们就要问问自己：我们对法学是充满兴趣的吗？如果在法学院问这个问题，估计能得到不少否定的回答。当初为什么选择法学，很大一部分同学不是因为自己喜欢，而是身边的家长、老师灌输的“学法律好找工作”。学法学的同学很多当年高中都是文科生，文科生填报志愿时的选择也不多。确实，相比于一些比较冷门的专业，法学的就业情况要好一点。但是，选择一个没啥兴趣的专业，就不说以后能否有所建树，这个学习过程就很煎熬了，何况还可能影响到职业选择和人生规划。那可能就有两条路，一条就是果断选择自己感兴趣的专业，当然这风险是要大一点的；另一条是发掘自己对法学专业的兴趣。在这里，我讲的可能有点偏理想化了，更实际的情况是，法学院里对法学没啥兴趣的同学硬着头皮学，其他院里为了将来工作的同学削减了脑袋想来学。在这样环境中谈兴趣，似乎有点太空了，但我还是觉得，兴趣对我们的学习过程是有重要价值的。在本书中，舒国滢教授给出了以下步骤：
第一步：首先要掌握大量的法律概念，无论是否喜欢，先去了解它，把书本上的概念和知识搞懂：如无因管理的概念。
第二步：要把这些概念还原于生活，在生活中寻找样本。什么是无因管理？一个人在马路上捡到一个钱包，从法律上说处于持有的状态，不一定能够占有。这时他会有各种心理活动，如果想归还失主，这时的持有其实有法律上的意义，他要担负着管理的义务，要尽到注意义务，将来要把持有物原原本本归还原所有人。但这种管理又不是有根据的、有约定的，不是熟人之间委托的物的管理状态，那是有因的管理。所以上述捡到钱包的管理是无因管理。在学习法学的过程中，把概念还原于生活，能帮助我们认识生活，辨别大千世界中形形色色的法律关系。做不到这一步，所学习的概念与面对的生活之间建立不起联系，学习法学会比较困难。
第三步：培养上手能力，借助案例来学习。案例是社会现实本身，能够展现法律生活。要寻找书本上、生活中各种各样的案例，面对这些案例，要尝试从中寻找问题，看能否通过法律知识来解答。借助案例的学习，能够极大提升对法学的兴趣。
其次是涉猎广泛。法学不是单一视角的科学，是有深厚哲学、逻辑、道德和其他社会科学知识的综合运用。所以法学生在课堂学习之外，应该博采众长，广泛汲取各学科知识的营养。我们可以以法学为出发点，先尽量掌握法学知识，当感觉法学修习进人瓶颈，或者视野慢慢变得狭窄时，就可能意味着需要暂时诸如哲学、政治学、经济学、历史学、社会学乃至于文学艺术等相邻学科。进入其他学科后，当觉得思维方式越来越远离法律时，提醒自己转回法学，这就完成一圈小循环。如此周而复始，法学与相邻学科的素养交替增长。直到有一天，之前所接触的各学科知识开始融汇，这是完成一圈大循环的标志。这样的循环是螺旋式的，没有终点没有闭合点，但不会让人因此感到绝望。相反，每完成一圈，无论圈大圈小，都会发现，每往前跨进一步，总能看到新的风景，而我们永远都不知道下一步会看到什么样的知识风景，只能说“学海无涯”。
与这个主题有一点联系的是有关英语的学习。《法学第一课》中有不少教授都提到了英语学习的重要性，学好英语能更好地拥有国际化的眼光。该如何学习英语，除了大学英语课堂，让我印象特别深刻的刘东亮教授提到的读英文版的世界文学名著，他在大学里读英文版的《基督山伯爵》，“大家一定会爱不释手，一边读、一边蒙（猜），对于频繁出现的不认识的单词，再勤查字典，英语水平不知不觉中就提高上去了，而这个提高的过程充满了无限乐趣，哪里用得着什么‘悬梁刺股’?”
再次是阅读。读书没有秘诀捷径，但一些普遍性的疑惑和困难，是值得交流的，在本书中朱庆育教授对我们的一些问题给出回答。
比如说，书读不懂，怎么办？我就有这样的困扰，这学期刑法学，我读的是山口厚教授的《刑法总论》，没有知识储备，再加上外文语言习惯不同，我从第四章构成要件该当性开始就像看天书一般了。怎么办呢？只能硬读。只要认定是经典著作，读不懂就硬读。读不懂，通常说明不具备理解文本所需知识，但这些知识也只能靠阅读获得。如果读不懂就轻易放弃，也许永远都不会有读懂的机会。反之，一本一本啃过去，知识一点一滴积累起来，理解能力会越来越强，所积累的知识也会越来越丰富。这种螺旋式上升的过程，称之为“解释学循环”。多读多思，对我们法学学习绝对是大有裨益的。周光权教授说，选择二三十本刑法学著作加以精读，是有必要的。看到这样的劝诫，实在汗颜。
还有就是，记不住怎么办？没有人可以记住全部读过的书。如果总是纠结于能不能记住，也许说明两个问题：一是以记忆为读书目标，这可能是多年应试经验形成的下意识；二是读书太少。
第一个办法，先忘掉记忆的事情，找类似主题的文献，一本接一本地去读。比记住文献具体内容更重要的，是掌握知识体系与思维方式。要做到这一点，唯一的办法就是多读。如果觉得这本书太经典，一定要记住，那就可以试试第二个办法，就是就某一本书反复地读。反复阅读可以维续记忆，更重要的是，经典之作，必定是常读常新的，不同时期阅读，会有不同收获，顺便也可以检验自已是否有长进。
最后是学习方法的问题。这里我主要根据劳东燕教授多读建议加以总结。
第一是大学四年首要目标不应是成为法学领域的专家，而是学会从不同的角度来思考问题，同时培养独立判断的能力。这里的独立思考和判断的能力，不单指法学理论的学习，更主要的是关于社会和关于人的知识的把握。
第二，在学业之外，适当地关心自己所处的社会。这一点在下一个部分再做详细的讨论。
第三，克服患得患失的心理，将比较的目光从他人身上收回，把努力的方向放在如何不断地与理想中的自己拉近距离上。我们不需要通过与他人的攀比获得优势，来定义所谓的成功。并不是只有取得让他人艳羡的名利，个体的人生才算成功。人生的成功与否，定义权至少部分可以掌握在自己手中。如果非要与人相比，那不妨拿以前的自己来比，努力的动力就来源于自身，会因此获得持续的动力，并获得真正的自信。
第四，要逐渐学会自主学习，尝试不断拓展未知的知识领域。这也是法学生要涉猎广泛的要求。
二、法律运用
在法律学习中，要理论联系实践，要多留心观察社会，随时想到用法律的思维和眼光来观察社会、分析社会问题。要学好法学，仅仅靠阅读是不够的，因为某种知识如果只停留在纸上，显然是十分苍白的。所以，结合在课上所学的法律知识，随时随地认真留心观察社会，对于任何一个初学法律的人来讲，都是必要的。留心观察社会的渠道大致有两个：
一方面，通过近距离接触社会，观察社会现实和法律运作的实际状况。 在观察到社会现实之后，作为法律人第一反应就应当是如果我遇到这样的问题，应该怎么处理？通过观察社会，发现问题，并思考解决方法，可以让课上的知识更加稳固，甚至可以提出有价值的质疑。
另一方面，要通过媒体接触社会借以了解法律适用状况。通过网络、电视报纸等各种渠道了解各种各样的案件和普遍关注的问题，我们如何用所学知识加以解决，也是每一个法律人以须面对的。通过对这些社会问题的观察和思考，我们才能更好地学以致用。
三、结语
法学的根本特点是这样的：既不研究自然的“是”（是什么），也不在于研究社会的“是”，而是解答社会生活中“是”之对错的“（应然）理由”。例如张三打李四的“是”，法学就是研究张三打李四有没有道理，李四该不该打？如果不该打，张三该怎么做？要承担什么责任？这个问题就不是“是”的研究了，而是“应然理由”。什么“应然理由”？——道理、事理，更抽象一点讲是“法理”。因此，这种“法理”里面纠结着诸多因素，其中包括价值、情感、规范以及人们共同的看法，还有一些关于事物关系中本身不可变更的法则。这些问题需要专门的法律科学研究，法学正是从这些因素中抽象分析，最终在社会生活中找到解答问题的根据。这样一看，法学就不再是眼前乌泱泱的法条和“河图洛书”般的理论知识了，我们站到法律刚出生的地方去，我们说，法是一种“公平正义的行为习惯”，法源于人类的“本能”和“权利”。法根植与我们的社会和我们的内心，它的朴素形态其实很简单，只是在漫长的发展过程中，法学家用各种方法解释它、探求它，产生出了如此广博的法律体系。
法学不是单一视角的科学，而是多视角、多领域、多层面、多手段、多方法综合运用的科学，某种意义上是有深厚哲学、逻辑、道德和其他社会科学知识的综合运用。这就构成了法学的独特魅力。法学不是简单的、一学即会的知识，它既有理论知识，也有对实践的认识。法学的目的是对日常生活中存在的问题找到合理的根据和行为标准。
越学习，越能感受到自己的渺小。无数法学前辈珠玉在前，浇灌出繁茂的法学之树，我们身为后辈，听取前辈们的劝诫，方能致知力行，继往开来。
