部编版小学语文五下习作2《写读后感》任务单（教师版）
以下文章选自《家常课》
部编版小学语文五下习作2《写读后感》任务单
（教师版）
预习：复习课文《父爱之舟》《理发大师》。
任务一（10分钟）
例1
“大人们快活了，对我们就亲近，虽然是为了使他们更快活，但我们也乐意；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的千思万想，也不曾明白的。”这话说得太对了！每次我考出优异的成绩，爸爸妈妈笑得嘴都合不拢了，奖励我吃的玩的。我玩耍时乖乖听话，不打扰他们，他们也会非常开心。如果考得不理想，或者调皮捣蛋，他们就会很生气，偶尔还会来个“单打”或“混合双打”。
◎自由读——男生读横线部分，女生读曲线部分——读讲义。
讲义：读后感：书中内容+相似经历。
◎师生合作读表格——读讲义。
原文引用
相似经历
“大人们快活了，对我们就亲近，虽然是为了使他们更快活，但我们也乐意；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的千思万想，也不曾明白的。”
这话说得太对了！每次我考出优异的成绩，爸爸妈妈笑得嘴都合不拢了，奖励我吃的玩的。我玩耍时乖乖听话，不打扰他们，他们也会非常开心。如果考得不理想，或者调皮捣蛋，他们就会很生气，偶尔还会来个“单打”或“混合双打”。
讲义：读后感：书中内容+相似经历。
例2
“吃了非戒不可，戒了非吃不可；吃而复戒，戒而复吃，我为它受尽苦痛。”丰子恺的这段话说的不就是我妈吗？妈妈吃瓜子的时候经常会吃着吃着就说：“哎呀不吃了，真的不能再吃了！”可过一会儿我再看时，她又开始像文中写的小姐们一样，“的，的，的，”地嗑瓜子了。于是我又产生了疑问，想要戒掉吃瓜子的丰子恺先生也像我妈妈一样在随时喊着减肥吗？
◎自由读——男生读横线部分、女生读曲线部分——读讲义。
讲义：读后感：书中内容+相似经历
◎师生合作读表格——读讲义。
原文引用
相似经历
“吃了非戒不可，戒了非吃不可；吃而复戒，戒而复吃，我为它受尽苦痛。”
丰子恺的这段话说的不就是我妈吗？妈妈吃瓜子的时候经常会吃着吃着就说：“哎呀不吃了，真的不能再吃了！”可过一会儿我再看时，她又开始像文中写的小姐们一样，“的，的，的，”地嗑瓜子了。于是我又产生了疑问，想要戒掉吃瓜子的丰子恺先生也像我妈妈一样在随时喊着减肥吗？
讲义：读后感：书中内容+相似经历。
任务二（12分钟）
童童：读《父爱之舟》的片段，联系自己的生活，写相似经历。
原文引用
相似经历
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒， 这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
作文好帮手：写了相似的经历了吗？
◎学生写片段——优秀片段分享——教师点赞。
任务三（8分钟）
例3
《我的小学》中，贾平凹他们在课后拿小板凳玩“梭梭板”，在松油节灯下闭眼背诵课文，在寺庙门口玩“找朋友”的游戏，夏天午睡时偷偷去荷花池里游泳……每一个片段都能感受到他们在小学的快乐。我们却清早背着沉重的书包到校，晚六点到家。从早读拉开了一天学习的序幕，语文、数学、英语、体育……争先恐后地向我扑来，下课各种形式的作业等着我去“消灭”。早八晚六的日子好不容易熬过五天，周末妈妈给我排满了各种兴趣班，额外附带作业“大礼包”。
◎自由读——男生读横线部分\女生读曲线部分——读讲义。
讲义：读后感：文中内容+不同经历
◎师生合作读表格——读讲义。
原文概括
相反经历
《我的小学》中，贾平凹他们在课后拿小板凳玩“梭梭板”，在松油节灯下闭眼背诵课文，在寺庙门口玩“找朋友”的游戏，夏天午睡时偷偷去荷花池里游泳……每一个片段都能感受到他们在小学的快乐。
我们却清早背着沉重的书包到校，延时完晚六点到家。从早读拉开了一天学习的序幕，语文、数学、英语、体育……争先恐后地向我扑来，下课各种形式的作业等着我去“消灭”。 早八晚六的日子好不容易熬过五天，周末妈妈给我排满了各种兴趣班，额外附带作业“大礼包”。
讲义：读后感：原文概括+不同经历。
例4
鲁滨逊凭借惊人的毅力和顽强的意志，不仅富足地生活着，还养了许多动物，28年后终于获救。我被鲁滨逊身上强大的力量深深震撼了。合上书，我反问自己：“如果遇上暴风雨，我敢与它搏斗吗？我有能力逃到岛上吗？我能有幸活下么？”答案是否定的
，我平
时在家从不主动做家务，把亲爱的父母当成了我的“仆人”，自己仿佛一位少爷，经常以学习为由拒绝为父母分担家务事，在不得不做时，我还经常退缩或寻求父母的帮助。
◎自由读——女生读横线部分，男生读曲线部分——读讲义。
讲义：读后感：原文概括+相反经历。
◎师生合作读表格——读讲义。
原文概括
相反经历
读完《鲁滨逊漂流记》我被鲁滨逊身上强大的力量所震撼了，他凭借惊人的毅力和顽强的意志，不仅富足地生活着，还养了许多动物，28年后终于获救。
合上书，我反问自己：“如果遇上暴风雨，我敢与它搏斗吗？我有能力逃到岛上吗？我能有幸活下么？”答案是否定的，我平时在家从不主动做家务，把亲爱的父母当成的我的仆人，自己仿佛一位少爷，经常以学习为由拒绝为父母分担家务事，在不得不做时，我还经常退缩或寻求父母的帮助。
讲义：读后感：原文概括+相反经历。
任务四（10分钟）
童童：读《理发大师》，看小沙的故事，写写跟他相反的经历。
原文概括
相反经历
作文好帮手：写了相反的经历了吗？
◎学生写片段——优秀片段分享——教师点赞。
总结：
①读后感：书中内容+相似经历。②读后感：原文概括+相反经历。
小编阅读书目推荐：
往期精选
家常课
每一天的课
▇ 扫码关注我们
部编版小学语文五下习作2《写读后感》任务单
（教师版）
预习：复习课文《父爱之舟》《理发大师》。
任务一（10分钟）
例1
“大人们快活了，对我们就亲近，虽然是为了使他们更快活，但我们也乐意；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的千思万想，也不曾明白的。”这话说得太对了！每次我考出优异的成绩，爸爸妈妈笑得嘴都合不拢了，奖励我吃的玩的。我玩耍时乖乖听话，不打扰他们，他们也会非常开心。如果考得不理想，或者调皮捣蛋，他们就会很生气，偶尔还会来个“单打”或“混合双打”。
◎自由读——男生读横线部分，女生读曲线部分——读讲义。
讲义：读后感：书中内容+相似经历。
◎师生合作读表格——读讲义。
原文引用
相似经历
“大人们快活了，对我们就亲近，虽然是为了使他们更快活，但我们也乐意；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的千思万想，也不曾明白的。”
这话说得太对了！每次我考出优异的成绩，爸爸妈妈笑得嘴都合不拢了，奖励我吃的玩的。我玩耍时乖乖听话，不打扰他们，他们也会非常开心。如果考得不理想，或者调皮捣蛋，他们就会很生气，偶尔还会来个“单打”或“混合双打”。
讲义：读后感：书中内容+相似经历。
例2
“吃了非戒不可，戒了非吃不可；吃而复戒，戒而复吃，我为它受尽苦痛。”丰子恺的这段话说的不就是我妈吗？妈妈吃瓜子的时候经常会吃着吃着就说：“哎呀不吃了，真的不能再吃了！”可过一会儿我再看时，她又开始像文中写的小姐们一样，“的，的，的，”地嗑瓜子了。于是我又产生了疑问，想要戒掉吃瓜子的丰子恺先生也像我妈妈一样在随时喊着减肥吗？
◎自由读——男生读横线部分、女生读曲线部分——读讲义。
讲义：读后感：书中内容+相似经历
◎师生合作读表格——读讲义。
原文引用
相似经历
“吃了非戒不可，戒了非吃不可；吃而复戒，戒而复吃，我为它受尽苦痛。”
丰子恺的这段话说的不就是我妈吗？妈妈吃瓜子的时候经常会吃着吃着就说：“哎呀不吃了，真的不能再吃了！”可过一会儿我再看时，她又开始像文中写的小姐们一样，“的，的，的，”地嗑瓜子了。于是我又产生了疑问，想要戒掉吃瓜子的丰子恺先生也像我妈妈一样在随时喊着减肥吗？
讲义：读后感：书中内容+相似经历。
任务二（12分钟）
童童：读《父爱之舟》的片段，联系自己的生活，写相似经历。
原文引用
相似经历
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒， 这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
作文好帮手：写了相似的经历了吗？
◎学生写片段——优秀片段分享——教师点赞。
任务三（8分钟）
例3
《我的小学》中，贾平凹他们在课后拿小板凳玩“梭梭板”，在松油节灯下闭眼背诵课文，在寺庙门口玩“找朋友”的游戏，夏天午睡时偷偷去荷花池里游泳……每一个片段都能感受到他们在小学的快乐。我们却清早背着沉重的书包到校，晚六点到家。从早读拉开了一天学习的序幕，语文、数学、英语、体育……争先恐后地向我扑来，下课各种形式的作业等着我去“消灭”。早八晚六的日子好不容易熬过五天，周末妈妈给我排满了各种兴趣班，额外附带作业“大礼包”。
◎自由读——男生读横线部分\女生读曲线部分——读讲义。
讲义：读后感：文中内容+不同经历
◎师生合作读表格——读讲义。
原文概括
相反经历
《我的小学》中，贾平凹他们在课后拿小板凳玩“梭梭板”，在松油节灯下闭眼背诵课文，在寺庙门口玩“找朋友”的游戏，夏天午睡时偷偷去荷花池里游泳……每一个片段都能感受到他们在小学的快乐。
我们却清早背着沉重的书包到校，延时完晚六点到家。从早读拉开了一天学习的序幕，语文、数学、英语、体育……争先恐后地向我扑来，下课各种形式的作业等着我去“消灭”。 早八晚六的日子好不容易熬过五天，周末妈妈给我排满了各种兴趣班，额外附带作业“大礼包”。
讲义：读后感：原文概括+不同经历。
例4
鲁滨逊凭借惊人的毅力和顽强的意志，不仅富足地生活着，还养了许多动物，28年后终于获救。我被鲁滨逊身上强大的力量深深震撼了。合上书，我反问自己：“如果遇上暴风雨，我敢与它搏斗吗？我有能力逃到岛上吗？我能有幸活下么？”答案是否定的
，我平
时在家从不主动做家务，把亲爱的父母当成了我的“仆人”，自己仿佛一位少爷，经常以学习为由拒绝为父母分担家务事，在不得不做时，我还经常退缩或寻求父母的帮助。
◎自由读——女生读横线部分，男生读曲线部分——读讲义。
讲义：读后感：原文概括+相反经历。
◎师生合作读表格——读讲义。
原文概括
相反经历
读完《鲁滨逊漂流记》我被鲁滨逊身上强大的力量所震撼了，他凭借惊人的毅力和顽强的意志，不仅富足地生活着，还养了许多动物，28年后终于获救。
合上书，我反问自己：“如果遇上暴风雨，我敢与它搏斗吗？我有能力逃到岛上吗？我能有幸活下么？”答案是否定的，我平时在家从不主动做家务，把亲爱的父母当成的我的仆人，自己仿佛一位少爷，经常以学习为由拒绝为父母分担家务事，在不得不做时，我还经常退缩或寻求父母的帮助。
讲义：读后感：原文概括+相反经历。
任务四（10分钟）
童童：读《理发大师》，看小沙的故事，写写跟他相反的经历。
原文概括
相反经历
作文好帮手：写了相反的经历了吗？
◎学生写片段——优秀片段分享——教师点赞。
总结：
①读后感：书中内容+相似经历。②读后感：原文概括+相反经历。
小编阅读书目推荐：
往期精选
家常课
每一天的课
▇ 扫码关注我们
