【五年级微课堂】习作：写读后感
以下文章选自《TJ当代语文》
【六年级微课堂】
习作：写读后感
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学案
习作：“写读后感”预习单
评一评伙伴的习作。
《水浒传》读后感
《水浒传》是中国古典四大名著之一，作者是施耐庵。书里讲的是各种英雄人物的传奇故事，他们个个性格鲜明、光彩照人。里面的鲁智深、武松、林冲、宋江等都是家喻户晓的人物，在众多英雄人物中，我最喜欢的是武松。①
武松武艺高强，性格刚烈。他还有超人的力气和勇气，在景阳岗他赤手空拳打老虎，铁锤般的的拳头，三两下就把老虎给打死了。这里我非常佩服武松的勇敢和气魄。②
武松还是一个光明磊落、敢作敢当的人。当他知道哥哥被西门庆欺负而死的时候，他先去向官府告状，他相信官府会主持公道。可是官官相互，告状不行，他便亲手杀了西门庆和潘金莲。然后便去了自首。从这儿可以看出他是个敢作敢为光明磊落的人。②
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把毎个人物都描写得栩栩如生，把每个打斗写得都非常逼真。比如景阳岗打虎中，把武器松、店家、老虎的动作都刻画得淋漓尽致，让读者有种身临其境的感觉，里面的一拳一脚描写的非常到位，人物性格刻画得非常鲜明。③
《水浒传》还反应了宋王朝的腐败，社会的黑暗。它不愧是四大名著之一，我喜欢看这本书。④
①直接交代阅读篇目。列举众多人物，运用对比的表达方法，突出对武松的喜爱。
②这两段简要概括武松打虎，为兄报仇两个事例，突出了武松的性格特点，烘托了人物形象。使人印象深刻。写出感受。
③评价阅读篇目，写出书中给自己留下印象深刻的细节，交代自己的感受。
④首尾呼应。
围绕感受，写出自己独特的感想。语句通顺，结构完整。如果再能联系自己的生活经历，写写自己的反思与从中得到的启示，会更加精彩。
读《水浒传》有感
《水浒传》这本书我用了一个假期终于看完了，我被这本书的故事情节深深吸引住了。一百单八将的性格特点各不相同，如百发百中的小李广花荣、仗义疏财的花和尚鲁智深、鲁莽刚猛的黑旋风李逵……每个人物都给我留下了深刻的印象。①
我最喜欢的是军师吴用，他足智多谋，遇事沉稳，总是用正确的方法做正确的事。在智取十万生辰纲时，吴用设下了巧妙的计谋，在酒里下蒙汗药，把杨志的队伍麻倒，没用丝毫武力就轻轻松松地把这笔不义之财给夺了过来。
吴用遇到困难时沉着、冷静，积极想办法；而我遇到困难时，直接向被人求助。有一次，我在做作业时遇到了一道难题，没经过思考就直接去问爸爸，爸爸问我：“你思考了没有？”“没有。”爸爸听了，脸色变得严肃起来，说：“你现在就去认真思考，实在想不出再来问我。”我在房间里认认真真地思考了那道题，结果靠自己的努力写出了答案。③
吴用做事时总是三思而后行；而我做事时总是冲动莽撞，经常闯祸。有一次，表妹在做作业时，有几道题不会，就让我给她讲解。我那时候想看电视，就不负责任地直接帮她写上了答案。结果表妹考试时考到了类似的题目，她不会做，自然考砸了。回家后，表妹抱怨我没给她讲解。事后，妈妈知道了，把我狠狠地批评了一顿。③
当了解了吴用这个人物后，我明白了一个道理：遇事一定要沉着、冷静，三思而后行，用正确的方法做正确的事。④
《水浒传》这本书让我受益匪浅。我会养成良好的阅读习惯，多读书，读好书。⑤
①直接交代阅读篇目。列举众多人物，概括感受，为下文做铺垫。
②紧扣感受，概括人物特点，对比表达喜爱之情。
③选取“我”的两个典型事例，运用语言，动作，神态描写，突出我的性格特点，与吴用形成鲜明的对比。
④突出了吴用这个人物形象带给我的深刻反思，点名道理。
⑤结尾升华主题，给人以启迪。首尾呼应。
总评：这篇习作写出了小作者读完《水浒传》后的感悟，全文紧紧围绕感受来写，文章结构完整，特别是小作者联系自己的生活经历，写出了自己的反思与从中得到的启示，写出了自己的真情实感。
· 教师简介 ·
学案设计：李兆娜（三合小学语文教师）
主讲教师：毕煜涵
天津市津南区实验小学语文教师。喜欢用语言传递思想、用声音表达情感。希望能够在这份涌动着爱与热情的事业中实现人生价值，与可爱的孩子们共同成长！
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《水浒传》读后感
《水浒传》是中国古典四大名著之一，作者是施耐庵。书里讲的是各种英雄人物的传奇故事，他们个个性格鲜明、光彩照人。里面的鲁智深、武松、林冲、宋江等都是家喻户晓的人物，在众多英雄人物中，我最喜欢的是武松。①
武松武艺高强，性格刚烈。他还有超人的力气和勇气，在景阳岗他赤手空拳打老虎，铁锤般的的拳头，三两下就把老虎给打死了。这里我非常佩服武松的勇敢和气魄。②
武松还是一个光明磊落、敢作敢当的人。当他知道哥哥被西门庆欺负而死的时候，他先去向官府告状，他相信官府会主持公道。可是官官相互，告状不行，他便亲手杀了西门庆和潘金莲。然后便去了自首。从这儿可以看出他是个敢作敢为光明磊落的人。②
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把毎个人物都描写得栩栩如生，把每个打斗写得都非常逼真。比如景阳岗打虎中，把武器松、店家、老虎的动作都刻画得淋漓尽致，让读者有种身临其境的感觉，里面的一拳一脚描写的非常到位，人物性格刻画得非常鲜明。③
《水浒传》还反应了宋王朝的腐败，社会的黑暗。它不愧是四大名著之一，我喜欢看这本书。④
①直接交代阅读篇目。列举众多人物，运用对比的表达方法，突出对武松的喜爱。
②这两段简要概括武松打虎，为兄报仇两个事例，突出了武松的性格特点，烘托了人物形象。使人印象深刻。写出感受。
③评价阅读篇目，写出书中给自己留下印象深刻的细节，交代自己的感受。
④首尾呼应。
围绕感受，写出自己独特的感想。语句通顺，结构完整。如果再能联系自己的生活经历，写写自己的反思与从中得到的启示，会更加精彩。
读《水浒传》有感
《水浒传》这本书我用了一个假期终于看完了，我被这本书的故事情节深深吸引住了。一百单八将的性格特点各不相同，如百发百中的小李广花荣、仗义疏财的花和尚鲁智深、鲁莽刚猛的黑旋风李逵……每个人物都给我留下了深刻的印象。①
我最喜欢的是军师吴用，他足智多谋，遇事沉稳，总是用正确的方法做正确的事。在智取十万生辰纲时，吴用设下了巧妙的计谋，在酒里下蒙汗药，把杨志的队伍麻倒，没用丝毫武力就轻轻松松地把这笔不义之财给夺了过来。
吴用遇到困难时沉着、冷静，积极想办法；而我遇到困难时，直接向被人求助。有一次，我在做作业时遇到了一道难题，没经过思考就直接去问爸爸，爸爸问我：“你思考了没有？”“没有。”爸爸听了，脸色变得严肃起来，说：“你现在就去认真思考，实在想不出再来问我。”我在房间里认认真真地思考了那道题，结果靠自己的努力写出了答案。③
吴用做事时总是三思而后行；而我做事时总是冲动莽撞，经常闯祸。有一次，表妹在做作业时，有几道题不会，就让我给她讲解。我那时候想看电视，就不负责任地直接帮她写上了答案。结果表妹考试时考到了类似的题目，她不会做，自然考砸了。回家后，表妹抱怨我没给她讲解。事后，妈妈知道了，把我狠狠地批评了一顿。③
当了解了吴用这个人物后，我明白了一个道理：遇事一定要沉着、冷静，三思而后行，用正确的方法做正确的事。④
《水浒传》这本书让我受益匪浅。我会养成良好的阅读习惯，多读书，读好书。⑤
①直接交代阅读篇目。列举众多人物，概括感受，为下文做铺垫。
②紧扣感受，概括人物特点，对比表达喜爱之情。
③选取“我”的两个典型事例，运用语言，动作，神态描写，突出我的性格特点，与吴用形成鲜明的对比。
④突出了吴用这个人物形象带给我的深刻反思，点名道理。
⑤结尾升华主题，给人以启迪。首尾呼应。
总评：这篇习作写出了小作者读完《水浒传》后的感悟，全文紧紧围绕感受来写，文章结构完整，特别是小作者联系自己的生活经历，写出了自己的反思与从中得到的启示，写出了自己的真情实感。
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