《终身成长》优秀读后感分享
以下文章选自《爱凡杰教育》
从经典中汲取生活的力量
从字里行间接受心灵的洗礼
养成读书好习惯 直通幸福成长路
阅读《终身成长》，辨析“固定型”和“成长型”思维方式，学会掌握转化成长思维方式的方法，使之成为开启人生的宝贵密匙，在读书中，遇见更好的自己！
自2月6日起，集团组织阅读《终身成长》一书，现已进行到第四篇章，在阅读的同时，大家每天分享着读书感悟，也涌现出很多精彩的感悟，让我们开启一场心灵之旅。
MOVIE DAY
《终身成长》
学习心得
沙河市第一私立学校（西院）
侯赛延
通过对《终身成长》的学习，让我知道了成长型思维和固定型思维有着非常重要的区别，也让我懂得了思维模式不是一成不变的，我们应努力培养自己拥有成长型思维，突破阻碍，获得成长，终身学习，从此通往幸福之路。
作为一名老师，我觉得自己更应该具有成长型思维，并把它运用到教育教学中，这样可以培养出更多优秀的学生。我们在面对学生的时候，首先要想的不应该是他们能不能教，而是我怎么去教，怎么能够给他们提出更高的要求，让他们变得更好。以前我在对学生进行夸奖时，总是夸他们你真聪明、你真棒、你真了不起、你真有绘画天分等，这些固定的结果、这些评判，会使学生不断地去追随这样的感受，容易变成固定型思维模式。现在我明白夸奖学生也是讲求方法的，应该夸奖学生付出的努力，让学生意识到他的成功和进步。例如表扬学生做事情的态度非常不错；尽管很难但一直没有放弃；这个方法真有新意等。或者是看到了学生努力的方向，询问学生能不能告诉老师你是怎么做的呢？为什么这样做能够带来成长呢？他学习的进步都是来自于他用了正确的方法。这样一来学生的成长型思维会被慢慢地塑造出来。
培养出一批成长型思维的学生最重要的是以下两点。第一，要关注成长而非天赋。第二，遇到事情，可以跟他一块儿商量怎么样做能够变得更好。这两点归结起来就是不要评判而要去教导。平时要给学生充分的潜力去发展，当给他们足够挑战性的教育环境时，学生们才能够给我们带来更多的惊喜。
生活中很多时候我们会感到迷茫、焦虑，这时就要学会放下自我。放下自我的第一步，接纳。当你发现自己身上出现了固定型思维想法的时候，不要着急批评自己。要意识到：我体现出了固定型思维，接纳我有这个问题。第二步，觉醒。有觉察力，接纳才会有效。第三步，行为。去做一些行动逐渐地改变。最后就是寻找亮点。寻找亮点是改变自己最有效的方法。
波洛克狂热地想要成为一名艺术家。他时时刻刻都想着艺术，时刻都在创作。正因为他的狂热，其他人无法不去认真对待他、指导他，直到他精通了全部技巧，并开始创作惊人的原创作品。这告诉我们自己能做的事远比曾经以为的要多很多，努力工作和倾情奉献是至关重要的。
因此每个人通过努力，都会有所收获。唯有努力，会让自己变得更优秀。用成长型思维模式直面挑战，在挑战中不断寻找策略，使自己不断进步，成为一个更优秀的老师。
《终身成长》
读书感悟
沙河市第一私立学校（西院）
程艳霞
通过读《终身成长》这本书，让我知道了如何更好的做自己，如何更好的与孩子相处。书里把人们的思维模式分成了固定型思维模式和成长型思维模式。并围绕这两种思维模式在能力、体育、商业、人际关系、家庭教育等方面的表现展开，它既没有复杂的逻辑，也没有高深的理论，主旨非常明确，区别很清晰，结合事例让我清楚地认识两种思维的边界。相信自己的才能是一成不变的，这是固定型思维模式，这种人急于证明自己的能力；相信基本能力是可以通过努力来培养，这是成长型思维模式，这种人把每一个经历当作一个成长的起点。
两种不同的思维模式决定了对成功、失败、努力、风险等有不同的看法。固定型思维由于认为才能是既定的，所以对努力持有消极态度，遇到困难和挑战就会给自己贴标签，觉得不可能，对待风险远远躲避，追求的成功就是时刻保持完美无缺的样子。成长型思维认为能力是通过努力可以培养的，认为努力可以激发能力，这种思维的人会更加努力，遇到困难和挑战反而觉得有意思，寻求挑战，认为能力是在挑战中提升起来的。他们认为失败虽然是一种痛苦的经历，但不能对它下定义，一次失败就是一次教训，一次成长的机会，它只是一个需要你面对解决并从中得以学习和提升的问题。他们认为未来的你比现在的你更优秀。
老师传递给孩子的思维模式也就分了两种，固定性思维：你的能力永远不会变，而我正在对你的能力进行评判；成长型思维：你是一个不断成长的人，我对你的成长很感兴趣。
当我们在说学生很聪明、优秀、迟钝、愚蠢.....其实这些都是给孩子贴标签，都是固定型思维。想让学生越来越优秀，老师就得学会用成长型思维教育孩子。
都说好孩子都是夸出来的，那该怎样夸呢？文中告诉我们夸赞孩子应该夸赞以成长为目标的努力过程，夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。一个孩子口算题全部做对了，你不能笼统地表扬，你真棒！你太厉害了！这样就是只对事情的结果做出了评判，下次他就不敢挑战难度大的了，因为他觉得自己可能会做不好，怕自己不优秀，不再接受任何挑战，害怕失去这个标签。而当你夸赞他：你一定经过了大量的自主练习，口算比之前速度快多了，孩子会知道这样的结果是通过努力得来的，知道了练习很重要。那么他也会喜欢上学习，会迎接新的挑战。
书中还说到家庭教育也需要营造一个环境，在这个环境里面，家长做好榜样，父母也要不断学习，不断更新自己的陈旧观念，用积极的方法引导孩子，要欣赏他的努力，真正了解他努力的过程，不要敷衍的夸孩子很棒！相信他们有成长的潜力，全心全意的帮助他们学习。
假期里，师生都在进行跳绳训练，我的小侄女看到我在练跳绳，也非常羡慕，就想跳，可是拿起跳绳一个也不能跳，姿势也不正确，绳子有时还会打到胳膊或者脸。她就说：“姑姑，我怎么一个也不能跳！”我就鼓励她说：“姑姑相信，你经过练习一定能学会的。”我们两个一起练习，看谁跳的更好。接下来的几天她都是早早起来就开始练习，达不到目标就不罢休，从开始的不会跳到能跳3个，10个，50个……甚至超越了我，她高兴极了。通过学跳绳她也领悟到原来只要付出努力，坚持不懈，就会有进步，就会成功。所以家长给孩子验证努力后的结果，让他们相信坚持不懈的努力学习可以带给他进步！带给他成功！
《终身成长》让我的思维也有了很大的改变。以前我总觉得自己很笨，什么也学不会，想报成人高考，由于不相信自己，一直都不敢报，其实这就是明显的固定型思维！给自己贴上了“我不行”、“年龄大”的标签。但是当我读了《终身成长》，看到运动员的精神，他们都通过自己的刻苦训练拿到了冠军，只要肯下功夫，总会成功的！所以前几天我报名了，还要感谢《终身成长》带给我的鼓舞。接下来的时间里，我要努力学习，争取顺利过关！
我想对大家说，无论你是老师还是父母，我们都需要做出改变，虽然改变的过程很痛苦，但是谁改变谁受益！因为成长是每个人一辈子的事，他与年龄无关，不管什么时候，拒绝成长才是最可怕的衰老。终身学习方可终身成长。
明天继续分享优秀感悟，未来，愿我们都能用成长型思维不断充实自己，成就更好的自己，成为更好的“爱凡杰人”，一起收获更好的明天！
END
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通过对《终身成长》的学习，让我知道了成长型思维和固定型思维有着非常重要的区别，也让我懂得了思维模式不是一成不变的，我们应努力培养自己拥有成长型思维，突破阻碍，获得成长，终身学习，从此通往幸福之路。
作为一名老师，我觉得自己更应该具有成长型思维，并把它运用到教育教学中，这样可以培养出更多优秀的学生。我们在面对学生的时候，首先要想的不应该是他们能不能教，而是我怎么去教，怎么能够给他们提出更高的要求，让他们变得更好。以前我在对学生进行夸奖时，总是夸他们你真聪明、你真棒、你真了不起、你真有绘画天分等，这些固定的结果、这些评判，会使学生不断地去追随这样的感受，容易变成固定型思维模式。现在我明白夸奖学生也是讲求方法的，应该夸奖学生付出的努力，让学生意识到他的成功和进步。例如表扬学生做事情的态度非常不错；尽管很难但一直没有放弃；这个方法真有新意等。或者是看到了学生努力的方向，询问学生能不能告诉老师你是怎么做的呢？为什么这样做能够带来成长呢？他学习的进步都是来自于他用了正确的方法。这样一来学生的成长型思维会被慢慢地塑造出来。
培养出一批成长型思维的学生最重要的是以下两点。第一，要关注成长而非天赋。第二，遇到事情，可以跟他一块儿商量怎么样做能够变得更好。这两点归结起来就是不要评判而要去教导。平时要给学生充分的潜力去发展，当给他们足够挑战性的教育环境时，学生们才能够给我们带来更多的惊喜。
生活中很多时候我们会感到迷茫、焦虑，这时就要学会放下自我。放下自我的第一步，接纳。当你发现自己身上出现了固定型思维想法的时候，不要着急批评自己。要意识到：我体现出了固定型思维，接纳我有这个问题。第二步，觉醒。有觉察力，接纳才会有效。第三步，行为。去做一些行动逐渐地改变。最后就是寻找亮点。寻找亮点是改变自己最有效的方法。
波洛克狂热地想要成为一名艺术家。他时时刻刻都想着艺术，时刻都在创作。正因为他的狂热，其他人无法不去认真对待他、指导他，直到他精通了全部技巧，并开始创作惊人的原创作品。这告诉我们自己能做的事远比曾经以为的要多很多，努力工作和倾情奉献是至关重要的。
因此每个人通过努力，都会有所收获。唯有努力，会让自己变得更优秀。用成长型思维模式直面挑战，在挑战中不断寻找策略，使自己不断进步，成为一个更优秀的老师。
《终身成长》
读书感悟
沙河市第一私立学校（西院）
程艳霞
通过读《终身成长》这本书，让我知道了如何更好的做自己，如何更好的与孩子相处。书里把人们的思维模式分成了固定型思维模式和成长型思维模式。并围绕这两种思维模式在能力、体育、商业、人际关系、家庭教育等方面的表现展开，它既没有复杂的逻辑，也没有高深的理论，主旨非常明确，区别很清晰，结合事例让我清楚地认识两种思维的边界。相信自己的才能是一成不变的，这是固定型思维模式，这种人急于证明自己的能力；相信基本能力是可以通过努力来培养，这是成长型思维模式，这种人把每一个经历当作一个成长的起点。
两种不同的思维模式决定了对成功、失败、努力、风险等有不同的看法。固定型思维由于认为才能是既定的，所以对努力持有消极态度，遇到困难和挑战就会给自己贴标签，觉得不可能，对待风险远远躲避，追求的成功就是时刻保持完美无缺的样子。成长型思维认为能力是通过努力可以培养的，认为努力可以激发能力，这种思维的人会更加努力，遇到困难和挑战反而觉得有意思，寻求挑战，认为能力是在挑战中提升起来的。他们认为失败虽然是一种痛苦的经历，但不能对它下定义，一次失败就是一次教训，一次成长的机会，它只是一个需要你面对解决并从中得以学习和提升的问题。他们认为未来的你比现在的你更优秀。
老师传递给孩子的思维模式也就分了两种，固定性思维：你的能力永远不会变，而我正在对你的能力进行评判；成长型思维：你是一个不断成长的人，我对你的成长很感兴趣。
当我们在说学生很聪明、优秀、迟钝、愚蠢.....其实这些都是给孩子贴标签，都是固定型思维。想让学生越来越优秀，老师就得学会用成长型思维教育孩子。
都说好孩子都是夸出来的，那该怎样夸呢？文中告诉我们夸赞孩子应该夸赞以成长为目标的努力过程，夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。一个孩子口算题全部做对了，你不能笼统地表扬，你真棒！你太厉害了！这样就是只对事情的结果做出了评判，下次他就不敢挑战难度大的了，因为他觉得自己可能会做不好，怕自己不优秀，不再接受任何挑战，害怕失去这个标签。而当你夸赞他：你一定经过了大量的自主练习，口算比之前速度快多了，孩子会知道这样的结果是通过努力得来的，知道了练习很重要。那么他也会喜欢上学习，会迎接新的挑战。
书中还说到家庭教育也需要营造一个环境，在这个环境里面，家长做好榜样，父母也要不断学习，不断更新自己的陈旧观念，用积极的方法引导孩子，要欣赏他的努力，真正了解他努力的过程，不要敷衍的夸孩子很棒！相信他们有成长的潜力，全心全意的帮助他们学习。
假期里，师生都在进行跳绳训练，我的小侄女看到我在练跳绳，也非常羡慕，就想跳，可是拿起跳绳一个也不能跳，姿势也不正确，绳子有时还会打到胳膊或者脸。她就说：“姑姑，我怎么一个也不能跳！”我就鼓励她说：“姑姑相信，你经过练习一定能学会的。”我们两个一起练习，看谁跳的更好。接下来的几天她都是早早起来就开始练习，达不到目标就不罢休，从开始的不会跳到能跳3个，10个，50个……甚至超越了我，她高兴极了。通过学跳绳她也领悟到原来只要付出努力，坚持不懈，就会有进步，就会成功。所以家长给孩子验证努力后的结果，让他们相信坚持不懈的努力学习可以带给他进步！带给他成功！
《终身成长》让我的思维也有了很大的改变。以前我总觉得自己很笨，什么也学不会，想报成人高考，由于不相信自己，一直都不敢报，其实这就是明显的固定型思维！给自己贴上了“我不行”、“年龄大”的标签。但是当我读了《终身成长》，看到运动员的精神，他们都通过自己的刻苦训练拿到了冠军，只要肯下功夫，总会成功的！所以前几天我报名了，还要感谢《终身成长》带给我的鼓舞。接下来的时间里，我要努力学习，争取顺利过关！
我想对大家说，无论你是老师还是父母，我们都需要做出改变，虽然改变的过程很痛苦，但是谁改变谁受益！因为成长是每个人一辈子的事，他与年龄无关，不管什么时候，拒绝成长才是最可怕的衰老。终身学习方可终身成长。
明天继续分享优秀感悟，未来，愿我们都能用成长型思维不断充实自己，成就更好的自己，成为更好的“爱凡杰人”，一起收获更好的明天！
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