[读后感]昆山市实验小学 陈悦欣：在课堂观察中迸发教育之美
以下文章选自《玉峰文苑》
编 者 按
为了帮助一线老师少走弯路，突破成长困境、瓶颈，成为高效能的幸福教师，昆山市实验小学向广大教师推荐阅读浙江省特级教师罗树庚《教师如何快速成长》一书，并开展了写读后感评比活动。
下面是一等奖获得者陈悦欣老师的读后感。
在课堂观察中迸发教育之美
——读《教师如何快速成长》有感
昆山市实验小学
陈悦欣
当生活按下重启键，我又成为了一名“新入职教师”。曾经的我是一名工作了两年的初中数学教师，现在的我将踏入小学校门开启一段新的旅程。我很感谢也很珍惜这样的一次机会，将自己的状态“归零”，正如书中所言：“人如杯子，心如容器。杯子需要适时倒空，清水方能及时注入。心灵需要适时清空，清空才能吐故纳新。”我需要“归零”，在“归零”中获取智慧，在教师之路上不断前行。
正式上课前，荣校长贴心地为新教师们准备了一份礼物——两本教育类书籍，鼓励我们要“读好一本书”，当拥有了强大的理论支撑，平日里的教育教学将更加得心应手。罗树庚老师的《教师如何快速成长》选取了一个个鲜活的典型案例，用通俗易懂的语言透析了教师的快速成长之路，为广大一线教师提供了强有力的指导。
一、反思自我，让教育回归学生
书中《做一名善于教育观察的老师》提到了小张和小李两位年轻教师的听评课发言，前者评价笼统，形式相差无几，后者则每次都聚焦上课老师的某一个方面畅谈体会，备受关注。我想了想，读后感亦是如此，与其泛泛而谈，不如找一个切入口细细品味。
罗树庚老师在研究力中谈到了“观察”，对于“观察”这个看似简单的字眼，平日里我却常常感到力不从心。常看到同为年轻教师的朋友抱怨学生笨，对于他们的一错再错逐渐失去耐心，心中充满了愤怒、不安与难过。所幸，有一位老教师为我指点迷津，是我们没有真正从学生的立场出发考虑问题。大学刚毕业的我们大多都属于“学院派”，是教师中的“理想主义者”。我们想当然地认为这个知识点很简单，却忽略了自己的认知能力和坐在课堂中的孩子是截然不同的，是处在不同的思维发展水平的。当教学脱离了学生实际之后，那一切都只是空谈。我们需要从学生的眼光出发，以学生现有的知识能力为基础看待教学内容，扔掉之前的“我认为”，让教育回归学生。从学生的立场出发，观察他们课堂中的点点滴滴。正所谓“教学相长”，师生之间相互促进，在点滴中成长，在观察中进步，让教育之美在师生间精彩绽放。
二、深入课堂，从低处观察学生
书中提到：“学会并善于教育观察，是为师者需要关注并需不断提升的一项本领。”
蚂蚁，是多么微不足道，但他们遍布整个大地，默默无闻，深入泥土，对脚下的土地了如指掌。在教学中，教师需要有“蚂蚁精神”，深入课堂，关注到每一个学生，对他们了如指掌。现在的我，就想做一只“蚂蚁”。我很年轻，虽然经验不足但有充足的时间和精力与孩子们进行交流，走进他们的内心。许多专家学者虽然身处高位但仍不忘放低自己、深入课堂，对课堂进行细致入微地观察分析，更何况青年教师呢？
三、观课观己，迸发教育之美
教师研修记录中有一项听课笔记，我想叫作观课笔记是否更为恰当呢？“观”意为观察，需运用多种感官收集课堂信息，有意识地观察、记录学生活动，对自己的教学大有帮助。我是教师大家庭中的“菜鸟”，更需要从最低处做起，如蚂蚁造穴般悉心培养自己的学生，精确细致地观察他们，将课堂中的点滴汇聚成前进的强大动力。除此之外，教师还要学会观察自己。正如书中所言：“认识自我不是我们的最终目的，我们的最终目的是更好地改变自我、提升自我。”在平日里，虚心听取身边的人对自己的评价或看法，同事也好家长也好。正所谓：“当局者迷，旁观者清”，我们要清楚“他人眼中的自己”，并不断完善自我，进而跳出舒适圈，超越自我。
卢梭曾说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”《教师如何快速成长》正是一本让我收获颇丰的书，我还需要更多的时间细细品读、不断思考。它如茫茫大海中的灯塔，给了我们光芒与方向；如荒芜沙漠中的绿洲，给了我们希望与力量。
作者简介
陈悦欣，昆山市实验小学数学教师。“传道授业解惑”是她的教育初心。她愿意用爱和责任陪伴孩子进步，用对教育事业的一腔热情见证他们成长。
顾问（姓氏笔画为序）：马昇嘉、万芊、老铁、庄吉、金磊、高巧林
题字：张斌
主编：柴扉（微信：wjpt0524）
副主编：徐云芳
执行编辑：马美娟、李嘉磊、仇琰、雍菁、沈思妍、周奕欣
文字编辑：胡权权、邵卫花、刘亚武、汪玲、於洪玲、徐莺
主播：雨嫣、弘敏、玉之音、若韵、山芋头、小秋、芳华
编审：蒋秀梅
合作单位：昆山市作家协会、苏州市评论家协会昆山分会、昆山市图书馆
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在课堂观察中迸发教育之美
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当生活按下重启键，我又成为了一名“新入职教师”。曾经的我是一名工作了两年的初中数学教师，现在的我将踏入小学校门开启一段新的旅程。我很感谢也很珍惜这样的一次机会，将自己的状态“归零”，正如书中所言：“人如杯子，心如容器。杯子需要适时倒空，清水方能及时注入。心灵需要适时清空，清空才能吐故纳新。”我需要“归零”，在“归零”中获取智慧，在教师之路上不断前行。
正式上课前，荣校长贴心地为新教师们准备了一份礼物——两本教育类书籍，鼓励我们要“读好一本书”，当拥有了强大的理论支撑，平日里的教育教学将更加得心应手。罗树庚老师的《教师如何快速成长》选取了一个个鲜活的典型案例，用通俗易懂的语言透析了教师的快速成长之路，为广大一线教师提供了强有力的指导。
一、反思自我，让教育回归学生
书中《做一名善于教育观察的老师》提到了小张和小李两位年轻教师的听评课发言，前者评价笼统，形式相差无几，后者则每次都聚焦上课老师的某一个方面畅谈体会，备受关注。我想了想，读后感亦是如此，与其泛泛而谈，不如找一个切入口细细品味。
罗树庚老师在研究力中谈到了“观察”，对于“观察”这个看似简单的字眼，平日里我却常常感到力不从心。常看到同为年轻教师的朋友抱怨学生笨，对于他们的一错再错逐渐失去耐心，心中充满了愤怒、不安与难过。所幸，有一位老教师为我指点迷津，是我们没有真正从学生的立场出发考虑问题。大学刚毕业的我们大多都属于“学院派”，是教师中的“理想主义者”。我们想当然地认为这个知识点很简单，却忽略了自己的认知能力和坐在课堂中的孩子是截然不同的，是处在不同的思维发展水平的。当教学脱离了学生实际之后，那一切都只是空谈。我们需要从学生的眼光出发，以学生现有的知识能力为基础看待教学内容，扔掉之前的“我认为”，让教育回归学生。从学生的立场出发，观察他们课堂中的点点滴滴。正所谓“教学相长”，师生之间相互促进，在点滴中成长，在观察中进步，让教育之美在师生间精彩绽放。
二、深入课堂，从低处观察学生
书中提到：“学会并善于教育观察，是为师者需要关注并需不断提升的一项本领。”
蚂蚁，是多么微不足道，但他们遍布整个大地，默默无闻，深入泥土，对脚下的土地了如指掌。在教学中，教师需要有“蚂蚁精神”，深入课堂，关注到每一个学生，对他们了如指掌。现在的我，就想做一只“蚂蚁”。我很年轻，虽然经验不足但有充足的时间和精力与孩子们进行交流，走进他们的内心。许多专家学者虽然身处高位但仍不忘放低自己、深入课堂，对课堂进行细致入微地观察分析，更何况青年教师呢？
三、观课观己，迸发教育之美
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2、戏曲、歌舞、演奏、武术、体操、烹饪、民间工艺制作等音像视频作品，时间2-3分钟。
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