再谈《三打白骨精》读后感：在应试的笼子里，怎么保护创造性？
以下文章选自《尖叫童年》
“
最近公众号改变了推送规则，有朋友私信说没留意到尖叫更新，因为有时候几天前更新的公众号，可能都会跑在我们最新的文章前面。尖叫君非常无奈 。
如果你不想和尖叫童年走散的话，麻烦一定一定要把我们的公众号设置为『星标』噢（星标方法见文末），或者每次看完文章之后，随手点个『在看』，留意点击我们的历史文章哦，拜托啦！我们会一如既往地秉持初心，用优质的内容陪伴你和孩子一起共同成长~~
本文已经获得转载授权，作者：有意思教练，来源：有意思教练（ID:MessageCoach）
相信很多人都看到了最近发生的一个悲剧，江苏某小学五年级学生缪缪（化名）在作文《三打白骨精》读后感中，发出感慨：“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是阴暗的。”
任课老师在作文本上告诫道：“传递正能量”，文章不断地被划掉，不断地被修改，要求重写……在上完两节语文作文课后，缪缪跑出教室翻越栏杆从四楼坠楼身亡。
目前关于女孩自杀还有许多细节有待进一步了解和核实，甚至真正原因和作文有没有必然联系，都还有待司法部门深入调查后的权威结论。
而就在昨天，事情又发生了反转，有人发现被老师诟病“负能量”的句子，竟然来源于网络！我不相信，还特地去搜了原句，发现还真的在多处出现，时间为2018年以前。
无论如何，这都是一场悲剧，一个可爱的孩子生命夭折，一个心碎的家庭，一个从此背负道德谴责的老师，而且可能至今认为自己没做错什么 —— 作文想要考高分就要按照一定的格式啊！
我们生活在一个怪圈里，一方面我们想要培养优秀的孩子，让他们在未来有所发展，另一方我们又深谙应试教育的游戏规则，当老师难，当孩子更难，可是当父母就容易吗？
今天这篇文章无意去批判这场悲剧中任何一个人，只是想探讨一下，作为一个普通的父母，怎么在体制下，保护孩子的创造性？我们能走出这个怪圈吗？
写作和作文的区别
表达和思考的关系
TED上获得掌声最多的演讲之一是教育学家肯罗宾逊爵士(Ken Robinson)的一个演讲，他讲到：“现代教育发展于19世纪，是为了让孩子们适应即将到来的工业社会而设计的。工业社会需要逻辑、规范、人要如精密仪器一样运转。然而，今天我们面对的社会是智能的，多元的，是变化多端的，我们更需要创造力，和右脑思维。"
写作是一种表达，需要的是创造力。
而作文是一种考试，需要的是技巧。
当然，两者都需要基本的读写技能，但就算是把鲁迅放到今天，他也未准能作文得满分。不要说小学作文，就是我在英国读博士写论文也是有八股文格式的。而这就是为什么会写作文的孩子长大以后并不一定就会表达。
这些年来做培训和教练，我发现无论是什么级别的员工或者管理者，在表达上的痛点都可以用“不敢说，不会说”来概括。
不会说，表现出来的是说话没逻辑，没层次感，听着都费劲，哪儿来的说服力？至于说话有趣，幽默，那都是更高一层的奢求了。
比不会说更可怕的是不敢说。很多人可以引经据典，但就是不敢表达自己的观点，可以罗列事实数字，就是不敢讲出自己的故事。
很多人认为语言不过是一种工具，不会说不代表没思想。然而，如果不会表达，别人又怎么能看到你的思想？而且，现在有很多的研究表明语言表达的同时可以促进思考，彼此有强化关系。
有些家长逼着孩子从小学英语，但从来没明白为什么要学，以为不过就是为了考试。其实，双语表达背后真正的益处是双语思考。
马云在谈到自己多年学习英文的感受时说 “我受益最大的不仅仅是语言，而是了解了西方一些思考”。
纪伯伦说：“思想是天空中的鸟，在语言的笼里，也许会展翼，却不会飞翔。”
因此，想要培养一个有思想的孩子，就需要让语言表达的笼子越大越好。
当孩子可以从丰富的语言体系甚至两种不同语言中汲取营养，甚至慢慢学会双语思考，就相当于为他创造了两个笼子，让Ta的思想能够在不同的笼子里飞翔。
当我们鼓励一个孩子畅所欲言的表达的时候，我们其实是在说，你可以天马行空的去思考。
而限制孩子的表达就相当于剪断了孩子思考的翅膀，让Ta从此不会飞翔。
所以，作为家长，我们必须要想明白，我们想要培养的到底是鸟，还是风筝？
被困在应试教育笼子的鸟，
怎么办？
这些年来，应试教育没少被诟病，但是很多人忽略了一点，应试教育不是就只有中国有。正如罗宾逊爵士所说的，全世界的公立学校都一样！
即便像我的儿子所在的私立学校，也一样要面对刷题、补习班文化。走哪儿都离不开应试教育，也都面临着同样的问题 —— 学校还在像流水线一样，培养一些标准化的孩子，而我们还指望他们长大以后能够去面对一个非标的世界，解决突如其来的问题。
所以被困在应试教育笼子的鸟儿们，该怎么办呢？
我觉得这就是老师和家长体现担当，而不是陷入”受害者情结“的时候了。我们多多少少都可以为孩子们创造些空间，而不是甩锅给应试教育。
比如，在保留规范化写作的同时，是不是也可以给孩子一些“自由写作”的空间？
我儿子学校的英文课有一个“Free writing"（自由写作）环节, 老师说开始，同学们就开始疯狂的写，随便写，写什么都行，时间到了有多少算多少。这个练习不求质量，求的是孩子敢写，敢表达。
8年级的时候，他和一个好朋友俩人课后一起写了个类似泰坦尼克号的小说，小说写了一万多字，写到订婚就烂尾了........到现在我也不知道主人公结婚了没。
最近美国黑人受虐引发抗议，我儿子和他爸因为对此政见不同天天在饭桌上吵来吵去，吵的我脑袋仁都要炸了。
我觉得儿子有些思想极端且幼稚，但想想自己16岁的时候，不也是如此？只不过那时候没人跟我“辩”，以至于后来都30多岁了，才明白“批判性思维”是个啥玩意儿，为什么这么重要。
如果我们想要培养有独立思考能力的孩子，就需要从培养“思辨”能力开始。孩子可能不在乎“思”，他们单纯出于争强好胜而想要“辩”。为了要吵过他爸爸，他又不得不再去看一些资料，获得一些证据。最后谁对谁错不重要，过程本身就是学习。
作为家长，我们可以在家里为孩子提供一个自由讨论的空间，引导孩子的思考，这和应试教育丝毫不冲突，不过就是和家长自己的ego冲突而已。
教育，就是给他勇气，再试一次
其实在这条新闻中，让我觉得最惊悚，也最恶心的是家长群里的反应。当一个家长在家长群里提出“袁老师没有错，你们点个赞。” 其他家长队形整齐的+1，直到终于有一个有良心的家长站出来说这样不合适。
我能理解这些家长不敢得罪老师，但就算是你不敢得罪老师，也总可以选择沉默吧！要知道缪缪的父母还在群里啊！难道连最基本的同理心都没有吗？
这些家长选择明哲保身，以为这样就可以保护自己的孩子，其实非但是徒劳的，反而会害了孩子。
即便是在学校 —— 我们认为如此安全的地方，孩子也不能免于受伤害，无论是来自于老师的“霸道”，还是来自于同学的“霸凌”。
我小的时候因为是班上年龄最小，个子最矮的，学习成绩又一般也没有任何特长，因此很少得到过老师的关注（除了偶尔把我跟我姐比较一下），也没有任何存在感。也许成年人从来没有意识到，不被人关注，被比较，也是一种默默的“霸凌”和“冷暴力”。
我想尽各种办法刷存在感，慢慢的我发现，每次我说点儿啥有趣的，总能让大家哈哈大笑，于是我就越发的琢磨话要怎么说才能更有趣，以博得别人的注意力。回想起来，我现在能说会道的本事，纯属当年求生欲的产物。
所以现在，当我儿子在学校遭遇一些事情的时候，我虽然也担心，但总的来讲还挺淡定的。因为我相信孩子是自带资源的，他们自有他们的办法去应对这个不完美的世界。有朝一日，他们早晚也会遇到霸道的老板，霸凌的同事，那时候只有靠一颗强大的内心才能应对。
而父母能给到孩子最大的资源就是爱和信任。
因为教育，就是给他勇气，再试一次。
▲来源：手绘画《卷毛系列～教育就是》
写在最后
很多父母在孩子身上花钱的确大方着，但不过就是自己懒得成长，想让孩子有出息，好让自己脸上有光。只想让孩子改变，自己并不愿意成长。
而且，无论什么样的家长课堂，家长都要想清楚究竟想培养出什么样的孩子。这个问题没有答案，其它都是白说。然而，这才是真正的难点，因为很多家长都还没想明白自己想要成为什么样的人呢。
但，我们先是自己，后才是父母。
如果连自己都没搞明白，如果都没有勇气做自己，改变自己，哪儿来的勇气鼓励孩子？
我一直认为父母自身的内在成长多一分，孩子的成长就会多十分。因为应试教育并不是笼子，我们才是孩子的笼子啊！
也许我们终究走不出教育的怪圈，但是踹几个窟窿，给孩子创造一些空间，总是可以的。
和天下的父母共勉！也在此为缪缪的父母祈祷。
－END－
作者介绍｜高琳，有意思教练CEO, 职场畅销书《职得》作者， 最会讲故事的高管教练，英国工商管理博士。拥有20年世界500强高管经验，擅长讲故事、撒狗粮、熬鸡汤加干货。帮你获得内在成长，外在成就，成为自己故事里的英雄！微信公众号：有意思教练（messagecoach）
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我们生活在一个怪圈里，一方面我们想要培养优秀的孩子，让他们在未来有所发展，另一方我们又深谙应试教育的游戏规则，当老师难，当孩子更难，可是当父母就容易吗？
今天这篇文章无意去批判这场悲剧中任何一个人，只是想探讨一下，作为一个普通的父母，怎么在体制下，保护孩子的创造性？我们能走出这个怪圈吗？
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表达和思考的关系
TED上获得掌声最多的演讲之一是教育学家肯罗宾逊爵士(Ken Robinson)的一个演讲，他讲到：“现代教育发展于19世纪，是为了让孩子们适应即将到来的工业社会而设计的。工业社会需要逻辑、规范、人要如精密仪器一样运转。然而，今天我们面对的社会是智能的，多元的，是变化多端的，我们更需要创造力，和右脑思维。"
写作是一种表达，需要的是创造力。
而作文是一种考试，需要的是技巧。
当然，两者都需要基本的读写技能，但就算是把鲁迅放到今天，他也未准能作文得满分。不要说小学作文，就是我在英国读博士写论文也是有八股文格式的。而这就是为什么会写作文的孩子长大以后并不一定就会表达。
这些年来做培训和教练，我发现无论是什么级别的员工或者管理者，在表达上的痛点都可以用“不敢说，不会说”来概括。
不会说，表现出来的是说话没逻辑，没层次感，听着都费劲，哪儿来的说服力？至于说话有趣，幽默，那都是更高一层的奢求了。
比不会说更可怕的是不敢说。很多人可以引经据典，但就是不敢表达自己的观点，可以罗列事实数字，就是不敢讲出自己的故事。
很多人认为语言不过是一种工具，不会说不代表没思想。然而，如果不会表达，别人又怎么能看到你的思想？而且，现在有很多的研究表明语言表达的同时可以促进思考，彼此有强化关系。
有些家长逼着孩子从小学英语，但从来没明白为什么要学，以为不过就是为了考试。其实，双语表达背后真正的益处是双语思考。
马云在谈到自己多年学习英文的感受时说 “我受益最大的不仅仅是语言，而是了解了西方一些思考”。
纪伯伦说：“思想是天空中的鸟，在语言的笼里，也许会展翼，却不会飞翔。”
因此，想要培养一个有思想的孩子，就需要让语言表达的笼子越大越好。
当孩子可以从丰富的语言体系甚至两种不同语言中汲取营养，甚至慢慢学会双语思考，就相当于为他创造了两个笼子，让Ta的思想能够在不同的笼子里飞翔。
当我们鼓励一个孩子畅所欲言的表达的时候，我们其实是在说，你可以天马行空的去思考。
而限制孩子的表达就相当于剪断了孩子思考的翅膀，让Ta从此不会飞翔。
所以，作为家长，我们必须要想明白，我们想要培养的到底是鸟，还是风筝？
被困在应试教育笼子的鸟，
怎么办？
这些年来，应试教育没少被诟病，但是很多人忽略了一点，应试教育不是就只有中国有。正如罗宾逊爵士所说的，全世界的公立学校都一样！
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所以被困在应试教育笼子的鸟儿们，该怎么办呢？
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