【第33期】《作文课的味道》读书笔记第208-214页
以下文章选自《小乔的美好时光》
《作文课的味道》读书笔记第208-214
《在别人的树上开自己的花》梳理感悟
话题一：评价学生作文
借班上课，本身难度就比较大，不清楚学生的基本情况，对于学情则是不了解。黄老师总是下很大功夫，提前做好课前准备，让学生提交一篇自己比较喜欢的文章。然后，让学生自己推荐比较喜欢的学生作品，最后再出示老师喜欢的作文，呈现出来，整个课堂导入，单刀直入，又作为一颗共生种子埋在了课堂。
评价这一篇作文，先让学生自己说你喜欢的理由，最后教师自己总结：第一，这是直面现实的精神，责任。第二，结尾很震撼。第三，反讽角度，对比。
记叙文的灵魂，是描写，描写什么？集中描写这个同学的心理感受。细腻，清晰，不枝不蔓。
考场作文，不能枝蔓横生，要精致一点，集中一点，有好的素材，会加工。
接着，让作者评价自己文章的缺点，教师趁机传授知识，告诉学生，记叙文过多的议论会破坏记叙文整体结构的协调，会破坏美感。
话题二：如何化为己有？
好文章本来就是“玉”，他山之石，可以攻玉，他山之玉，可以攻器。
一则材料，可以写不同的问题，表达不同的主题。
评价写作缘由里的八个问题，你觉得最精彩的是哪一条？
独立之精神，自由之思想。那个同学缺乏的是一种独立之精神，是一种自由之思想。这些同学提问的都是无关痛痒之内容，归根到底则是他们没有担当，思想不够尖锐。
话题三：同一材料，同一体裁，可以从什么角度写？
从奥巴马的角度VS从提问者的角度。选篇是从提问者角度写起，我们可以从奥巴马角度来写，角度的不同，站位的不同，写作内容就会不同。可以猜想奥巴马的心理活动，从而继续续写下去。
在别人的树上开自己的花，要让学生做好素材的积累。除了作文书上的好词好句好故事好结构，还有课堂上同班同学的佳作，这都是好的树。其实，学生的写作森林里有很多参天大树，但就是不知道如何树与树联系，如何才能嫁接开花，这才是学生积累素材的目的，而不是单纯的积累而已。
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《在别人的树上开自己的花》梳理感悟
话题一：评价学生作文
借班上课，本身难度就比较大，不清楚学生的基本情况，对于学情则是不了解。黄老师总是下很大功夫，提前做好课前准备，让学生提交一篇自己比较喜欢的文章。然后，让学生自己推荐比较喜欢的学生作品，最后再出示老师喜欢的作文，呈现出来，整个课堂导入，单刀直入，又作为一颗共生种子埋在了课堂。
评价这一篇作文，先让学生自己说你喜欢的理由，最后教师自己总结：第一，这是直面现实的精神，责任。第二，结尾很震撼。第三，反讽角度，对比。
记叙文的灵魂，是描写，描写什么？集中描写这个同学的心理感受。细腻，清晰，不枝不蔓。
考场作文，不能枝蔓横生，要精致一点，集中一点，有好的素材，会加工。
接着，让作者评价自己文章的缺点，教师趁机传授知识，告诉学生，记叙文过多的议论会破坏记叙文整体结构的协调，会破坏美感。
话题二：如何化为己有？
好文章本来就是“玉”，他山之石，可以攻玉，他山之玉，可以攻器。
一则材料，可以写不同的问题，表达不同的主题。
评价写作缘由里的八个问题，你觉得最精彩的是哪一条？
独立之精神，自由之思想。那个同学缺乏的是一种独立之精神，是一种自由之思想。这些同学提问的都是无关痛痒之内容，归根到底则是他们没有担当，思想不够尖锐。
话题三：同一材料，同一体裁，可以从什么角度写？
从奥巴马的角度VS从提问者的角度。选篇是从提问者角度写起，我们可以从奥巴马角度来写，角度的不同，站位的不同，写作内容就会不同。可以猜想奥巴马的心理活动，从而继续续写下去。
在别人的树上开自己的花，要让学生做好素材的积累。除了作文书上的好词好句好故事好结构，还有课堂上同班同学的佳作，这都是好的树。其实，学生的写作森林里有很多参天大树，但就是不知道如何树与树联系，如何才能嫁接开花，这才是学生积累素材的目的，而不是单纯的积累而已。
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