读书笔记——《中学生言语技能训练》—第一章 第三节 同义形式的变化
以下文章选自《指间渡》
一、同义形式的选择在言语的运作中体现为话语的转换、调整与重新组合。
要研究句子组织的变化，我们可以从话题的衔接、信息的传递、意向情感的表达这三个侧面来考察。
二、1.一篇文章，一次讲话，总有一个中心，整篇文章，整个讲话，都要围绕这个中心展开，这个中心就是话题。一篇文章需要有话题，一段话需要有话题，一个句子也话题。一个句子的话题一般在句首。后面是对这个话题的陈述。
2.句子的话题常常是一个名词或一个名词性短语，也可以是其他成分。主语不一定是话题。
3.上下句之间的话题衔接大致有三种情况：第一种是从上句的主语部分中演化出下句的话题，第二种是从上句的谓语部分中演化出下句的话题，第三种是从上句全句中演化出下句的话题。
下句的话题常常安排在主语的位置上。
①话题的衔接指的是语义的联系，他们之间不一定等同，可以是延伸和扩大，也可以是缩小。
②注意话题衔接的同时还要注意词语的呼应，词语呼应有四种基本形式：重现，同义词语替代，代词替代，省略。
三、1.句子信息结构排列的一般情况是：已知信息——未知信息。
一句话的信息结构和话题结构通常是一致。
发话人所传递出去的信息和受话人所接受的信息之间会有一定的差距，这种差距叫做“信息差”。
2.干扰语言信息传递的有语言外的因素，有语言内部的因素。信息点太多会干扰信息的传递。
要提高语言传递的准确性和效率，就要注意突出语义的重点。突出重点可以借助语音手段（重音语调停顿）。
在书面表达时，没有语音手段可以利用，依靠的是语序的变化。
【例13】
①是我买的这本书。(谁买的这本书?）
②买这本书的是我。（买这本书的是谁?）
③我是买的这本书。(你真的买了这本书吗?）
④我买的是这本书。(你买的是哪一本?）
⑤a这本书是我买的。(这本书是谁买的?）
b这本书是我买的。(这本书是你偷的吗?）
⑥这本书我是买的。(这本书是怎么来的?）
上述7个例句，仍然是那么几个字，语序有6种变化，其中第⑤句的a和b语序不变，重音有变，意思也随之有变。方寸之间，腾挪无穷，可见一斑。
3.要提高信息传递的清晰性，减少信息损耗，提高效率，就要注意尽量使一个句子只有一个语义中心。
一句话的语义中心又称焦点，焦点表示着说话人在一句话中要强调的交际内容的重点。一篇文章，一个段落，语义中心往往在结尾部分显示。
四、1.言语有明示信息，也有隐含信息，于是含蓄、委婉、象征……一系列修辞手段便油然而生。
2.意向是语言运用者的主观因素，在各种主观因素中起着强烈驱动作用的是情感。
情感，可以采用火山爆发式的宣泄。也可以通过想象，采用修辞。一个新颖的比喻，可以像闪电一样，把某种意念、思想、情感深深地印在读者的头脑里。
【例29】
培根说：“有些书只需品尝，有些书考要吞咽，还有少数的应该细嚼。”
高尔基说：“我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上.…”
高尔基说：“每一本书是一级小阶幕，我每爬上一级，就会更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。”
培根说，“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”
雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，逐渐融化。”
尼克拉耶姓说：“书籍是生活进程的加速器。”
托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”
弥尔领说：“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类的进一步发展服务。”
皮罗果夫说：“书就是社会。一本好书就是一个好社会，它能陶冶人的感情与气质，使人高尚。”
刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
凯勒说：“一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的广阔海洋。”
凯勃司说：“书是随时在你附近的顾问，随时可以供你咨询，而且可以按照你的心思无限地重复。”
赫尔岑说：“这是一代对另一代的进训，就是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。”
四、哪些因素会促使作者在同一义形式中进行选择？
1.语音
语音相近或相同的语词容易产生混淆。我们注意到音节的单双，音调的起伏，以及语言节奏的时候，我们就进入语言艺术的境界了。
2.语言层次
魏晋风度及文章与药及酒的关系。
3.上下文
4.语体、风格
5.传递手段
语言手段对于语言的运用，不仅起着限制作用，而且起着催化作用。它是推动语言形式发展的重要因素。
6.社会因素
时间会使言语交际出现障碍，或者使它所传递的信息出现变形。
空间也会使言语交际出现障碍，跨国度、跨文化区，这种障碍是经常出现的。
社会不同阶层之间的差异也是一种语境因素，这个例子提醒我们：语言的运用要看对象。
懦弱造就失败者，自负造就狂妄者，勇敢造就成功者。
阳光护着绿叶，明月护着家园，勇敢护着正义。
鱼儿离不开水，树木离不开土地，友谊离不开真诚。
雨露滋润大地，歌声滋润心田，友谊滋润人生。
母亲爱孩子，蜂爱花，友谊爱诚实。
劲松出自岩石，清泉出自地底，信任出自心灵。
树干支撑树叶，地基支撑大厦，信任支撑友谊。
桥梁连接着道路，大海连接着蓝天，信任连接着你我他。
虚伪与欺诈产生各种罪恶。（[美]爱遗生）
好虫吃青菜，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契可夫）
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一、同义形式的选择在言语的运作中体现为话语的转换、调整与重新组合。
要研究句子组织的变化，我们可以从话题的衔接、信息的传递、意向情感的表达这三个侧面来考察。
二、1.一篇文章，一次讲话，总有一个中心，整篇文章，整个讲话，都要围绕这个中心展开，这个中心就是话题。一篇文章需要有话题，一段话需要有话题，一个句子也话题。一个句子的话题一般在句首。后面是对这个话题的陈述。
2.句子的话题常常是一个名词或一个名词性短语，也可以是其他成分。主语不一定是话题。
3.上下句之间的话题衔接大致有三种情况：第一种是从上句的主语部分中演化出下句的话题，第二种是从上句的谓语部分中演化出下句的话题，第三种是从上句全句中演化出下句的话题。
下句的话题常常安排在主语的位置上。
①话题的衔接指的是语义的联系，他们之间不一定等同，可以是延伸和扩大，也可以是缩小。
②注意话题衔接的同时还要注意词语的呼应，词语呼应有四种基本形式：重现，同义词语替代，代词替代，省略。
三、1.句子信息结构排列的一般情况是：已知信息——未知信息。
一句话的信息结构和话题结构通常是一致。
发话人所传递出去的信息和受话人所接受的信息之间会有一定的差距，这种差距叫做“信息差”。
2.干扰语言信息传递的有语言外的因素，有语言内部的因素。信息点太多会干扰信息的传递。
要提高语言传递的准确性和效率，就要注意突出语义的重点。突出重点可以借助语音手段（重音语调停顿）。
在书面表达时，没有语音手段可以利用，依靠的是语序的变化。
【例13】
①是我买的这本书。(谁买的这本书?）
②买这本书的是我。（买这本书的是谁?）
③我是买的这本书。(你真的买了这本书吗?）
④我买的是这本书。(你买的是哪一本?）
⑤a这本书是我买的。(这本书是谁买的?）
b这本书是我买的。(这本书是你偷的吗?）
⑥这本书我是买的。(这本书是怎么来的?）
上述7个例句，仍然是那么几个字，语序有6种变化，其中第⑤句的a和b语序不变，重音有变，意思也随之有变。方寸之间，腾挪无穷，可见一斑。
3.要提高信息传递的清晰性，减少信息损耗，提高效率，就要注意尽量使一个句子只有一个语义中心。
一句话的语义中心又称焦点，焦点表示着说话人在一句话中要强调的交际内容的重点。一篇文章，一个段落，语义中心往往在结尾部分显示。
四、1.言语有明示信息，也有隐含信息，于是含蓄、委婉、象征……一系列修辞手段便油然而生。
2.意向是语言运用者的主观因素，在各种主观因素中起着强烈驱动作用的是情感。
情感，可以采用火山爆发式的宣泄。也可以通过想象，采用修辞。一个新颖的比喻，可以像闪电一样，把某种意念、思想、情感深深地印在读者的头脑里。
【例29】
培根说：“有些书只需品尝，有些书考要吞咽，还有少数的应该细嚼。”
高尔基说：“我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上.…”
高尔基说：“每一本书是一级小阶幕，我每爬上一级，就会更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。”
培根说，“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”
雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，逐渐融化。”
尼克拉耶姓说：“书籍是生活进程的加速器。”
托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”
弥尔领说：“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类的进一步发展服务。”
皮罗果夫说：“书就是社会。一本好书就是一个好社会，它能陶冶人的感情与气质，使人高尚。”
刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
凯勒说：“一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的广阔海洋。”
凯勃司说：“书是随时在你附近的顾问，随时可以供你咨询，而且可以按照你的心思无限地重复。”
赫尔岑说：“这是一代对另一代的进训，就是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。”
四、哪些因素会促使作者在同一义形式中进行选择？
1.语音
语音相近或相同的语词容易产生混淆。我们注意到音节的单双，音调的起伏，以及语言节奏的时候，我们就进入语言艺术的境界了。
2.语言层次
魏晋风度及文章与药及酒的关系。
3.上下文
4.语体、风格
5.传递手段
语言手段对于语言的运用，不仅起着限制作用，而且起着催化作用。它是推动语言形式发展的重要因素。
6.社会因素
时间会使言语交际出现障碍，或者使它所传递的信息出现变形。
空间也会使言语交际出现障碍，跨国度、跨文化区，这种障碍是经常出现的。
社会不同阶层之间的差异也是一种语境因素，这个例子提醒我们：语言的运用要看对象。
懦弱造就失败者，自负造就狂妄者，勇敢造就成功者。
阳光护着绿叶，明月护着家园，勇敢护着正义。
鱼儿离不开水，树木离不开土地，友谊离不开真诚。
雨露滋润大地，歌声滋润心田，友谊滋润人生。
母亲爱孩子，蜂爱花，友谊爱诚实。
劲松出自岩石，清泉出自地底，信任出自心灵。
树干支撑树叶，地基支撑大厦，信任支撑友谊。
桥梁连接着道路，大海连接着蓝天，信任连接着你我他。
虚伪与欺诈产生各种罪恶。（[美]爱遗生）
好虫吃青菜，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契可夫）
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