新高考新策略新体验| 原典加阅读课《整本书阅读与研讨丛书》行知兰台线上书城惊艳来袭.....
以下文章选自《行知兰台》
随着很多学生在步入初中、高中，阅读更需要一些高效。但在阅读书籍时，这些书到底告诉了我们什么？我们从中学到了什么？我们又该用什么方式领略语言的魅力？
“整本书阅读与研讨”是当下语文教学的热点，《普通高中语文课程标准（2017年版）》将其列为十八个学习任务群之一，重要性不言而喻。
尽管如此，但老师应该怎样教、家长应该怎样引导、学生自己应该怎样完成“整本书阅读”，对于很多人来说是个难题。
由北京教育学院人文与社会科学学院院长吴欣歆博士主编、十位北京市一线优秀资深教师编写、河北教育出版社出版的“整本书阅读与研讨丛书”，在这方面进行了有益的探索。
“整本书阅读与研讨丛书”的呈现方式为“原典+阅读课”，用意有二：一是帮助中学生树立版本意识，第一次接触的就是比较好的版本，未来选书的时候也会有高标准；二是便于查阅，“阅读课”上引用的原典就在手边，能够随时翻阅，重读、细读部分内容，跟“老师”形成良好的互动。
“阅读课”也是名师和编辑精心打磨的文本，与原典相得益彰，包含经典溯源、阅读门径、名家视点、延伸导航和研究旨要五个部分。
丛书的主编吴欣歆是教育学博士、北京教育学院人文与社会科学学院院长，是“整本书阅读与研讨”的先行者，在理论和课堂实践方面已有10多年的研究，著述颇丰。她组织的“阅读课”的“主讲教师”全部来自北京，均为一线资深教师，他们有着丰富的实践经验，在帮助学生梳理阅读门径，为学生布置阅读任务时，有的放矢，贴近中学生的接受水平。从源头上保证了内容的权威性、科学性。
吴欣歆，教育学博士，北京教育学院人文与社会科学学院院长，中文系教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，北京教育学会语文教学研究会副理事长。是“整本书阅读与研讨”的先行者，在理论和课堂实践方面有十多年的研究，著述颇丰。
这套书的编辑过程中，主编、作者、责编都精益求精，“整本书阅读与研讨丛书”共十种。
帮学生建立看世界的标准、培养真正的阅读者
跟目前大多数名著课程化的图书不一样，这套书出版的目的是帮助更多的中学生通过阅读整本书，探索阅读门径，拓展阅读视野，建构阅读经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力。也就是印在腰封上的那句话：培养真正的阅读者，建立看世界的标准。
它不是给你一个固定答案，而是启发你一种思维方式，帮助你构建科学的阅读生态，实现自主阅读和独立阅读。在这个竞争越发激烈的时代，阅读是一种没有边界的学习方法，阅读的能力将是一个人终身受益的“成长力”。
《边城》原典加阅读
《朝花夕拾》原典加阅读课
《红楼梦》原典加阅读课
《老人与海》原典加阅读课
《茶馆》原典加阅读课
《人类群星闪耀时》原典加阅读课
《论语释读》原典加阅读课
《呐喊.彷徨》原典加阅读课
《桥梁话史》原典加阅读课
《欧也妮.葛朗台》原典加阅读课
鲍鹏山老师说：“我们读经典，初衷不是获得知识，而是让你有一个判断的标准。是非善恶美丑标准从哪里来？经典就是建立这套标准的。”“整本书阅读与研讨丛书”共十种，期待这些经典走进你的书房，帮你建立起看世界的标准。
点击下方阅读原文链接，进入行知兰台微商城，进行选购
随着很多学生在步入初中、高中，阅读更需要一些高效。但在阅读书籍时，这些书到底告诉了我们什么？我们从中学到了什么？我们又该用什么方式领略语言的魅力？
“整本书阅读与研讨”是当下语文教学的热点，《普通高中语文课程标准（2017年版）》将其列为十八个学习任务群之一，重要性不言而喻。
尽管如此，但老师应该怎样教、家长应该怎样引导、学生自己应该怎样完成“整本书阅读”，对于很多人来说是个难题。
由北京教育学院人文与社会科学学院院长吴欣歆博士主编、十位北京市一线优秀资深教师编写、河北教育出版社出版的“整本书阅读与研讨丛书”，在这方面进行了有益的探索。
“整本书阅读与研讨丛书”的呈现方式为“原典+阅读课”，用意有二：一是帮助中学生树立版本意识，第一次接触的就是比较好的版本，未来选书的时候也会有高标准；二是便于查阅，“阅读课”上引用的原典就在手边，能够随时翻阅，重读、细读部分内容，跟“老师”形成良好的互动。
“阅读课”也是名师和编辑精心打磨的文本，与原典相得益彰，包含经典溯源、阅读门径、名家视点、延伸导航和研究旨要五个部分。
丛书的主编吴欣歆是教育学博士、北京教育学院人文与社会科学学院院长，是“整本书阅读与研讨”的先行者，在理论和课堂实践方面已有10多年的研究，著述颇丰。她组织的“阅读课”的“主讲教师”全部来自北京，均为一线资深教师，他们有着丰富的实践经验，在帮助学生梳理阅读门径，为学生布置阅读任务时，有的放矢，贴近中学生的接受水平。从源头上保证了内容的权威性、科学性。
吴欣歆，教育学博士，北京教育学院人文与社会科学学院院长，中文系教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，北京教育学会语文教学研究会副理事长。是“整本书阅读与研讨”的先行者，在理论和课堂实践方面有十多年的研究，著述颇丰。
这套书的编辑过程中，主编、作者、责编都精益求精，“整本书阅读与研讨丛书”共十种。
帮学生建立看世界的标准、培养真正的阅读者
跟目前大多数名著课程化的图书不一样，这套书出版的目的是帮助更多的中学生通过阅读整本书，探索阅读门径，拓展阅读视野，建构阅读经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力。也就是印在腰封上的那句话：培养真正的阅读者，建立看世界的标准。
它不是给你一个固定答案，而是启发你一种思维方式，帮助你构建科学的阅读生态，实现自主阅读和独立阅读。在这个竞争越发激烈的时代，阅读是一种没有边界的学习方法，阅读的能力将是一个人终身受益的“成长力”。
《边城》原典加阅读
《朝花夕拾》原典加阅读课
《红楼梦》原典加阅读课
《老人与海》原典加阅读课
《茶馆》原典加阅读课
《人类群星闪耀时》原典加阅读课
《论语释读》原典加阅读课
《呐喊.彷徨》原典加阅读课
《桥梁话史》原典加阅读课
《欧也妮.葛朗台》原典加阅读课
鲍鹏山老师说：“我们读经典，初衷不是获得知识，而是让你有一个判断的标准。是非善恶美丑标准从哪里来？经典就是建立这套标准的。”“整本书阅读与研讨丛书”共十种，期待这些经典走进你的书房，帮你建立起看世界的标准。
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