【关注教育】潼川一幼：建立阅读区间 体验读书快乐
以下文章选自《三台发布》
爱因斯坦说“阅读是孩子最珍贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，认知、作文、词文能力会特别强，一生受用无穷。潼川一幼通过打造阅读区间，开展园外体验阅读等形式，培养幼儿阅读行为习惯，提高幼儿阅读能力。
去年以来，潼川一幼多方筹资3万多元，在教室、楼道和公共区域建起了读书角、读书区间和图书漂流站，各班级分时段轮流到读书区域开展阅读活动，孩子们在读书区间选择自己喜爱的书籍，畅游书海，体验阅读的快乐。
教师李秀容说：“自从图书漂流站建成，每周星期二、星期三下午区域活动时间，孩子们都可以来到阅读区，自主选择喜欢的绘本进行阅读，自由组合进行分享，使孩子把阅读当成一种习惯，一种爱好。”
在做好园内阅读的同时，潼川一幼每周分班级到童子书伴读中心进行体验式阅读活动。在童子书伴读中心，绚丽多彩的纸质、音视频中外经典名著，让孩子们在读中玩、玩中读，既丰富孩子的知识储备，又拓展了孩子的阅读数量和宽度，助力孩子成长。
“读万卷书行万里路，我们借助参观、阅读、体验活动，激发幼儿的阅读兴趣，利用小手牵大手，让更多家长参与到活动中来，享受读书带来的无限快乐。”教师徐秀华说道。
潼川一幼有600多名幼儿，有4000多册图书，人均图书量达到6本。为了有效的开展阅读活动，潼川一幼在利用好图书漂流站的同时，按照小、中、大班不同年级特点，在教室读书角摆放不同年龄段绘本书籍，使幼儿快乐学习、快乐阅读。
潼川一幼副园长姜妍说：“3至8岁是形成阅读能力的关键期，潼川一幼为孩子们创设了良好的阅读环境。每一个班根据班级情况，设置温馨的图书角，幼儿园创设了多处阅读区，并且为孩子们提供了丰富的适合各年龄段阅读的绘本图书，方便家长和孩子阅读，提高孩子们的阅读意识、阅读兴趣、阅读能力，养成良好的阅读习惯。”
来源：三台县融媒体中心
记者：胡兴友
爱因斯坦说“阅读是孩子最珍贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，认知、作文、词文能力会特别强，一生受用无穷。潼川一幼通过打造阅读区间，开展园外体验阅读等形式，培养幼儿阅读行为习惯，提高幼儿阅读能力。
去年以来，潼川一幼多方筹资3万多元，在教室、楼道和公共区域建起了读书角、读书区间和图书漂流站，各班级分时段轮流到读书区域开展阅读活动，孩子们在读书区间选择自己喜爱的书籍，畅游书海，体验阅读的快乐。
教师李秀容说：“自从图书漂流站建成，每周星期二、星期三下午区域活动时间，孩子们都可以来到阅读区，自主选择喜欢的绘本进行阅读，自由组合进行分享，使孩子把阅读当成一种习惯，一种爱好。”
在做好园内阅读的同时，潼川一幼每周分班级到童子书伴读中心进行体验式阅读活动。在童子书伴读中心，绚丽多彩的纸质、音视频中外经典名著，让孩子们在读中玩、玩中读，既丰富孩子的知识储备，又拓展了孩子的阅读数量和宽度，助力孩子成长。
“读万卷书行万里路，我们借助参观、阅读、体验活动，激发幼儿的阅读兴趣，利用小手牵大手，让更多家长参与到活动中来，享受读书带来的无限快乐。”教师徐秀华说道。
潼川一幼有600多名幼儿，有4000多册图书，人均图书量达到6本。为了有效的开展阅读活动，潼川一幼在利用好图书漂流站的同时，按照小、中、大班不同年级特点，在教室读书角摆放不同年龄段绘本书籍，使幼儿快乐学习、快乐阅读。
潼川一幼副园长姜妍说：“3至8岁是形成阅读能力的关键期，潼川一幼为孩子们创设了良好的阅读环境。每一个班根据班级情况，设置温馨的图书角，幼儿园创设了多处阅读区，并且为孩子们提供了丰富的适合各年龄段阅读的绘本图书，方便家长和孩子阅读，提高孩子们的阅读意识、阅读兴趣、阅读能力，养成良好的阅读习惯。”
来源：三台县融媒体中心
记者：胡兴友
