当阅读遇上体验，这很语文
以下文章选自《成都市新都区北星小学》
当阅读
传统
A LETTER
FROM FAMILY
遇上体验
传统
听，这是北星娃自然生长之声！听，这是擦星人真实生长之声！听，这是北星园灵性生长之声！当朗朗读书声遇上体验感，这很语文。10月23日，谭兴会名师工作室走进北星园开展了“语文阅读体验式教学”为主题的研讨活动。
传统
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，疑则有进，有问有学更有进步。早上第一节课，谭兴会名师工作室到北星园问诊课堂，进到班级，对北星园六个年级的语文课堂进行指导和交流。
传统
“不观高崖，何以知颠坠之患？不临深泉，何以知没溺之患？不观于巨海，何以之风波之患”，体验式阅读教学，让学习真实发生。“吾生也有涯，而知也无涯”，教育是在不断学习中进步的，北星园所有语文老师观摩了谭兴会名师工作室杨宁老师带来的四年级教学课例《盘古开天地》。北星娃们从中感受了神话的精神内涵，在情境中体验得真、体验得透，开出了真实生长之花。言语传情，入情入境。首先，杨老师立足文本，让学生进入情境，自主体验，感受《盘古开天地》中的神奇之处，让孩子也能表达神奇。接着，活动在情境中展开，在换位思考中体验盘古坚持、开创、牺牲、奉献、勇敢的形象和精神。“未成曲调，先有情”，杨老师巧妙地播放图片、视频、音乐等，唤醒孩子生命中最真实的感受。致敬钟南山爷爷、杨利伟、袁隆平等无数人民英雄，让我们感受到了中国精神在一代又一代传承，我们炎黄子孙的血液里就流淌着盘古的精神。这英雄的人物、神奇的想象、精神的传承，就是神话永久的魅力！
传统
“生活即教育，社会即课堂，在做中学”，让我们一起开启体验式阅读教学的金钥匙吧！北星园全体语文教师同谭兴会名师工作室教师就“体验式阅读教学”开展了圆桌论坛。体验式教学就是在教学中创设各种情境，让学生进行充分体验，使学生得到优化发展的教学方式。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们一起在情境模拟中体验教学，寓教于乐！让我们一起在活动实践中体验教学，激趣引智！让我们一起在想象拓展中体验教学，发散思维！让我们一起在生活感悟中体验教学，丰富生命吧！
传统
撰稿 | 王静
图片 | 常晨
编辑 | 马伊楠
审核 | 陈明旻
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听，这是北星娃自然生长之声！听，这是擦星人真实生长之声！听，这是北星园灵性生长之声！当朗朗读书声遇上体验感，这很语文。10月23日，谭兴会名师工作室走进北星园开展了“语文阅读体验式教学”为主题的研讨活动。
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“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，疑则有进，有问有学更有进步。早上第一节课，谭兴会名师工作室到北星园问诊课堂，进到班级，对北星园六个年级的语文课堂进行指导和交流。
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“不观高崖，何以知颠坠之患？不临深泉，何以知没溺之患？不观于巨海，何以之风波之患”，体验式阅读教学，让学习真实发生。“吾生也有涯，而知也无涯”，教育是在不断学习中进步的，北星园所有语文老师观摩了谭兴会名师工作室杨宁老师带来的四年级教学课例《盘古开天地》。北星娃们从中感受了神话的精神内涵，在情境中体验得真、体验得透，开出了真实生长之花。言语传情，入情入境。首先，杨老师立足文本，让学生进入情境，自主体验，感受《盘古开天地》中的神奇之处，让孩子也能表达神奇。接着，活动在情境中展开，在换位思考中体验盘古坚持、开创、牺牲、奉献、勇敢的形象和精神。“未成曲调，先有情”，杨老师巧妙地播放图片、视频、音乐等，唤醒孩子生命中最真实的感受。致敬钟南山爷爷、杨利伟、袁隆平等无数人民英雄，让我们感受到了中国精神在一代又一代传承，我们炎黄子孙的血液里就流淌着盘古的精神。这英雄的人物、神奇的想象、精神的传承，就是神话永久的魅力！
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“生活即教育，社会即课堂，在做中学”，让我们一起开启体验式阅读教学的金钥匙吧！北星园全体语文教师同谭兴会名师工作室教师就“体验式阅读教学”开展了圆桌论坛。体验式教学就是在教学中创设各种情境，让学生进行充分体验，使学生得到优化发展的教学方式。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们一起在情境模拟中体验教学，寓教于乐！让我们一起在活动实践中体验教学，激趣引智！让我们一起在想象拓展中体验教学，发散思维！让我们一起在生活感悟中体验教学，丰富生命吧！
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