英语分级阅读项目应用成果反馈及心得
以下文章选自《高中英语研究中心》
为更好地服务不同地区教师及学生教与学的需求，高中英语研究中心特成立了英语分级阅读项目，从研究员进行同源多源的素材筛选，再到素材的命题改写，经过反反复复的斟酌推敲，最大限度地接近高考真题，研究员对命制的试题进行层层互审、修改及校对。最后这些优质的项目成果被应用教师直接应用于一线教学中，用最有效的成果反哺课堂。
英语分级阅读
项目介绍
英语分级阅读项目研究与应用，是基于高考阅读的同源多源研发项目，旨在教学中更好的服务教师及学生，对阅读理解进行分主题延伸研究，研究成果被大部分教师可直接用于一线教学中。
本项目以高考阅读为标准，自主研发匹配高考阅读命题要求的原创试题，以课程标准中的三大主题语境为基础，符合考试大纲中的话题项目，渗透英语学科核心素养，综合考查文化知识、语言知识以及阅读能力。根据历年高考命题趋势，进行同源、多源素材筛选、改写及原创命题工作。最终形成的研究成果，将用于指导一线教师教学，形成一线教师直接应用于教学中的成果转化。
自“英语分级阅读研究与应用的项目”正式启动以来，英语教师们积极响应,纷纷报名参与，基于人与社会——不同民族文化习俗和传统文化，产出相关素材主题的阅读理解原创命题。第一批共计产出“传统文化”相关主题成果6篇，以下为第一批成果的相关主题：
1. 中国酒文化
2. 介绍中国四大传统文化（针灸，印章，京剧和中国丝绸）的具体信息和深远影响
3. 介绍中国风筝
4. 中国古代建筑与文化
5. 介绍十二生肖
6. 中国传统文化中医
项目研究员合力教研成果，将直接被应用于一线教学中，项目应用教师可以免费使用项目成果，自项目成立以来，关注、参与项目的教师达数千位，将项目成果直接应用于教学中的教师达数百位，基于项目的应用而产出应用成果的教师达数十位。以下为选取一些优质的应用教师在教学中使用心得及总结：
0
1
和龙飞
带着学生做题了，有一些重复的题，考点我们都做过。
0
2
郝晋芳
给学生们讲解了中医那篇，感觉挺好，题目设计的很好。
0
3
潘逍遥
5篇对比选择关于“中医”主题那篇，我们班级的学生基础有些弱，所以按照试题解析，带着学生一起做题，并帮助学生一块分析做题的技巧。个人觉得对学生挺有帮助的，只是我的学生基础弱，高考临近，我会重点抓他们的生词，然后再讲讲与答案有关的生词。
0
4
许桂红
我给学生讲解了5篇，关于“属相”主题那篇试题难度最小，“风筝”主题那篇刚好，“建筑”主题那篇难度大了点，符合分级阅读理解的形式，个人认为“风筝”主题那篇比较好，属于讲练结合的形式，另一个班准备用课件讲解。
对于学生来说，词汇量有点大，但是学生很喜欢材料的内容。
0
5
吴小稳
刚看了“十二生肖”主题的内容，故事很有趣，觉得这篇题目可以增加一个难题，在题目形式上有3个选项都是单个词汇。
0
6
张言
这几篇文章的内容真的非常好，个人非常喜欢，看到可以免费成为应用教师后，第一时间就加入项目并收藏，话题时鲜、内容深厚，这样的文章同学们一定会喜欢上阅读的。
0
7
吴智勇
所有的内容都看过了，内容选择和教学设置都非常好，只是鉴于学校的一些政策和我现在高三的进度，还没能进课堂。
0
8
武晓鑫
话题相对来说适合学生阅读和了解，但对于学生在高考的写作中考查的可能性不大。
以下为应用教师将成果应用教学中产出的课件部分截图：
想成为项目应用教师，直接获得分级阅读项目的研究成果的老师添加下方小艾老师微信，回复“分级阅读”，立即免费获得成果。
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英语分级阅读项目持续进行，后期高中英语研究中心会基于其他主题语境下进行阅读原创命题项目，期待更多的老师加入我们！
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英语分级阅读项目研究与应用，是基于高考阅读的同源多源研发项目，旨在教学中更好的服务教师及学生，对阅读理解进行分主题延伸研究，研究成果被大部分教师可直接用于一线教学中。
本项目以高考阅读为标准，自主研发匹配高考阅读命题要求的原创试题，以课程标准中的三大主题语境为基础，符合考试大纲中的话题项目，渗透英语学科核心素养，综合考查文化知识、语言知识以及阅读能力。根据历年高考命题趋势，进行同源、多源素材筛选、改写及原创命题工作。最终形成的研究成果，将用于指导一线教师教学，形成一线教师直接应用于教学中的成果转化。
自“英语分级阅读研究与应用的项目”正式启动以来，英语教师们积极响应,纷纷报名参与，基于人与社会——不同民族文化习俗和传统文化，产出相关素材主题的阅读理解原创命题。第一批共计产出“传统文化”相关主题成果6篇，以下为第一批成果的相关主题：
1. 中国酒文化
2. 介绍中国四大传统文化（针灸，印章，京剧和中国丝绸）的具体信息和深远影响
3. 介绍中国风筝
4. 中国古代建筑与文化
5. 介绍十二生肖
6. 中国传统文化中医
项目研究员合力教研成果，将直接被应用于一线教学中，项目应用教师可以免费使用项目成果，自项目成立以来，关注、参与项目的教师达数千位，将项目成果直接应用于教学中的教师达数百位，基于项目的应用而产出应用成果的教师达数十位。以下为选取一些优质的应用教师在教学中使用心得及总结：
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和龙飞
带着学生做题了，有一些重复的题，考点我们都做过。
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郝晋芳
给学生们讲解了中医那篇，感觉挺好，题目设计的很好。
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潘逍遥
5篇对比选择关于“中医”主题那篇，我们班级的学生基础有些弱，所以按照试题解析，带着学生一起做题，并帮助学生一块分析做题的技巧。个人觉得对学生挺有帮助的，只是我的学生基础弱，高考临近，我会重点抓他们的生词，然后再讲讲与答案有关的生词。
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许桂红
我给学生讲解了5篇，关于“属相”主题那篇试题难度最小，“风筝”主题那篇刚好，“建筑”主题那篇难度大了点，符合分级阅读理解的形式，个人认为“风筝”主题那篇比较好，属于讲练结合的形式，另一个班准备用课件讲解。
对于学生来说，词汇量有点大，但是学生很喜欢材料的内容。
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吴小稳
刚看了“十二生肖”主题的内容，故事很有趣，觉得这篇题目可以增加一个难题，在题目形式上有3个选项都是单个词汇。
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张言
这几篇文章的内容真的非常好，个人非常喜欢，看到可以免费成为应用教师后，第一时间就加入项目并收藏，话题时鲜、内容深厚，这样的文章同学们一定会喜欢上阅读的。
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吴智勇
所有的内容都看过了，内容选择和教学设置都非常好，只是鉴于学校的一些政策和我现在高三的进度，还没能进课堂。
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武晓鑫
话题相对来说适合学生阅读和了解，但对于学生在高考的写作中考查的可能性不大。
以下为应用教师将成果应用教学中产出的课件部分截图：
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