阅读心得分享汇编（第一期）——读《陶行知教育箴言》有感
以下文章选自《枫贝林海》
读《陶行知教育箴言》有感
读了《陶行知教育箴言》，我感触颇深，感到处处真理洋溢，处处值得细思细品，如人行于百花园中，所过之处皆是芳草蛱蝶、鲜花争艳。我的思读后想境界得到了升华，感到精神十分愉悦。
本书汇集了陶行知先生生平教学研究与实践的精髓语言，集中体现他独特的教育思想。读后，胜于自己苦思数载所得，现就谈谈自己阅读后的几点肤浅感受。
一、对学生要有爱心 教师要成为学生的楷模，首先体现在热爱学生上， 这是养成学生健全人格的教育的情感基础。每个教师都必须懂得：今天的学生对于国家来说是未来，对于家庭来说是希望，对于学校来说是财富。每个教师都应意识到：“为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所获得的”。“爱”也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生成人和成才，对学生的身心的发展，品德的形成都会产生重要影响。教师爱学生，不仅要关心了解学生，尊重信任学生，严格要求学生，公平对待学生，而且树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”的现代教育思想，真正成为学生严师益友。
二、教师要领悟到教育工作的重要性 有些教师在工作几年之后，会产生职业倦怠，认为教育工作年复一年地重复，渐渐失去了工作的激情。但陶行知告诉我们，教师虽只教一二十个学生，或一二百个学生，但这学校小而言之“关系全村之兴衰”，大而言之“全民族的命运都操在教师的手里”。并说“人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去”。读到此处，我不禁精神一振，检查起自己的思想深处有无倦怠。我感到这些话语足以唤起我们的工作热情。那就是把自己教育的几十个孩子扩展成几十个家庭的希望，这些家庭的未来及这些孩子的一生都操纵在你的手中，看你如何去引导他们成材，那么这工作不重要吗？
三、教师要坚持学习 教师在具备了一片真心教学之后，还要有继续学习的意识和行动，方能在教的过程产生新鲜感，不至于产生倦意，也才能满足学生日渐增长的求知欲望。所以陶先生说：“先生既没有进步，学生就难有进步了。他认为“惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。的确如此，家长是学生的第一任模仿目标，待到学生上学后，教师则成为学生的第二任模仿目标，教师的一举一动、一言一行无不映在学生眼中，刻于学生心上，潜移默化地影响他们的言行。好学的教师会在无形中带动学生的学 习积极性，甚至于影响学生的一生。
四、教师要培养学生创造能力 陶先生提出“手脑并用”的观点，要解放儿童的创造力，提出著名的“五大解放”即头脑、双手、嘴、空间和时间的解放，我们现在的课程改革也正是在往这个方向进行，这种方式符合学生的天性，给他们充分的空间、充足的时间，让他们多动脑、动手、动眼、动口，在课堂和大自然中锻练自己的头脑和体魄，从而令学生的创造能力得到了释放和发挥。
五．教师要平等对待每一个学生 教师和学生在人格上是平等的，要宽容对待学生，课堂上也知道不能以“教师自居，不能搞一言堂”，要与学生共同探讨知识，共同进步，《陶行知教育箴言》里要求教师：“放下架子，教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感，公正的对待每一位学生，不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。”这句话让我真正知道如何去对待调皮的学生。
作为一名教师，我会永远视陶先生为我的榜样，做到修身养性，爱学习，爱学生，不断更新教育教学观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用， 学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。我们要把爱的清泉灌输到学生心田，用爱唤醒学生，教育学生。
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读《陶行知教育箴言》有感
读了《陶行知教育箴言》，我感触颇深，感到处处真理洋溢，处处值得细思细品，如人行于百花园中，所过之处皆是芳草蛱蝶、鲜花争艳。我的思读后想境界得到了升华，感到精神十分愉悦。
本书汇集了陶行知先生生平教学研究与实践的精髓语言，集中体现他独特的教育思想。读后，胜于自己苦思数载所得，现就谈谈自己阅读后的几点肤浅感受。
一、对学生要有爱心 教师要成为学生的楷模，首先体现在热爱学生上， 这是养成学生健全人格的教育的情感基础。每个教师都必须懂得：今天的学生对于国家来说是未来，对于家庭来说是希望，对于学校来说是财富。每个教师都应意识到：“为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所获得的”。“爱”也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生成人和成才，对学生的身心的发展，品德的形成都会产生重要影响。教师爱学生，不仅要关心了解学生，尊重信任学生，严格要求学生，公平对待学生，而且树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”的现代教育思想，真正成为学生严师益友。
二、教师要领悟到教育工作的重要性 有些教师在工作几年之后，会产生职业倦怠，认为教育工作年复一年地重复，渐渐失去了工作的激情。但陶行知告诉我们，教师虽只教一二十个学生，或一二百个学生，但这学校小而言之“关系全村之兴衰”，大而言之“全民族的命运都操在教师的手里”。并说“人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去”。读到此处，我不禁精神一振，检查起自己的思想深处有无倦怠。我感到这些话语足以唤起我们的工作热情。那就是把自己教育的几十个孩子扩展成几十个家庭的希望，这些家庭的未来及这些孩子的一生都操纵在你的手中，看你如何去引导他们成材，那么这工作不重要吗？
三、教师要坚持学习 教师在具备了一片真心教学之后，还要有继续学习的意识和行动，方能在教的过程产生新鲜感，不至于产生倦意，也才能满足学生日渐增长的求知欲望。所以陶先生说：“先生既没有进步，学生就难有进步了。他认为“惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。的确如此，家长是学生的第一任模仿目标，待到学生上学后，教师则成为学生的第二任模仿目标，教师的一举一动、一言一行无不映在学生眼中，刻于学生心上，潜移默化地影响他们的言行。好学的教师会在无形中带动学生的学 习积极性，甚至于影响学生的一生。
四、教师要培养学生创造能力 陶先生提出“手脑并用”的观点，要解放儿童的创造力，提出著名的“五大解放”即头脑、双手、嘴、空间和时间的解放，我们现在的课程改革也正是在往这个方向进行，这种方式符合学生的天性，给他们充分的空间、充足的时间，让他们多动脑、动手、动眼、动口，在课堂和大自然中锻练自己的头脑和体魄，从而令学生的创造能力得到了释放和发挥。
五．教师要平等对待每一个学生 教师和学生在人格上是平等的，要宽容对待学生，课堂上也知道不能以“教师自居，不能搞一言堂”，要与学生共同探讨知识，共同进步，《陶行知教育箴言》里要求教师：“放下架子，教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感，公正的对待每一位学生，不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。”这句话让我真正知道如何去对待调皮的学生。
作为一名教师，我会永远视陶先生为我的榜样，做到修身养性，爱学习，爱学生，不断更新教育教学观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用， 学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。我们要把爱的清泉灌输到学生心田，用爱唤醒学生，教育学生。
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