《为人文教育辩护》读后感200字
第四章 自然贵族
本章通过介绍富兰克林白手起家，风云天下的例子以及对教育的见解：实用的技能学习与广泛的知识接触相结合的理念，来展望今天我们所理解的人文学院应该是什么样。
富兰克林与杰斐逊头提出创造一个基于勤奋、才干和技能的“自然贵族”，这有别于基于出生、财富和特权的“非自然贵族”。让天降英才，不分贵贱，人才应该加以培养。
传统的知识的传授，在一个研讨班里，教授和学生的比例多半是一比十五左右。由于不能自动化，现场体验的成本逐年升高。而慕课的出现极大的扩展了一门课程的参与者。慕课虽然还有不完善的地方，但是由于它的广博性和低门槛，使其潜力不容置疑。
本章通过介绍富兰克林白手起家，风云天下的例子以及对教育的见解：实用的技能学习与广泛的知识接触相结合的理念，来展望今天我们所理解的人文学院应该是什么样。
富兰克林与杰斐逊头提出创造一个基于勤奋、才干和技能的“自然贵族”，这有别于基于出生、财富和特权的“非自然贵族”。让天降英才，不分贵贱，人才应该加以培养。
传统的知识的传授，在一个研讨班里，教授和学生的比例多半是一比十五左右。由于不能自动化，现场体验的成本逐年升高。而慕课的出现极大的扩展了一门课程的参与者。慕课虽然还有不完善的地方，但是由于它的广博性和低门槛，使其潜力不容置疑。
