英语组教师读书心得汇编
以下文章选自《伊金霍洛旗第三小学》
给每个孩子提供最合适的教育
余丽琴
读书使人进步，今年利用课余时间读了几本书。它们分别是《培养孩子自主学习力的88个细节》、《教室里的正面管教》、《站在孩子的视角谈教育》、《陪孩子走过小学六年》。
读完《站在孩子的角度谈教育》我最大的收获是我们应该给每个学生提供最合适的教育。我们应该寻找多样化，适合学生个体发展的培养模式，也就是因材施教的教育模式。即使在同一个地方，学生的智商、兴趣爱好、天赋、生活方式都不同，作为教育者，我们在教育孩子的时候，一定要研究学生、了解学生、因材施教。
我们从小学就要开始培养学生的兴趣、有些兴趣是需要培养的，不是说孩子天生就喜欢这或者那。对于孩子来说学习兴趣之间影响孩子的学习效果。那么，作为一名教师，我们大多数人是否将完成教学任务作为重中之重，而忽视了孩子的学习兴趣。
和谐的师生关系也是培养孩子兴趣的关键。孩子们是否喜欢我们决定着孩子们是否喜欢我们这门课，所以在与我们这些孩子的相处中，我们需要用爱心、耐心、责任心与学生进行真诚的交流，我们时刻必须记住尊重这些天真的孩子们。
我们对孩子的期望，应该成为激发孩子努力上进的力量。但倘若这种期望超出了他们承受的极限，就会变成一种精神压力，反而使其失去信心和力量。
古人云：“老师，传道、解惑也。”传统的教学当中，一直将“老师”这个角色局限的定义为“传授知识给学生，帮助学生解答疑难。”还有描述老师的名言，如：“身正为师，学高为范！”这些只要求老师做到作为一名老师，需具备崇高的师德，渊博的知识，目的就是为满足学生对知识的渴求，并为学生做到榜样示范作用。
其实，以上这些形容老师美好职业的句子，描述教师这一职业要求的名言对于现代的学生来说或许已经落伍了。随着社会的进步，教师不仅是“传道、授业、解惑”这么简单，一个合格优秀的教师更应该关注学生的心理变化，走进教室之前应该分析每位学生的需求、关注全体，要做到满足每个学生的需求。所以，我个人甚至认为研究学生心理甚至比研究教学方式方法更有必要性，当你了解每位学生，你才能让你的课堂教学顺利进展，每位学生才能有收获。
我们面对那么多的孩子，成绩优秀的也就一小部分，那么不优秀的是否就可以弃之不顾呢？教育对每个孩子都是公平的，成绩不突出的孩子身上有许多值得我们关注的亮点，老师抓住他们的一个小亮点，就会很大的提高他们的自信心。周宏老师和曾桂安教授不是一直强调赏识教育吗？在我们的课堂中就应该时时刻刻渗透赏识教育，被赏识的对象更应该是我们的学困生，或许老师的一句赞美，一句鼓励就能改变某个孩子的一生甚至可以改变他的命运。
作为一名教师，职业道德要求我们学会扮演许多角色。我们想要满足每位学生的需求，就需要我们学习和了解许多方法和手段。有一句话说的好：“想要孩子接受什么，我们就去诱惑他；想要孩子拒绝什么，我们就去强迫他。”
当然我们教学的目的，就是让孩子接受知识，培养良好的学习习惯，更要让他们学好如何做人。老师想达到这些目的，就要想方设法去用正确合理的方式去引导甚至诱惑他们，这个过程我们更应该充当我角色，不能总是高高在上命令孩子们可以做这，不许坐那。如果不能以平等的角色与孩子们平等的相处，只能恰得其反，又怎能让每位孩子的需求等到满足呢？总之，教师工作的对象就是一群无知的孩子，这些孩子是长成参天大树还是无用之才，都掌握在我们这些园丁的手里。现实要求我们不仅要传授好知识，更要关注每一位学生的心理发展，用尊重与赏识的眼光去对待每位孩子，，让每位孩子都有不同的收获。走上讲台之前就应该思考我这节课如何让每位孩子的眼睛都能“放光，能做到这些你就是一位合格优秀的教师了，相信只要我们用心思考，就能做到！
教育的前提是理解，理解的前提是尊重。只有尊重孩子、理解孩子、才有可能教育好孩子。可是，孩子也会经常犯错误。遇到问题我们也不能视而不见。错误与失败对孩子来说是不可避免的，更何况孩子之间永远存在着差异。如果放正心态，做一位有爱心的老师，对自己来说是陶冶性情，对孩子来说才会喜欢你。
读《特别狠心特别爱》有感
韩 霞
作为一名老师，不论是为了课堂教学还是为了提高自己，都应该每天读书，或者写一些随笔之类。每年我都给自己制定一个目标，就是不少于五十本书，以下是我今年来读书情况的汇报：
一、深研细读。教师要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室借阅相关的书目和刊物，勤学善思，精读细读。
刚开始去学校图书馆的时候，工作人员不太适应，其实我就是想翻阅一下很久都没碰过的书，会有一种满足感。
二、读写结合。
发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，也可以对教育孩子方面有所顿悟。我坚持了两个月的随笔，写的内容是我家的初中生，她在学校里发生的每一件小事我都感兴趣，一方面希望给她的成长做一个记录，另一方面看看对我所教的学生有没有帮助，因为她们都是同龄阶段。
最后，我想说，我制定的计划远远赶不上变化，总觉得自己没有时间。今年我所阅读的书目有：《追风筝的人》，《读懂孩子的心》，《工作是最好的修行》，《你的努力要配得上你的野心》，《今天怎样做教师》，《读书是一辈子的事》，《每天懂点孩子的心理学》，《骆驼祥子》，《朗读者》，《这世界既残酷也温柔》，《改变孩子先改变自己》，《别在吃苦的年纪选择安逸》，《跳出教育看教育》，《人性的弱点》，《每天读点好英文》，《你一年的8760小时》，《教室里的正面管教》，《狗猫学校》，《没有音乐照样跳舞》，《4点起床》《感谢自己的不完美》，《断舍离》，《蒋勋说宋词》，安静成长》，《我们仨》，《刻意学习》，《十一种孤独》《红与黑》,，《特别狠心特别爱》。
这个数目离我的计划还很遥远，我会竭尽所能通过读书，开阔视野，头脑里不断注入新鲜血液。不甘落后，积极参加读书学习活动。我在知识的结构上存在着一定的问题，因为没有经过专业的培训，严重制约着对新一代人的教育培养，而现在，通过读书，专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。通过读书，为自己的教育教学工作不断补充新的血液。
上周我读了以色列犹太母亲沙拉著的《特别狠心特别爱》这本书，如若珍宝，利用晚上陪孩子写作业的时间读完此书，真的让我受益匪浅……
当今的孩子在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。在当前的富裕环境下更需要父母有更高的境界、智慧和勇气。爱孩子是一种天性，更是一门学问。在家庭教育中，没有父母之爱的孩子往往是有人格缺陷的，但爱也是一种手段。爱的目的和技巧不同，教育的效果也有天壤之别，一旦父母做到了掌握爱孩子的艺术，孩子就会受益一生。
我从书中学到以色列的教育方式和我们的方式有所不同，他们注重教育孩子的智商、情商和逆商，教育的目的是把每一个孩子教育成有独立思想的经得起挫折的人，让孩子知道珍惜的不是五光十色的礼物，而是亲人，是爱。让他们明白必须通过自己的努力才能换得你想要的东西。他们以使孩子能够成为自食其力的人为出发点，点燃孩子生命深处的技能和素质。现在，大家生活好了，对于孩子都采取超前满足，过量满足的溺爱方式，殊不知，谁溺爱孩子就不得不有朝一日为他包扎伤口，心软是害，狠心是爱！
作者是位出生在中国上海的犹太人后裔，她是一位伟大的母亲，她借鉴了中国教育和犹太教育的理念精华，让原本衣来伸手饭来张口的两儿一女,不到30岁都实现了世界富豪梦。大儿子辉辉成为世界钻石商，成了亿万富翁；二儿子毕业于上海外国语学院，成为了以色列政府的劳工部官员；女儿梦想成为一名出色的外交官。
其实沙拉也曾是一位典型的“中国妈妈”，是孩子的“电饭煲”、“洗衣机”。为了让孩子有更多的学习时间，家务活都不让孩子动一下手。可渐渐地身处以色列，耳濡目染系统的犹太家庭教育，再加上邻居大婶不留情面的训斥：不要把那种不科学的母爱带到以色列来，别以为你生了孩子就是母亲。爱孩子要有分寸、有方法。所有这些都促使沙拉不得不重新开始思考：如何才是对孩子真正的爱。
一、“延迟满足”、“适当不满足”让孩子学会忍耐，让他知道这个世界不是为他一个人准备的，他所要的东西并不能唾手可得。受作者思想的启发，根据不同情况的学生，分类布置作业，让优生吃的饱，差生也能吃得着。使每位学生都找到自己的位置。
二、培养孩子的时间意识、自我管理意识和责任意识。同时，用爱经营好家庭，让全家人心心相印。教师首先要关心孩子，用爱心来教育感化孩子，常言道：爱其师，则信其道，只有让学生喜欢你了，才会有学习的积极性和主动性。
三、学会放手，让孩子尽早作为一个独立的人从你的生命中分离出去，以他独立的人格面对他的世界。撤退越早、孩子就越容易适应未来。比如作为教师，放学，路队和体育班长在教师的培养下，都能独挡一面，把学生带好。
“特别狠心特别爱”是犹太人的爱子秘籍，是沙拉的爱子秘籍，更是我们教师的爱生秘籍；正如沙拉所说：你把所有的一切，你的生命、财富、地位、时间、精力全部交给孩子，你的孩子也不见的终身幸福。为了孩子，让我们学会如何去爱吧！
读书分享
——《不完满才是人生》季羡林
李小鹏
中国著名语言学家、教育家、社会活动家、翻译家、散文家。精通12国语言。1956年当选中国科学院哲学与社会科学学部委员。曾任北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长等职。先生谈人生，深入浅出中显现出真知灼见，饱含着朴素和真诚。慢慢读来，恰似在品味一壶幽幽的茗茶，在宁静和思考中获得对人生的感悟，感到“眼睛立即明亮，心头涣然冰释”。
人人都争取一个完美的人生，然而都不可能始终一帆风顺。明乎此，你就不会幻想生活总是那么圆圆满满，也不会幻想在生活的四季中享受所有的春天。人生匆匆，光阴荏苒，与其在不快的泥潭里不能自拔，不如从伤害自己的境遇中解脱出来，把握好分分秒秒。认识自我，超越自我，就能成为自己的主人。
在时间面前，人人平等。如果想不通那一些并不深奥的道理，时间就变成了枷锁，让你处处感到不舒服。但是，如果真的想通了，则带着枷锁跳舞反而更能增加一些意想不到的兴趣。人世间，波诡云谲，因果错综。只有能做到“尽人事而听天命”，一个人能永远保持心情的平衡。
每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完美的人生是没有的。所以说，不完美才是人生。这是一个“平凡的真理”；但是真的能了解其中的意义，对人对己都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相理解。
读书心得体会
屈智星
我喜欢读书，因为书是智慧的源泉，是智慧的结晶，也是我时时刻刻的好朋友、好老师。
随着年龄的增长，我读的书越来越多，懂得的道理也越来越多，我对书也产生了空前的敬畏。我也了解到健康有益的书就是我们的良师益友，读了名人的佳作后，让我更加明白，“书中自有黄金屋”的内涵！下面这几本书是我最喜欢看的，也让我受益非浅。现就读完《爱的教育》这本书谈谈感受：
这本书从几本儿童教育书籍谈到几个重要的儿童教育话题，全书三章17篇，从“无条件的爱的力量”、“与孩子一起成长”、“亲子沟通的方法与训练”三个方面，利用大量真实的案例，理论联系实际的阐述了为家庭教育指明了方向和方法。这些案例和方法，不仅对家庭教育者受用，对我们从事幼儿教育的工作者同样有启发和引领作用。
我们每一个人都从童年走过，但是成为大人后，“童年到底什么样”已经很难想起。成人了解童年的秘密，就是找到了孩子成长的规律，就能够更多地理解儿童，给予他们必要和需要的教育和关爱。
童年的秘密的核心观念是尊重孩子的本能：每一个儿童通过自己的方法不断学习和实践，探索真个世界。很多家长做的事恰恰是阻碍孩子去探索。有一个说法就是：一个孩子在3岁前所学到的信息量是今后人生的总和。正是因为成人对于三岁前孩子还没有实施更多的束缚和教育，儿童能够多感官地本能探究、吸收。作为父母应该尊重孩子们的这份本能，给予孩子充分的成长空间，才能让那个孩子真正地成长为她自己想要成为的人，而不是只为了父母的期待而长大。
不仅仅是父母，书中对于教师也是这样要求的：老师要珍惜手上的权力，孩子不会轻易地反抗大人。因此，真正的教师不仅仅是不断努力使自己变得更好的人，还应该是一个能够消除自己内心障碍的人。教师必须时刻反省自己，摒弃专制，消除傲慢和发怒，变得谦逊和慈爱，并且牢记自己的使命是去教育儿童，避免从成人的角度去理解儿童。
尊重儿童还必须信任他们，让他们能做的事情都自己做，能想的问题都去自己思考。当成人过度陪伴和包办，儿童将会形成过分依赖。当儿童放弃了自己的活动，他长大了就会懒散，不觉得自己有责任感，认为这一切都应该跟父母有关。在我们生活当中，依赖性很强的孩子不在少数，什么都不愿意自己做，总是以“我不会”作为法宝。这些孩子解决问题的能力、抗挫折的能力、学习能力等受到影响。我们都知道，每一个人都有自己的特点和气质：内向的人，右脑占优势，更有做急性，更注重思考；外向孩子善于表达、社交，他们的知觉和情感的系统比较发达。作为成人，应该理解和享受孩子们独特的一面，用积极回应去获得孩子的爱，在彼此认同中形成良好的亲子关系和师幼关系。
书籍伴我成长，我的生活因为有了书而变得更加多姿多彩，更加充满希望！
《教室里的正面管教》读书心得
刘慧
本学期，我认真阅读了《教室里的正面管教》，受益良多，也在反思自己日常教育教学过程中的各种行为，有些心得记录如下。
正面管教，顾名思义一定与我们平常所熟悉和普遍实行的奖励和惩罚所不同，它是一种不同的方式。正面管教的方法，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。
该书中一开始便提出了做为教师，应该帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：
1. 我能行。
2. 我有贡献价值，大家确实需要我。
3. 我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极的影响。
作为一名小学老师，更做为已有一个孩子的80后妈妈，这三点我非常赞同。每一个孩子都是独立特殊的个体；每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要水；每一个孩子都应该得到公正公平的待遇；每一个孩子都需要大人们的真切关心和积极引导。
这本书中还提到了很多关于教室里的正面管教，例如要求老师做到思维上的转变，要坚持和善而坚定的态度，要与学生建立好情感联结，要注重与学生沟通的技巧等，也指导了一些更实际的解决问题的方法，如工具卡，选择轮，和平桌，班会议程等等。书中提出了“改变是一个连续的过程”，孩子学骑自行车的比喻来阐述这一过程，着实是精妙的比喻，那么学习必有收获，收获要出自于实践，在接下来的教学中我也会尝试着运用作者介绍的方法与孩子们进行沟通，希望和孩子们共同进步吧。
读书心得体会
张 晓 燕
本学期，我利用课余时间读了以下书籍，让我学到了很多新的教学理念，现就《改变孩子，先改变自己》这本书，谈谈我的感悟。
孩子的成长，是家庭教育、学校教育、社会教育三者共同作用的结果。这其中，家庭教育最为重要。家长是孩子的第一任教师，也是始终陪伴孩子成长的教师，家长是孩子教育的第一责任人。孩子和父母之间的亲子关系、对家庭的依恋程度，直接影响着他的成长。孩子出现的各种问题，基本上都可以在家长的身上找到踪迹。
现在有不少父母，在教育孩子的过程中，并没有尽到自己的责任。有的将养育的重担交给了自己的父母或者保姆，有的寄希望于学校对孩子的教育，有的几乎不学习育儿的相关知识，有的还将诸多不良的生活方式带给了自己的孩子。当自己没有用心关注孩子的成长的时候，你就很难能得到一个健康活泼的孩子。
很多家长常犯的错误是：主观臆断，以己度人。以自己的人生经验衡量孩子，以自己的知识结构要求孩子。他们喜欢把自己的意志强加给孩子，认为自己吃过的盐比孩子吃过的饭多，自己走过的桥比孩子走过的路多，按照自己所设计的路线去走才是最佳的方案，从来不听孩子的想法。但家长没想明白，孩子在心里不服气的情况下，是不愿意就范的。这就像一只皮球，拍打的时候越用力，反弹的就越高。
学习，是孩子自觉自愿的行动，在他人强怕的前提下是很难学好的。可很多家长就是不明白这个道理，千方百计敦促孩子好好学习，结果又常常令家长大失所望。这是因为家长的教导、告诫加进了强制的成分，包含了“任务”的因素。孩子们把学习当作为父母完成的“任务”，产生了一定的“苦役感”，学习起来就没有那么甘心情愿了。
家庭教育还有一个很大的误区，就是将孩子的学习放在最为重要的位置，只要学习好，其他一切都好说，而不重视孩子生活习惯的培养。随着孩子生活习惯的一步步改善，他的学习能力肯定也会不断提高。
在《改变孩子先改变自己》这本书中，贾容韬主要讲了以下几方面的内容：用自己的亲身经历告诉家长怎么改变才能教出好孩子；告诉读者怎么戒除网瘾、走出家庭教育的误区；教育孩子的智慧、怎样培养孩子的好品格。限于篇幅，这里就不一一介绍了。
总之，父母是孩子的一面镜子，父母应该以身作则，努力提升自己的综合素质，才能教育出优秀的孩子。
教师读书汇报材料
张丽
这段时间我认真学习了《有效教师》这本书，本书字里行间流露着教师对教育事业的热情，散发着教师智慧的光芒。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟。
一、热爱能伴随有效教师的成长
在这本书中，描述了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。随着教龄的增长，有些教师的教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，对工作也失去了热情，过早地出现了职业倦怠。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们在教学过程中所持的态度不同。不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己，把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“
二、在爱中不断认识自我
名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习。
三、在学习与反思中，不断发展自我
陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。
当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习《有效教师》，深有感触，觉得应从以下几方面努力工作。
1．不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2．对学生的期不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3．教师要讲究课堂管理的技巧
有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。
4．教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
读书心得
刘丹
爱情、朋友.我们没有必要依赖外物或别的人去体验爱.爱,是一种本体的状态,你的爱不在你的身外,你的爱在之内.你永远不会失去它,它也不会离开你.害怕小我的自我毁灭:与别人争论
当我们与别人发生矛盾时,冲突时首先停止批判你自己,然后停止判别人,完全接受他的一切,而不是去批判或以任何方式去改变他.再没有受害者和加害者,也没有原告和被告.当她做出无意识行为时,放下所有的批判.批判不是将某人的本质(每个人的本质都是爱)和他的无意识行为混淆起来,就是将你自己的无意识投射到别人身上,并错误的认为这就是他们的本来面目.放下批判并不是指你没有认识到障碍和无意识行为.它是指,承认无意识行为而不对其做出任何反应和判断.
带着觉知为爱创造一个明净的空间,给他任何自己一些空间,同事让所有事物和所有人保持本来面目,这是最好转化的催化剂.这一点很关键.
学会在不责备对方的情况表达你的感受,学会用一种开放的、非防御性的方式倾听他说话.
审核：李志芳
排版：吴东亮
给每个孩子提供最合适的教育
余丽琴
读书使人进步，今年利用课余时间读了几本书。它们分别是《培养孩子自主学习力的88个细节》、《教室里的正面管教》、《站在孩子的视角谈教育》、《陪孩子走过小学六年》。
读完《站在孩子的角度谈教育》我最大的收获是我们应该给每个学生提供最合适的教育。我们应该寻找多样化，适合学生个体发展的培养模式，也就是因材施教的教育模式。即使在同一个地方，学生的智商、兴趣爱好、天赋、生活方式都不同，作为教育者，我们在教育孩子的时候，一定要研究学生、了解学生、因材施教。
我们从小学就要开始培养学生的兴趣、有些兴趣是需要培养的，不是说孩子天生就喜欢这或者那。对于孩子来说学习兴趣之间影响孩子的学习效果。那么，作为一名教师，我们大多数人是否将完成教学任务作为重中之重，而忽视了孩子的学习兴趣。
和谐的师生关系也是培养孩子兴趣的关键。孩子们是否喜欢我们决定着孩子们是否喜欢我们这门课，所以在与我们这些孩子的相处中，我们需要用爱心、耐心、责任心与学生进行真诚的交流，我们时刻必须记住尊重这些天真的孩子们。
我们对孩子的期望，应该成为激发孩子努力上进的力量。但倘若这种期望超出了他们承受的极限，就会变成一种精神压力，反而使其失去信心和力量。
古人云：“老师，传道、解惑也。”传统的教学当中，一直将“老师”这个角色局限的定义为“传授知识给学生，帮助学生解答疑难。”还有描述老师的名言，如：“身正为师，学高为范！”这些只要求老师做到作为一名老师，需具备崇高的师德，渊博的知识，目的就是为满足学生对知识的渴求，并为学生做到榜样示范作用。
其实，以上这些形容老师美好职业的句子，描述教师这一职业要求的名言对于现代的学生来说或许已经落伍了。随着社会的进步，教师不仅是“传道、授业、解惑”这么简单，一个合格优秀的教师更应该关注学生的心理变化，走进教室之前应该分析每位学生的需求、关注全体，要做到满足每个学生的需求。所以，我个人甚至认为研究学生心理甚至比研究教学方式方法更有必要性，当你了解每位学生，你才能让你的课堂教学顺利进展，每位学生才能有收获。
我们面对那么多的孩子，成绩优秀的也就一小部分，那么不优秀的是否就可以弃之不顾呢？教育对每个孩子都是公平的，成绩不突出的孩子身上有许多值得我们关注的亮点，老师抓住他们的一个小亮点，就会很大的提高他们的自信心。周宏老师和曾桂安教授不是一直强调赏识教育吗？在我们的课堂中就应该时时刻刻渗透赏识教育，被赏识的对象更应该是我们的学困生，或许老师的一句赞美，一句鼓励就能改变某个孩子的一生甚至可以改变他的命运。
作为一名教师，职业道德要求我们学会扮演许多角色。我们想要满足每位学生的需求，就需要我们学习和了解许多方法和手段。有一句话说的好：“想要孩子接受什么，我们就去诱惑他；想要孩子拒绝什么，我们就去强迫他。”
当然我们教学的目的，就是让孩子接受知识，培养良好的学习习惯，更要让他们学好如何做人。老师想达到这些目的，就要想方设法去用正确合理的方式去引导甚至诱惑他们，这个过程我们更应该充当我角色，不能总是高高在上命令孩子们可以做这，不许坐那。如果不能以平等的角色与孩子们平等的相处，只能恰得其反，又怎能让每位孩子的需求等到满足呢？总之，教师工作的对象就是一群无知的孩子，这些孩子是长成参天大树还是无用之才，都掌握在我们这些园丁的手里。现实要求我们不仅要传授好知识，更要关注每一位学生的心理发展，用尊重与赏识的眼光去对待每位孩子，，让每位孩子都有不同的收获。走上讲台之前就应该思考我这节课如何让每位孩子的眼睛都能“放光，能做到这些你就是一位合格优秀的教师了，相信只要我们用心思考，就能做到！
教育的前提是理解，理解的前提是尊重。只有尊重孩子、理解孩子、才有可能教育好孩子。可是，孩子也会经常犯错误。遇到问题我们也不能视而不见。错误与失败对孩子来说是不可避免的，更何况孩子之间永远存在着差异。如果放正心态，做一位有爱心的老师，对自己来说是陶冶性情，对孩子来说才会喜欢你。
读《特别狠心特别爱》有感
韩 霞
作为一名老师，不论是为了课堂教学还是为了提高自己，都应该每天读书，或者写一些随笔之类。每年我都给自己制定一个目标，就是不少于五十本书，以下是我今年来读书情况的汇报：
一、深研细读。教师要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室借阅相关的书目和刊物，勤学善思，精读细读。
刚开始去学校图书馆的时候，工作人员不太适应，其实我就是想翻阅一下很久都没碰过的书，会有一种满足感。
二、读写结合。
发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，也可以对教育孩子方面有所顿悟。我坚持了两个月的随笔，写的内容是我家的初中生，她在学校里发生的每一件小事我都感兴趣，一方面希望给她的成长做一个记录，另一方面看看对我所教的学生有没有帮助，因为她们都是同龄阶段。
最后，我想说，我制定的计划远远赶不上变化，总觉得自己没有时间。今年我所阅读的书目有：《追风筝的人》，《读懂孩子的心》，《工作是最好的修行》，《你的努力要配得上你的野心》，《今天怎样做教师》，《读书是一辈子的事》，《每天懂点孩子的心理学》，《骆驼祥子》，《朗读者》，《这世界既残酷也温柔》，《改变孩子先改变自己》，《别在吃苦的年纪选择安逸》，《跳出教育看教育》，《人性的弱点》，《每天读点好英文》，《你一年的8760小时》，《教室里的正面管教》，《狗猫学校》，《没有音乐照样跳舞》，《4点起床》《感谢自己的不完美》，《断舍离》，《蒋勋说宋词》，安静成长》，《我们仨》，《刻意学习》，《十一种孤独》《红与黑》,，《特别狠心特别爱》。
这个数目离我的计划还很遥远，我会竭尽所能通过读书，开阔视野，头脑里不断注入新鲜血液。不甘落后，积极参加读书学习活动。我在知识的结构上存在着一定的问题，因为没有经过专业的培训，严重制约着对新一代人的教育培养，而现在，通过读书，专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。通过读书，为自己的教育教学工作不断补充新的血液。
上周我读了以色列犹太母亲沙拉著的《特别狠心特别爱》这本书，如若珍宝，利用晚上陪孩子写作业的时间读完此书，真的让我受益匪浅……
当今的孩子在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。在当前的富裕环境下更需要父母有更高的境界、智慧和勇气。爱孩子是一种天性，更是一门学问。在家庭教育中，没有父母之爱的孩子往往是有人格缺陷的，但爱也是一种手段。爱的目的和技巧不同，教育的效果也有天壤之别，一旦父母做到了掌握爱孩子的艺术，孩子就会受益一生。
我从书中学到以色列的教育方式和我们的方式有所不同，他们注重教育孩子的智商、情商和逆商，教育的目的是把每一个孩子教育成有独立思想的经得起挫折的人，让孩子知道珍惜的不是五光十色的礼物，而是亲人，是爱。让他们明白必须通过自己的努力才能换得你想要的东西。他们以使孩子能够成为自食其力的人为出发点，点燃孩子生命深处的技能和素质。现在，大家生活好了，对于孩子都采取超前满足，过量满足的溺爱方式，殊不知，谁溺爱孩子就不得不有朝一日为他包扎伤口，心软是害，狠心是爱！
作者是位出生在中国上海的犹太人后裔，她是一位伟大的母亲，她借鉴了中国教育和犹太教育的理念精华，让原本衣来伸手饭来张口的两儿一女,不到30岁都实现了世界富豪梦。大儿子辉辉成为世界钻石商，成了亿万富翁；二儿子毕业于上海外国语学院，成为了以色列政府的劳工部官员；女儿梦想成为一名出色的外交官。
其实沙拉也曾是一位典型的“中国妈妈”，是孩子的“电饭煲”、“洗衣机”。为了让孩子有更多的学习时间，家务活都不让孩子动一下手。可渐渐地身处以色列，耳濡目染系统的犹太家庭教育，再加上邻居大婶不留情面的训斥：不要把那种不科学的母爱带到以色列来，别以为你生了孩子就是母亲。爱孩子要有分寸、有方法。所有这些都促使沙拉不得不重新开始思考：如何才是对孩子真正的爱。
一、“延迟满足”、“适当不满足”让孩子学会忍耐，让他知道这个世界不是为他一个人准备的，他所要的东西并不能唾手可得。受作者思想的启发，根据不同情况的学生，分类布置作业，让优生吃的饱，差生也能吃得着。使每位学生都找到自己的位置。
二、培养孩子的时间意识、自我管理意识和责任意识。同时，用爱经营好家庭，让全家人心心相印。教师首先要关心孩子，用爱心来教育感化孩子，常言道：爱其师，则信其道，只有让学生喜欢你了，才会有学习的积极性和主动性。
三、学会放手，让孩子尽早作为一个独立的人从你的生命中分离出去，以他独立的人格面对他的世界。撤退越早、孩子就越容易适应未来。比如作为教师，放学，路队和体育班长在教师的培养下，都能独挡一面，把学生带好。
“特别狠心特别爱”是犹太人的爱子秘籍，是沙拉的爱子秘籍，更是我们教师的爱生秘籍；正如沙拉所说：你把所有的一切，你的生命、财富、地位、时间、精力全部交给孩子，你的孩子也不见的终身幸福。为了孩子，让我们学会如何去爱吧！
读书分享
——《不完满才是人生》季羡林
李小鹏
中国著名语言学家、教育家、社会活动家、翻译家、散文家。精通12国语言。1956年当选中国科学院哲学与社会科学学部委员。曾任北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长等职。先生谈人生，深入浅出中显现出真知灼见，饱含着朴素和真诚。慢慢读来，恰似在品味一壶幽幽的茗茶，在宁静和思考中获得对人生的感悟，感到“眼睛立即明亮，心头涣然冰释”。
人人都争取一个完美的人生，然而都不可能始终一帆风顺。明乎此，你就不会幻想生活总是那么圆圆满满，也不会幻想在生活的四季中享受所有的春天。人生匆匆，光阴荏苒，与其在不快的泥潭里不能自拔，不如从伤害自己的境遇中解脱出来，把握好分分秒秒。认识自我，超越自我，就能成为自己的主人。
在时间面前，人人平等。如果想不通那一些并不深奥的道理，时间就变成了枷锁，让你处处感到不舒服。但是，如果真的想通了，则带着枷锁跳舞反而更能增加一些意想不到的兴趣。人世间，波诡云谲，因果错综。只有能做到“尽人事而听天命”，一个人能永远保持心情的平衡。
每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完美的人生是没有的。所以说，不完美才是人生。这是一个“平凡的真理”；但是真的能了解其中的意义，对人对己都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相理解。
读书心得体会
屈智星
我喜欢读书，因为书是智慧的源泉，是智慧的结晶，也是我时时刻刻的好朋友、好老师。
随着年龄的增长，我读的书越来越多，懂得的道理也越来越多，我对书也产生了空前的敬畏。我也了解到健康有益的书就是我们的良师益友，读了名人的佳作后，让我更加明白，“书中自有黄金屋”的内涵！下面这几本书是我最喜欢看的，也让我受益非浅。现就读完《爱的教育》这本书谈谈感受：
这本书从几本儿童教育书籍谈到几个重要的儿童教育话题，全书三章17篇，从“无条件的爱的力量”、“与孩子一起成长”、“亲子沟通的方法与训练”三个方面，利用大量真实的案例，理论联系实际的阐述了为家庭教育指明了方向和方法。这些案例和方法，不仅对家庭教育者受用，对我们从事幼儿教育的工作者同样有启发和引领作用。
我们每一个人都从童年走过，但是成为大人后，“童年到底什么样”已经很难想起。成人了解童年的秘密，就是找到了孩子成长的规律，就能够更多地理解儿童，给予他们必要和需要的教育和关爱。
童年的秘密的核心观念是尊重孩子的本能：每一个儿童通过自己的方法不断学习和实践，探索真个世界。很多家长做的事恰恰是阻碍孩子去探索。有一个说法就是：一个孩子在3岁前所学到的信息量是今后人生的总和。正是因为成人对于三岁前孩子还没有实施更多的束缚和教育，儿童能够多感官地本能探究、吸收。作为父母应该尊重孩子们的这份本能，给予孩子充分的成长空间，才能让那个孩子真正地成长为她自己想要成为的人，而不是只为了父母的期待而长大。
不仅仅是父母，书中对于教师也是这样要求的：老师要珍惜手上的权力，孩子不会轻易地反抗大人。因此，真正的教师不仅仅是不断努力使自己变得更好的人，还应该是一个能够消除自己内心障碍的人。教师必须时刻反省自己，摒弃专制，消除傲慢和发怒，变得谦逊和慈爱，并且牢记自己的使命是去教育儿童，避免从成人的角度去理解儿童。
尊重儿童还必须信任他们，让他们能做的事情都自己做，能想的问题都去自己思考。当成人过度陪伴和包办，儿童将会形成过分依赖。当儿童放弃了自己的活动，他长大了就会懒散，不觉得自己有责任感，认为这一切都应该跟父母有关。在我们生活当中，依赖性很强的孩子不在少数，什么都不愿意自己做，总是以“我不会”作为法宝。这些孩子解决问题的能力、抗挫折的能力、学习能力等受到影响。我们都知道，每一个人都有自己的特点和气质：内向的人，右脑占优势，更有做急性，更注重思考；外向孩子善于表达、社交，他们的知觉和情感的系统比较发达。作为成人，应该理解和享受孩子们独特的一面，用积极回应去获得孩子的爱，在彼此认同中形成良好的亲子关系和师幼关系。
书籍伴我成长，我的生活因为有了书而变得更加多姿多彩，更加充满希望！
《教室里的正面管教》读书心得
刘慧
本学期，我认真阅读了《教室里的正面管教》，受益良多，也在反思自己日常教育教学过程中的各种行为，有些心得记录如下。
正面管教，顾名思义一定与我们平常所熟悉和普遍实行的奖励和惩罚所不同，它是一种不同的方式。正面管教的方法，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。
该书中一开始便提出了做为教师，应该帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：
1. 我能行。
2. 我有贡献价值，大家确实需要我。
3. 我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极的影响。
作为一名小学老师，更做为已有一个孩子的80后妈妈，这三点我非常赞同。每一个孩子都是独立特殊的个体；每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要水；每一个孩子都应该得到公正公平的待遇；每一个孩子都需要大人们的真切关心和积极引导。
这本书中还提到了很多关于教室里的正面管教，例如要求老师做到思维上的转变，要坚持和善而坚定的态度，要与学生建立好情感联结，要注重与学生沟通的技巧等，也指导了一些更实际的解决问题的方法，如工具卡，选择轮，和平桌，班会议程等等。书中提出了“改变是一个连续的过程”，孩子学骑自行车的比喻来阐述这一过程，着实是精妙的比喻，那么学习必有收获，收获要出自于实践，在接下来的教学中我也会尝试着运用作者介绍的方法与孩子们进行沟通，希望和孩子们共同进步吧。
读书心得体会
张 晓 燕
本学期，我利用课余时间读了以下书籍，让我学到了很多新的教学理念，现就《改变孩子，先改变自己》这本书，谈谈我的感悟。
孩子的成长，是家庭教育、学校教育、社会教育三者共同作用的结果。这其中，家庭教育最为重要。家长是孩子的第一任教师，也是始终陪伴孩子成长的教师，家长是孩子教育的第一责任人。孩子和父母之间的亲子关系、对家庭的依恋程度，直接影响着他的成长。孩子出现的各种问题，基本上都可以在家长的身上找到踪迹。
现在有不少父母，在教育孩子的过程中，并没有尽到自己的责任。有的将养育的重担交给了自己的父母或者保姆，有的寄希望于学校对孩子的教育，有的几乎不学习育儿的相关知识，有的还将诸多不良的生活方式带给了自己的孩子。当自己没有用心关注孩子的成长的时候，你就很难能得到一个健康活泼的孩子。
很多家长常犯的错误是：主观臆断，以己度人。以自己的人生经验衡量孩子，以自己的知识结构要求孩子。他们喜欢把自己的意志强加给孩子，认为自己吃过的盐比孩子吃过的饭多，自己走过的桥比孩子走过的路多，按照自己所设计的路线去走才是最佳的方案，从来不听孩子的想法。但家长没想明白，孩子在心里不服气的情况下，是不愿意就范的。这就像一只皮球，拍打的时候越用力，反弹的就越高。
学习，是孩子自觉自愿的行动，在他人强怕的前提下是很难学好的。可很多家长就是不明白这个道理，千方百计敦促孩子好好学习，结果又常常令家长大失所望。这是因为家长的教导、告诫加进了强制的成分，包含了“任务”的因素。孩子们把学习当作为父母完成的“任务”，产生了一定的“苦役感”，学习起来就没有那么甘心情愿了。
家庭教育还有一个很大的误区，就是将孩子的学习放在最为重要的位置，只要学习好，其他一切都好说，而不重视孩子生活习惯的培养。随着孩子生活习惯的一步步改善，他的学习能力肯定也会不断提高。
在《改变孩子先改变自己》这本书中，贾容韬主要讲了以下几方面的内容：用自己的亲身经历告诉家长怎么改变才能教出好孩子；告诉读者怎么戒除网瘾、走出家庭教育的误区；教育孩子的智慧、怎样培养孩子的好品格。限于篇幅，这里就不一一介绍了。
总之，父母是孩子的一面镜子，父母应该以身作则，努力提升自己的综合素质，才能教育出优秀的孩子。
教师读书汇报材料
张丽
这段时间我认真学习了《有效教师》这本书，本书字里行间流露着教师对教育事业的热情，散发着教师智慧的光芒。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟。
一、热爱能伴随有效教师的成长
在这本书中，描述了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。随着教龄的增长，有些教师的教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，对工作也失去了热情，过早地出现了职业倦怠。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们在教学过程中所持的态度不同。不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己，把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“
二、在爱中不断认识自我
名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习。
三、在学习与反思中，不断发展自我
陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。
当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习《有效教师》，深有感触，觉得应从以下几方面努力工作。
1．不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2．对学生的期不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3．教师要讲究课堂管理的技巧
有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。
4．教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
读书心得
刘丹
爱情、朋友.我们没有必要依赖外物或别的人去体验爱.爱,是一种本体的状态,你的爱不在你的身外,你的爱在之内.你永远不会失去它,它也不会离开你.害怕小我的自我毁灭:与别人争论
当我们与别人发生矛盾时,冲突时首先停止批判你自己,然后停止判别人,完全接受他的一切,而不是去批判或以任何方式去改变他.再没有受害者和加害者,也没有原告和被告.当她做出无意识行为时,放下所有的批判.批判不是将某人的本质(每个人的本质都是爱)和他的无意识行为混淆起来,就是将你自己的无意识投射到别人身上,并错误的认为这就是他们的本来面目.放下批判并不是指你没有认识到障碍和无意识行为.它是指,承认无意识行为而不对其做出任何反应和判断.
带着觉知为爱创造一个明净的空间,给他任何自己一些空间,同事让所有事物和所有人保持本来面目,这是最好转化的催化剂.这一点很关键.
学会在不责备对方的情况表达你的感受,学会用一种开放的、非防御性的方式倾听他说话.
审核：李志芳
排版：吴东亮
