《学期的良好开端》读后感1000字_《学期的良好开端》读后感
今天阅读的是《学期的良好开端》，下面分享读后感：
开学初是进行课堂管理的重要时期，这点我认同。我觉得，很多课堂杂乱无章，很大原因是因为开学初没有做好准备。学生在这个时期，需要习得正确的学习态度、行为规范以及学习习惯，这将影响他们以后的学习。
开学前几周，学生需要学习正确的行为规范以及如何成功地完成学习任务，他们还需要知道这些学习任务对他们的重要性以及追求成功的意义。而学生能够从你开学初对他们的态度以及期望中感受到这些信息。开学初认真制定计划，能够为以后的教学奠定良好的基础。
今天我重点拓展其中的一点，即如何营造积极的课堂氛围？
想要营造积极的课堂氛围，首先要了解什么是积极的课堂氛围。其实这不仅仅是师生之间的互动、生生之间的互动，更重要的是，要让学生对他们的学校生活和学习感到愉悦。我们学校有一个英语老师——许*妮老师，她现在是我们学校英语组的负责人，同样也是一个宝宝的妈妈。
我非常欣赏她，记得今年暑假工作部署的时候，她不讲业绩，不讲学生人数，重点提到“给孩子一个快乐难忘的暑假”。课外培训班的领导能够有这样的初心，真让人佩服。我相信她带领的老师和团队的课堂一定是让学生难忘的，心心念念的课堂。
怎么营造积极的课堂氛围呢？
（1）讲话懂礼貌 平静的声音代表着接纳和自我克制，会让学生感到安心。
（2）分享信息 可以分享自己的业余爱好，让大家更了解你，也让你更了解学生，有时还会促进教学哦。我刚开始上秋季班的时候，分享自己暑假旅游的事例，特别是五年级讲到“20年后家乡的变化”，提及自己到日本看到许多相比中国发达之处，比如垃圾焚化炉怎么样造福于人，学生一下子眼睛都亮了，关于环保、关于科技、关于服务人类有了许多自己的新的想法，使得写作的内容更加接地气。
（去年九月在日本旅行，让我看到了一个现代化的发达国家）
（默默说一句，人真的要多走出去看看外面的大千世界，视野才会宽）
（3）尽可能多地使用积极的表达方式 在课上肯定会多多少少存在一些学生走神、学生知识吸收不理想还有学生上课讲话的情况，这种时候很多老师的处理方式是批评，或者生气。我们以为这样的关注会改善上述学生的行为，但事实恰恰相反，不仅让学生感到消极，而且也会带来一定负面影响。
暑假一年级拼音班（下册），我们班有一对双胞胎，上册的时候没有来学，又是刚刚插入我们班，所以对很多行为习惯都没有办法做到规范。有时候他们看到课堂上花花绿绿的教具就会冲上讲台瞧瞧看看，回到座位会钻到桌底下跟你捉迷藏，甚至会直接在课堂上中断你的教学，就为了问昨天看的科普书上的恐龙到底有多高……
我非常清楚一年级孩子学习的特征，所以课上并没有批评他们，而是带着夸张的表情（与低段孩子交流的时候动作幅度会比较大）告诉他们，表现积极的小朋友下课的时候可以听老师讲恐龙的故事哦，我要看看谁是那个幸运的小朋友。孩子一下子找到了目标，就坐回到座位上。所以积极的表达方式是一门艺术，更是提高学生体验的能力。
（正在带拼音课的我 ）
（集团老师录了我的课，还被表扬了哦！好吧，我是来求表扬滴！）
（4）培养集体意识 创建一个健康的班级共同体，让学生感到班级是安全的，有存在感。
看了我的课堂范例，是不是觉得我的教具很丰富？上课是不是很活泼？学生互动是不是很有趣？答案是肯定的啦！因为我觉得家长把孩子送到我们这边就是相信我们；孩子愿意留在这边，是因为我们让宝贝们有一个不一样的课堂体验。所以我愿意用更多的时间去钻研怎么样让学生在这里有一个快乐、幸福的课堂。
本文由溚吉呷老师原创
开学初是进行课堂管理的重要时期，这点我认同。我觉得，很多课堂杂乱无章，很大原因是因为开学初没有做好准备。学生在这个时期，需要习得正确的学习态度、行为规范以及学习习惯，这将影响他们以后的学习。
开学前几周，学生需要学习正确的行为规范以及如何成功地完成学习任务，他们还需要知道这些学习任务对他们的重要性以及追求成功的意义。而学生能够从你开学初对他们的态度以及期望中感受到这些信息。开学初认真制定计划，能够为以后的教学奠定良好的基础。
今天我重点拓展其中的一点，即如何营造积极的课堂氛围？
想要营造积极的课堂氛围，首先要了解什么是积极的课堂氛围。其实这不仅仅是师生之间的互动、生生之间的互动，更重要的是，要让学生对他们的学校生活和学习感到愉悦。我们学校有一个英语老师——许*妮老师，她现在是我们学校英语组的负责人，同样也是一个宝宝的妈妈。
我非常欣赏她，记得今年暑假工作部署的时候，她不讲业绩，不讲学生人数，重点提到“给孩子一个快乐难忘的暑假”。课外培训班的领导能够有这样的初心，真让人佩服。我相信她带领的老师和团队的课堂一定是让学生难忘的，心心念念的课堂。
怎么营造积极的课堂氛围呢？
（1）讲话懂礼貌 平静的声音代表着接纳和自我克制，会让学生感到安心。
（2）分享信息 可以分享自己的业余爱好，让大家更了解你，也让你更了解学生，有时还会促进教学哦。我刚开始上秋季班的时候，分享自己暑假旅游的事例，特别是五年级讲到“20年后家乡的变化”，提及自己到日本看到许多相比中国发达之处，比如垃圾焚化炉怎么样造福于人，学生一下子眼睛都亮了，关于环保、关于科技、关于服务人类有了许多自己的新的想法，使得写作的内容更加接地气。
（去年九月在日本旅行，让我看到了一个现代化的发达国家）
（默默说一句，人真的要多走出去看看外面的大千世界，视野才会宽）
（3）尽可能多地使用积极的表达方式 在课上肯定会多多少少存在一些学生走神、学生知识吸收不理想还有学生上课讲话的情况，这种时候很多老师的处理方式是批评，或者生气。我们以为这样的关注会改善上述学生的行为，但事实恰恰相反，不仅让学生感到消极，而且也会带来一定负面影响。
暑假一年级拼音班（下册），我们班有一对双胞胎，上册的时候没有来学，又是刚刚插入我们班，所以对很多行为习惯都没有办法做到规范。有时候他们看到课堂上花花绿绿的教具就会冲上讲台瞧瞧看看，回到座位会钻到桌底下跟你捉迷藏，甚至会直接在课堂上中断你的教学，就为了问昨天看的科普书上的恐龙到底有多高……
我非常清楚一年级孩子学习的特征，所以课上并没有批评他们，而是带着夸张的表情（与低段孩子交流的时候动作幅度会比较大）告诉他们，表现积极的小朋友下课的时候可以听老师讲恐龙的故事哦，我要看看谁是那个幸运的小朋友。孩子一下子找到了目标，就坐回到座位上。所以积极的表达方式是一门艺术，更是提高学生体验的能力。
（正在带拼音课的我 ）
（集团老师录了我的课，还被表扬了哦！好吧，我是来求表扬滴！）
（4）培养集体意识 创建一个健康的班级共同体，让学生感到班级是安全的，有存在感。
看了我的课堂范例，是不是觉得我的教具很丰富？上课是不是很活泼？学生互动是不是很有趣？答案是肯定的啦！因为我觉得家长把孩子送到我们这边就是相信我们；孩子愿意留在这边，是因为我们让宝贝们有一个不一样的课堂体验。所以我愿意用更多的时间去钻研怎么样让学生在这里有一个快乐、幸福的课堂。
本文由溚吉呷老师原创
