《透视小学生课堂行为》读后感_《透视小学生课堂行为》第一章
“当老师也有几年了，每次走进课堂，我都会带有一种新鲜感、敬畏感，同时也有一丝紧张感。我发现，教师并不是你当了多少年就自然而然变得厉害，那么如何让自己的教学成体系 是现在的我需要考虑的问题。所以自发想要完成这样一个行动——用100天读专业书 的系列活动，只为自己可以在教师路上越走越好。”
我想看的第一本专业书是关于课控的，因为9月份开学季，课前老师准备了大量的工作，比如开班电话、开班花名册整理、开学资料包整理……但在上课过程中却不能更好地驾驭学生，实现高效的课堂。反思自己的教学经历，我个人想把课控问题成一体系，不仅是为自己的教学经验可以保存下来，也为了帮助一些有缘的老师在教学中更好地发挥自己的教学水平。
01 本书编排目的
这本书是为了建立和完善全面的课堂管理方案提供指导，书中介绍了针对不同文体情境的解决策略，而不是简单地传授一些课堂管理秘籍。看完这本书，你会发现，课堂管理不仅仅在课堂秩序，也包括课堂的教室布置、课前课后的安排等。我花了一天时间读完，收获非常大，更想重新精读这本书，只为能够更好地完善自己关于课控的思考。
具体指引详见《透视小学生课堂行为》序言。
02 第一章《课堂管理简介》阅读思考
懂得课控，需要先了解什么是“课堂管理”。书里是这么说的：“课堂管理包括计划和互动两个方面，其中计划方面包括：布置教室的环境，鉴别对学生行为的期望是否合理，制定激励措施以鼓励所期望的行为，制定惩罚措施以阻止不当的行为，组织能够促进学生参与的教学活动。课堂管理同样包括一系列实时互动的教室行为和策略，包括对学生进行监督并与之互动，以及对学生的行为提供支持与反馈的，重塑学生的行为，与学生一起合作，激发他们的学习兴趣，鼓励他们参与合作。”
看完让人真的有点吃惊，没想到自己原先对课控的定义实在太肤浅了。另一方面，我也很惊喜，如果能够把课堂管理做好，我相信每个老师都能在自己的课堂中有更好的驾驭能力。
一个好的教师需要具备很多技能，比如怎么管理、怎么监督、怎么设计、怎么反馈等等。在接下来99天的时间里，我想自己对这个问题一定也会有更多自己的收获。
本文由溚吉呷老师原创
【溚吉呷是谁？】
一名普通且平凡的课外培训班语文老师，喜欢孩子，喜欢教学，有一点教学心得，只希望多了一点点思考的空间留给自己。希望能与更多热爱教学的同仁交流。
只与有缘人共勉~
我想看的第一本专业书是关于课控的，因为9月份开学季，课前老师准备了大量的工作，比如开班电话、开班花名册整理、开学资料包整理……但在上课过程中却不能更好地驾驭学生，实现高效的课堂。反思自己的教学经历，我个人想把课控问题成一体系，不仅是为自己的教学经验可以保存下来，也为了帮助一些有缘的老师在教学中更好地发挥自己的教学水平。
01 本书编排目的
这本书是为了建立和完善全面的课堂管理方案提供指导，书中介绍了针对不同文体情境的解决策略，而不是简单地传授一些课堂管理秘籍。看完这本书，你会发现，课堂管理不仅仅在课堂秩序，也包括课堂的教室布置、课前课后的安排等。我花了一天时间读完，收获非常大，更想重新精读这本书，只为能够更好地完善自己关于课控的思考。
具体指引详见《透视小学生课堂行为》序言。
02 第一章《课堂管理简介》阅读思考
懂得课控，需要先了解什么是“课堂管理”。书里是这么说的：“课堂管理包括计划和互动两个方面，其中计划方面包括：布置教室的环境，鉴别对学生行为的期望是否合理，制定激励措施以鼓励所期望的行为，制定惩罚措施以阻止不当的行为，组织能够促进学生参与的教学活动。课堂管理同样包括一系列实时互动的教室行为和策略，包括对学生进行监督并与之互动，以及对学生的行为提供支持与反馈的，重塑学生的行为，与学生一起合作，激发他们的学习兴趣，鼓励他们参与合作。”
看完让人真的有点吃惊，没想到自己原先对课控的定义实在太肤浅了。另一方面，我也很惊喜，如果能够把课堂管理做好，我相信每个老师都能在自己的课堂中有更好的驾驭能力。
一个好的教师需要具备很多技能，比如怎么管理、怎么监督、怎么设计、怎么反馈等等。在接下来99天的时间里，我想自己对这个问题一定也会有更多自己的收获。
本文由溚吉呷老师原创
【溚吉呷是谁？】
一名普通且平凡的课外培训班语文老师，喜欢孩子，喜欢教学，有一点教学心得，只希望多了一点点思考的空间留给自己。希望能与更多热爱教学的同仁交流。
只与有缘人共勉~
