学习心得|汪加荣：从终身学习视角看家庭学习
以下文章选自《学习型社会读书小组》
编者按：今天公众号推送的系列文章来自一线教育工作者，系其就李家成教授《家长教育参与：实现学校治理的品质提升》（李家成）、《家校社合作的反思与重构：基于实践共同体的视角》（张永，张艳琼）、《鼓励全家参与读写和终身学习》（UIL）（文末附原文链接）等研究成果的学习心得。
从终身学习视角看家庭学习——读《鼓励全家参与读写和终身学习》有感
嘉兴市秀洲区麟湖小学 汪加荣
读了《鼓励全家参与读写和终身学习》一文，一个关键词很能触动我：家庭成员共同学习。家庭成员共同学习，这种方法跨代际、跨机构，打破了家庭、学校和社区之间的障碍，它能够应对弱势家庭和社区所有面临的读写和其他教育领域的挑战。“虽然学习型家庭的每一位成员都是自主的终身学习者，但是代际学习法提供了额外附加值：它能够确保家庭成员参与到彼此的学习活动中去，这就创造了一个相互鼓励和激发的环境，从而对文化、习惯、动机、态度和学习模式产生长期的积极影响。家庭成员共同学习就为成人和儿童提供了成为独立、积极的终身学习者的机会。”
一、为什么要实施家庭学习项目？
（一）家庭成员理念的更新
学习育儿知识的父母，就会改变以往上一代养育孩子的方式，不再是传统的吼叫、打骂孩子，试着用倾听、共情、保持等科学的育儿理念面对自己的孩子，不再做高高在上的父母，而是和孩子成为朋友的关系。当孩子感觉好的时候，他的学习和生活都会变得更好。
（二）家庭学习氛围的营造
父母好好学习，孩子天天向上。不管父母的文化水平如何，只要父母在家里能把看书当作一种生活，不管是生活技能方面的书还是语言技能方面的书，父母读书的行为都是给孩子最好的教育。当孩子们看着父母在享受阅读的时候，他也就自然而然的喜欢上了学习。如果父母一边拿着手机，看着电视，一边催促孩子学习，那么孩子对学习的感受应该是很痛苦的。埃里克·霍弗说：“教育的核心任务是激发学习的意愿和能力，它创造的不是被动而是自主学习的人。真正的人类社会应该是学习型的社会。这样的社会中，祖父母、父母，以及孩子同为学生。”当家庭成员都投入阅读的时候，我们的学习型社会建设将在家庭中成为现实。
（三）家庭成员情感的升温
爱的五种语言之一是特殊时光，一家人共同做一件事情，就是一家人一段美好的特殊时光，大人和孩子作为其中的一员就很容易感受到一家人在一起的温情，当孩子感觉好的时候，那么学习就会成为一件水到渠成的事情。这让我想起了李同学。他很内向，跟父母也难得沟通。后来我组织了家庭读书会，他的妈妈投入了家庭读书会。每天上班12个小时的妈妈，回家和孩子一起学习，甚至是很多买给孩子看的书，孩子没看，她倒是看完了，渐渐地孩子就喜欢跟他一起看书，一起交流了。再后来，他的爸爸也加入了读书的队伍，一家人其乐融融，孩子变得很快乐，也很愿意交流了，同时，学习成绩也提高得很快。
二、家庭学习项目实现的路径
家庭学习项目的实现，需要家庭每个成员投入其中，并付出自己的努力。通过观察和了解，我发现我们的很多家长并没有空着，只是一个劲的在催孩子的学习，一个劲的愤怒，一个劲的抱怨，而孩子在这样的负面情绪中，没有变好，却变得越来越差了。那么，如何通过家庭学习来应对孩子的读写挑战呢？
（一）全员参与，应对读写挑战
文中指出：提高读写技能的政策与策略应覆盖人生的各个阶段，并涉及一系列相关的个人和组织，这些政策与策略不应该只关注儿童的发展，也不应该只关注成人教育，而是应当鼓励父母和监护人与学龄儿童一起踏上重新发展读写和计算能力的旅程。如果真的可以实现“全家庭式”的学习，那么不管是儿童的学业还是成人的工作，通过学习，都可以有很好的提升。
（二）增强信心，创设人文环境
文中指出：改善有限或者较差的阅读环境是一项重大挑战，特别是在农村和多语种的背景中，家庭读写项目应当发展成为一种渗透到家庭日常生活中的阅读文化。为此，要给父母和监护人提供必要的帮助和支持去提高自身的技能和信心，使他们能够参与并鼓励孩子的语言发展和阅读乐趣。通过调查和交谈，我发现我们的家长生活条件不是很差，但是阅读环境不是很好，一般的父母忙于生计，没有意识去提高自己的精神世界，以为学习只是孩子自己的事情。还有些父母发现孩子有问题，束手无策，想学习，但是觉得自己文化水平不高，学不了什么，因此放弃通过学习这个捷径改变现有的生活状况。如果身为教师能够给予这样的家长信心，引导家长学习，对孩子的帮助应该也是很大的。当然，如果我们大部分家长不学习的现状想要有更好的改变，社会大环境还是需要改变的，如果社区能够向这样的弱势家庭提高资源、支持和阅读志愿者的公共宣导活动，那么我想投入学习的家长还是会越来越多的。
（三）发展伙伴，打破代际循环
在家庭读书项目的推进中，我们可以发展可持续的读书伙伴，成立专门的读写机构，通过团体促进个人的学习。然后再通过个人的学习带动自身家庭的学习，打破低教育和低读写技能水平的代际循环，并在家庭中培养终身学习的习惯。一个人背后的家庭就是一个人的命运，父母是原件，孩子是复印件，只有父母好好学习，孩子才更容易天天向上。如果父母没有通过学习，让孩子自由生长，孩子很容易重复上一代的生活，如果从我们做父母开始，就能通过学习，让现在的生活有所改变，那么我们的下一代也会通过学习的方式，让自己的生活变得更好。
三、家庭学习项目的困惑
困惑一：现在的很多父母都是不学习的，有的没有学习的意识，有的觉得学习是孩子的事情，有的觉得自己的文化水平很低，学起来有点困难，身为教师，我能做什么？目前我会抓住两种家长：一种是特别愿意为孩子改变，而且时间比较宽裕的，我会鼓励他们先动起来，为了自己更好的发展，为了孩子的进步先学起来，营造好的家庭氛围；一种是孩子的问题不断，急需改变的家庭，往往这种家长改变的愿望会更强烈点。比如孩子喜欢在学校打架，厌学，有各种格格不入的行为，家长也会很头痛，也希望有什么好的方法让自己的孩子有更大的进步。如何实现家长的普遍学习，目前仍在努力中。
困惑二：教师的工作量很大，一个星期25-26节课，我们如何投入终身学习？《家长教育参与：实现学校治理的品质提升》一文指出：唯有融入全民终身学习体系，学校治理的价值才能更充分地实现，并可持续地发展。这就需要教育工作者学会学习。想要做一个好的教育工作者，必须学会学习，必须把学习当作吃饭睡觉一样自然的事情，但是一周25-26节课的工作量，家里有1-2个孩子要带，加上每天必须要做的家务，教师的学习时间和学习精力特别有限，即使能感受到学习的快乐，想把终身学习作为家庭生活和工作的目标，但是有太多的心力不足。如何协调工作、家庭和自身的发展，这是一个问题。
虽然各种忙碌，各种条件限制，下个月我仍然要像从前一样，组织家长学习，即使千难之后有万难，但是想到曾经投入学习的家长充满感激的话语，想到因家长投入学习而彻底改变的孩子，我便又充满信心，满血复活。记得在一篇文章里看到过一句话：一群不读书的老师在拼命的教书，如果身为教师，自己的源头活水是一潭死水，那么如何能给孩子源源不断的的甘泉呢？自身的学习，家长的学习，是一种担当，更是一种责任。
不管是父母，还是老师，还是父母兼老师，如果能克服种种困难，实现终身学习，那么教育的现代化目标将变得越来越近，作为一名教育工作者，我将尽己所能，坚定终身学习的信念，促成自己和更多的家庭，共同学习、共同进步。
原文链接：
李家成. 家长教育参与：学校治理升级3.0的关键一步. https://article.xuexi.cn/articles/index.html?source=share&art_id=9695703240713725467&study_style_id=feeds_default&share_to=wx_single&study_comment_disable=0&ptype=0&item_id=9695703240713725467&from=groupmessage&isappinstalled=0
张永，张艳琼 .家校社合作的反思与重构：基于实践共同体的视角. http://www.lifelongedu.org/oa/oascriptissuelsit.aspx?kind=upissue&issuenolist=2020%E5%B9%B4%E7%AC%AC3%E6%9C%9F
（点击跳转）
（END）
编者按：今天公众号推送的系列文章来自一线教育工作者，系其就李家成教授《家长教育参与：实现学校治理的品质提升》（李家成）、《家校社合作的反思与重构：基于实践共同体的视角》（张永，张艳琼）、《鼓励全家参与读写和终身学习》（UIL）（文末附原文链接）等研究成果的学习心得。
从终身学习视角看家庭学习——读《鼓励全家参与读写和终身学习》有感
嘉兴市秀洲区麟湖小学 汪加荣
读了《鼓励全家参与读写和终身学习》一文，一个关键词很能触动我：家庭成员共同学习。家庭成员共同学习，这种方法跨代际、跨机构，打破了家庭、学校和社区之间的障碍，它能够应对弱势家庭和社区所有面临的读写和其他教育领域的挑战。“虽然学习型家庭的每一位成员都是自主的终身学习者，但是代际学习法提供了额外附加值：它能够确保家庭成员参与到彼此的学习活动中去，这就创造了一个相互鼓励和激发的环境，从而对文化、习惯、动机、态度和学习模式产生长期的积极影响。家庭成员共同学习就为成人和儿童提供了成为独立、积极的终身学习者的机会。”
一、为什么要实施家庭学习项目？
（一）家庭成员理念的更新
学习育儿知识的父母，就会改变以往上一代养育孩子的方式，不再是传统的吼叫、打骂孩子，试着用倾听、共情、保持等科学的育儿理念面对自己的孩子，不再做高高在上的父母，而是和孩子成为朋友的关系。当孩子感觉好的时候，他的学习和生活都会变得更好。
（二）家庭学习氛围的营造
父母好好学习，孩子天天向上。不管父母的文化水平如何，只要父母在家里能把看书当作一种生活，不管是生活技能方面的书还是语言技能方面的书，父母读书的行为都是给孩子最好的教育。当孩子们看着父母在享受阅读的时候，他也就自然而然的喜欢上了学习。如果父母一边拿着手机，看着电视，一边催促孩子学习，那么孩子对学习的感受应该是很痛苦的。埃里克·霍弗说：“教育的核心任务是激发学习的意愿和能力，它创造的不是被动而是自主学习的人。真正的人类社会应该是学习型的社会。这样的社会中，祖父母、父母，以及孩子同为学生。”当家庭成员都投入阅读的时候，我们的学习型社会建设将在家庭中成为现实。
（三）家庭成员情感的升温
爱的五种语言之一是特殊时光，一家人共同做一件事情，就是一家人一段美好的特殊时光，大人和孩子作为其中的一员就很容易感受到一家人在一起的温情，当孩子感觉好的时候，那么学习就会成为一件水到渠成的事情。这让我想起了李同学。他很内向，跟父母也难得沟通。后来我组织了家庭读书会，他的妈妈投入了家庭读书会。每天上班12个小时的妈妈，回家和孩子一起学习，甚至是很多买给孩子看的书，孩子没看，她倒是看完了，渐渐地孩子就喜欢跟他一起看书，一起交流了。再后来，他的爸爸也加入了读书的队伍，一家人其乐融融，孩子变得很快乐，也很愿意交流了，同时，学习成绩也提高得很快。
二、家庭学习项目实现的路径
家庭学习项目的实现，需要家庭每个成员投入其中，并付出自己的努力。通过观察和了解，我发现我们的很多家长并没有空着，只是一个劲的在催孩子的学习，一个劲的愤怒，一个劲的抱怨，而孩子在这样的负面情绪中，没有变好，却变得越来越差了。那么，如何通过家庭学习来应对孩子的读写挑战呢？
（一）全员参与，应对读写挑战
文中指出：提高读写技能的政策与策略应覆盖人生的各个阶段，并涉及一系列相关的个人和组织，这些政策与策略不应该只关注儿童的发展，也不应该只关注成人教育，而是应当鼓励父母和监护人与学龄儿童一起踏上重新发展读写和计算能力的旅程。如果真的可以实现“全家庭式”的学习，那么不管是儿童的学业还是成人的工作，通过学习，都可以有很好的提升。
（二）增强信心，创设人文环境
文中指出：改善有限或者较差的阅读环境是一项重大挑战，特别是在农村和多语种的背景中，家庭读写项目应当发展成为一种渗透到家庭日常生活中的阅读文化。为此，要给父母和监护人提供必要的帮助和支持去提高自身的技能和信心，使他们能够参与并鼓励孩子的语言发展和阅读乐趣。通过调查和交谈，我发现我们的家长生活条件不是很差，但是阅读环境不是很好，一般的父母忙于生计，没有意识去提高自己的精神世界，以为学习只是孩子自己的事情。还有些父母发现孩子有问题，束手无策，想学习，但是觉得自己文化水平不高，学不了什么，因此放弃通过学习这个捷径改变现有的生活状况。如果身为教师能够给予这样的家长信心，引导家长学习，对孩子的帮助应该也是很大的。当然，如果我们大部分家长不学习的现状想要有更好的改变，社会大环境还是需要改变的，如果社区能够向这样的弱势家庭提高资源、支持和阅读志愿者的公共宣导活动，那么我想投入学习的家长还是会越来越多的。
（三）发展伙伴，打破代际循环
在家庭读书项目的推进中，我们可以发展可持续的读书伙伴，成立专门的读写机构，通过团体促进个人的学习。然后再通过个人的学习带动自身家庭的学习，打破低教育和低读写技能水平的代际循环，并在家庭中培养终身学习的习惯。一个人背后的家庭就是一个人的命运，父母是原件，孩子是复印件，只有父母好好学习，孩子才更容易天天向上。如果父母没有通过学习，让孩子自由生长，孩子很容易重复上一代的生活，如果从我们做父母开始，就能通过学习，让现在的生活有所改变，那么我们的下一代也会通过学习的方式，让自己的生活变得更好。
三、家庭学习项目的困惑
困惑一：现在的很多父母都是不学习的，有的没有学习的意识，有的觉得学习是孩子的事情，有的觉得自己的文化水平很低，学起来有点困难，身为教师，我能做什么？目前我会抓住两种家长：一种是特别愿意为孩子改变，而且时间比较宽裕的，我会鼓励他们先动起来，为了自己更好的发展，为了孩子的进步先学起来，营造好的家庭氛围；一种是孩子的问题不断，急需改变的家庭，往往这种家长改变的愿望会更强烈点。比如孩子喜欢在学校打架，厌学，有各种格格不入的行为，家长也会很头痛，也希望有什么好的方法让自己的孩子有更大的进步。如何实现家长的普遍学习，目前仍在努力中。
困惑二：教师的工作量很大，一个星期25-26节课，我们如何投入终身学习？《家长教育参与：实现学校治理的品质提升》一文指出：唯有融入全民终身学习体系，学校治理的价值才能更充分地实现，并可持续地发展。这就需要教育工作者学会学习。想要做一个好的教育工作者，必须学会学习，必须把学习当作吃饭睡觉一样自然的事情，但是一周25-26节课的工作量，家里有1-2个孩子要带，加上每天必须要做的家务，教师的学习时间和学习精力特别有限，即使能感受到学习的快乐，想把终身学习作为家庭生活和工作的目标，但是有太多的心力不足。如何协调工作、家庭和自身的发展，这是一个问题。
虽然各种忙碌，各种条件限制，下个月我仍然要像从前一样，组织家长学习，即使千难之后有万难，但是想到曾经投入学习的家长充满感激的话语，想到因家长投入学习而彻底改变的孩子，我便又充满信心，满血复活。记得在一篇文章里看到过一句话：一群不读书的老师在拼命的教书，如果身为教师，自己的源头活水是一潭死水，那么如何能给孩子源源不断的的甘泉呢？自身的学习，家长的学习，是一种担当，更是一种责任。
不管是父母，还是老师，还是父母兼老师，如果能克服种种困难，实现终身学习，那么教育的现代化目标将变得越来越近，作为一名教育工作者，我将尽己所能，坚定终身学习的信念，促成自己和更多的家庭，共同学习、共同进步。
原文链接：
李家成. 家长教育参与：学校治理升级3.0的关键一步. https://article.xuexi.cn/articles/index.html?source=share&art_id=9695703240713725467&study_style_id=feeds_default&share_to=wx_single&study_comment_disable=0&ptype=0&item_id=9695703240713725467&from=groupmessage&isappinstalled=0
张永，张艳琼 .家校社合作的反思与重构：基于实践共同体的视角. http://www.lifelongedu.org/oa/oascriptissuelsit.aspx?kind=upissue&issuenolist=2020%E5%B9%B4%E7%AC%AC3%E6%9C%9F
（点击跳转）
（END）
