文化熏陶打造文明校园 精耕读书助力精致教育——新乡市第三十中学“精耕读书会”读书交流活动纪实
以下文章选自《新乡市第三十中学》
2020年9月29日下午，新乡市第三十中学“精耕读书会”开展读书交流活动，主要内容为“共读一本书”第一期《叩问课堂》读书感悟分享，“共读一本书”第二期《教育中的心理效应》启动。本次活动由我校教务处主办，教科研主任秦亮主持，屈新红校长、李新华副校长及全体会员出席活动。
图1 “精耕读书会”读书交流活动现场
图2 “精耕读书会”读书交流活动现场
李新华副校长在总结“共读一本书”第一期活动时表示，淡泊以明志，宁静以致远，承担着育人职责的教育工作者应静下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操。但是，在这个充满喧嚣与浮躁的时代，有多少人又能够做到这一点呢？我校“精耕读书会”的教师们就做到了这一点。自“精耕读书会”成立以来，很多教师从内心深处喜欢上了读书，他们在读书的过程中能把感受记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学当中，实现学以致用。
图3 李新华副校长总结“共读一本书”第一期活动
徐鹏飞主任在分享感悟时表示，习惯养成要面向全体，但习惯内化为学习力，我们要因材引领、区别对待。学习力的形成对学生提出了更高的要求，也是学生更高的需求。学生学习力由学习动力、学习毅力和学习能力构成。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。教师要在日常教学中使学生的学习力三要素得到全面发展，最终使学习习惯进化为学习力，形成自身能力。
图4 徐鹏飞主任分享《叩问课堂》读书感悟
郝玉芳老师在分享感悟时表示，自踏上讲台以来，她一直信奉教师对学生应有无私的爱，觉得付出爱就能换得学生对学习的热爱，也一直以此为目标时时激励自己。读了《叩问课堂》后，得以重新认识师爱。周彬教授在书中说，在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长和教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师，这才是真正的学生参与课堂教学的前提，正所谓“亲其师信其道”。
图5 郝玉芳老师分享《叩问课堂》读书感悟
王修玲老师在分享感悟时表示，作为一名扎根基层多年的教师，一直有一个想法，就是跳到教育之外审视自己的工作。本书的观点给自己一种找到知音或者说是对话者的感觉。最有感触的是“如果远离课堂，似乎无法畅谈教育；如果置身课堂，好像又无法直面教育 ”。这也是参加了一些与未成年人心理健康有关的公益活动后，自己认为教育有着无法言说的困惑时的感受。现在回想起来，阅读这本书最大的收获莫过于引起对自己从事的这个工作的反思。
图6 王修玲老师分享《叩问课堂》读书感悟
吴春玲老师在分享感悟时表示，本书开篇第一个问题“为谁而教？”看似简单，谁能有理有据的完整回答？课堂对于一线教师而言，犹如一个人的脸面，我们该如何顾及自己的脸面？涂脂抹粉假睫毛？还是广泛涉猎体现内在修为？教材知识通常是多年固定不变的，面对一茬一茬的学生，是老调重弹让自己都生厌，还是修炼成一名技术过硬的老司机，不管高速公路还是崎岖山路都能灵活应对，同时还能欣赏沿途风光？诸如此类问题，让我在反思中徘徊。
图7 吴春玲老师分享《叩问课堂》读书感悟
秦亮主任在分享感悟时表示，通过课程中的人物和事例，让学生逐步体会到读书学习对自身的影响，对家庭的影响，对社会的影响。无论成就大小，通过坚持学习首先使自己成为一个道德高尚的人，一个愿意不断完善自己的人。读书学习的意义不在一时一地，而是贯穿于人生的始终，在不同的人生阶段收获不同的感悟，回首过往，才会品味到读书学习之于生活的种种美好。叩问课堂，也在叩问教育，叩问教学，叩问教师，叩问着当年踏上讲台时的那颗初心。
图8 秦亮主任分享《叩问课堂》读书感悟
楚炜主任对新书《教育中的心理效应》进行了郑重推介。这本书的作者刘儒德教授在众多的心理学规律和效应中，精挑细选了66条，并将它们分为教学、教育和管理三部分，以适用于教师的不同方面的工作。在体例安排上，在每篇文章的正文前面，都呈现一个经典的实验、故事或者问题情境，以激活读者的先前知识经验，唤起读者探究正文的兴趣。楚主任期望大家在认真读过这本书后，能够从遵循科学规律的教书匠跃升为运用科学规律的教育家。
图9 楚炜主任推介新书《教育中的心理效应》
徐鹏飞主任向全体会员发放新书——由北京师范大学心理学院教授、博士生导师刘儒德主编的《教育中的心理效应》。
图10 徐鹏飞主任向会员发放新书
图11 徐鹏飞主任向会员发放新书
图12 徐鹏飞主任向会员发放新书
屈新红校长在对本次活动作总结讲话时表示，一方面，非常欣慰于我校有“精耕读书会”这样的教师读书组织，不仅可以通过坚持共读一本书来提升自我，而且能够影响周围的同事参与到读书活动中，逐步在教师群体中形成良好的读书氛围，进而感染学生自觉养成热爱读书的良好习惯，最终形成校园处处溢书香的氛围。另一方面，鼓励教师在读书的同时进行自我反思，将自己在教育教学实践中的问题提升为课题研究问题，在研究中不断学习，不断成长，实现个人专业发展的同时促成三十中的持续健康发展。屈校长谈到了自己品读《叩问课堂》的种种感悟，也祝愿读书会的全体会员在阅读新书《教育中的心理效应》时有新的收获，并期待在下次读书交流活动中与大家分享。
图13 屈新红校长对本次活动作总结讲话
最后，“精耕读书会”全体会员在精志楼前合影留念，本次读书交流活动圆满结束，第二期“共读一本书”活动正式开始。
图14 “精耕读书会”全体会员合影留念
撰稿：秦亮
摄影：王承轩
葛金涛
袁领军
徐鹏飞
审核：楚炜
2020年9月29日下午，新乡市第三十中学“精耕读书会”开展读书交流活动，主要内容为“共读一本书”第一期《叩问课堂》读书感悟分享，“共读一本书”第二期《教育中的心理效应》启动。本次活动由我校教务处主办，教科研主任秦亮主持，屈新红校长、李新华副校长及全体会员出席活动。
图1 “精耕读书会”读书交流活动现场
图2 “精耕读书会”读书交流活动现场
李新华副校长在总结“共读一本书”第一期活动时表示，淡泊以明志，宁静以致远，承担着育人职责的教育工作者应静下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操。但是，在这个充满喧嚣与浮躁的时代，有多少人又能够做到这一点呢？我校“精耕读书会”的教师们就做到了这一点。自“精耕读书会”成立以来，很多教师从内心深处喜欢上了读书，他们在读书的过程中能把感受记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学当中，实现学以致用。
图3 李新华副校长总结“共读一本书”第一期活动
徐鹏飞主任在分享感悟时表示，习惯养成要面向全体，但习惯内化为学习力，我们要因材引领、区别对待。学习力的形成对学生提出了更高的要求，也是学生更高的需求。学生学习力由学习动力、学习毅力和学习能力构成。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。教师要在日常教学中使学生的学习力三要素得到全面发展，最终使学习习惯进化为学习力，形成自身能力。
图4 徐鹏飞主任分享《叩问课堂》读书感悟
郝玉芳老师在分享感悟时表示，自踏上讲台以来，她一直信奉教师对学生应有无私的爱，觉得付出爱就能换得学生对学习的热爱，也一直以此为目标时时激励自己。读了《叩问课堂》后，得以重新认识师爱。周彬教授在书中说，在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长和教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师，这才是真正的学生参与课堂教学的前提，正所谓“亲其师信其道”。
图5 郝玉芳老师分享《叩问课堂》读书感悟
王修玲老师在分享感悟时表示，作为一名扎根基层多年的教师，一直有一个想法，就是跳到教育之外审视自己的工作。本书的观点给自己一种找到知音或者说是对话者的感觉。最有感触的是“如果远离课堂，似乎无法畅谈教育；如果置身课堂，好像又无法直面教育 ”。这也是参加了一些与未成年人心理健康有关的公益活动后，自己认为教育有着无法言说的困惑时的感受。现在回想起来，阅读这本书最大的收获莫过于引起对自己从事的这个工作的反思。
图6 王修玲老师分享《叩问课堂》读书感悟
吴春玲老师在分享感悟时表示，本书开篇第一个问题“为谁而教？”看似简单，谁能有理有据的完整回答？课堂对于一线教师而言，犹如一个人的脸面，我们该如何顾及自己的脸面？涂脂抹粉假睫毛？还是广泛涉猎体现内在修为？教材知识通常是多年固定不变的，面对一茬一茬的学生，是老调重弹让自己都生厌，还是修炼成一名技术过硬的老司机，不管高速公路还是崎岖山路都能灵活应对，同时还能欣赏沿途风光？诸如此类问题，让我在反思中徘徊。
图7 吴春玲老师分享《叩问课堂》读书感悟
秦亮主任在分享感悟时表示，通过课程中的人物和事例，让学生逐步体会到读书学习对自身的影响，对家庭的影响，对社会的影响。无论成就大小，通过坚持学习首先使自己成为一个道德高尚的人，一个愿意不断完善自己的人。读书学习的意义不在一时一地，而是贯穿于人生的始终，在不同的人生阶段收获不同的感悟，回首过往，才会品味到读书学习之于生活的种种美好。叩问课堂，也在叩问教育，叩问教学，叩问教师，叩问着当年踏上讲台时的那颗初心。
图8 秦亮主任分享《叩问课堂》读书感悟
楚炜主任对新书《教育中的心理效应》进行了郑重推介。这本书的作者刘儒德教授在众多的心理学规律和效应中，精挑细选了66条，并将它们分为教学、教育和管理三部分，以适用于教师的不同方面的工作。在体例安排上，在每篇文章的正文前面，都呈现一个经典的实验、故事或者问题情境，以激活读者的先前知识经验，唤起读者探究正文的兴趣。楚主任期望大家在认真读过这本书后，能够从遵循科学规律的教书匠跃升为运用科学规律的教育家。
图9 楚炜主任推介新书《教育中的心理效应》
徐鹏飞主任向全体会员发放新书——由北京师范大学心理学院教授、博士生导师刘儒德主编的《教育中的心理效应》。
图10 徐鹏飞主任向会员发放新书
图11 徐鹏飞主任向会员发放新书
图12 徐鹏飞主任向会员发放新书
屈新红校长在对本次活动作总结讲话时表示，一方面，非常欣慰于我校有“精耕读书会”这样的教师读书组织，不仅可以通过坚持共读一本书来提升自我，而且能够影响周围的同事参与到读书活动中，逐步在教师群体中形成良好的读书氛围，进而感染学生自觉养成热爱读书的良好习惯，最终形成校园处处溢书香的氛围。另一方面，鼓励教师在读书的同时进行自我反思，将自己在教育教学实践中的问题提升为课题研究问题，在研究中不断学习，不断成长，实现个人专业发展的同时促成三十中的持续健康发展。屈校长谈到了自己品读《叩问课堂》的种种感悟，也祝愿读书会的全体会员在阅读新书《教育中的心理效应》时有新的收获，并期待在下次读书交流活动中与大家分享。
图13 屈新红校长对本次活动作总结讲话
最后，“精耕读书会”全体会员在精志楼前合影留念，本次读书交流活动圆满结束，第二期“共读一本书”活动正式开始。
图14 “精耕读书会”全体会员合影留念
撰稿：秦亮
摄影：王承轩
葛金涛
袁领军
徐鹏飞
审核：楚炜
