七年级上册语文综合性学习《少年正是读书时》预习+教案+课件
以下文章选自《初中语文助手》
综合性学习《少年正是读书时》
教 案
少年正是读书时
教学目标
1、知识与能力：培养搜集资料、筛选信息的能力；填写调查问卷，从中了解掌握自己的阅读状况。
2、过程与方法：在分享感悟中，积极、清楚地表达自己的看法，发现自己不好的阅读习惯并不断改正；了解学习良好的阅读方法，制定读书计划。
3、情感、态度和价值观：培养、激发自己的阅读兴趣，通过初中三年的语文学习，养成良好的读书习惯。
四 教学重难点
【学习重点】学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。
【学习难点】培养、激发自己的阅读兴趣，通过初中三年的语文学习，养成良好的读书习惯。
教学方法
资料搜集；自主、合作、探究
授课类型
综合性学习（新授）
辅助教具与课时
教材p91-94资料夹；1课时
教学设计流程图
九 教学过程
（一）主题导入
以推广阅读的视频导入，提出以下三个问题，让学生思考交流：
1、何谓阅读？
人生，从翻开一本书开始！
2、为何读书？
如果你半夜醒来发现自己已经好长时间没读书，而且没有任何负罪感的时候，你就必须知道，你已经堕落了。不是说书本本身有多么了不起，而是读书这个行为意味着你没有完全认同这个现世和现实，你还有追求，还在奋斗，你还有不满，你还在寻找另一种可能，另一种生活方式。
3、读书何用？
“我读过很多书，但后来大部分都忘记了，你说这样的阅读究竟有什么意义？”
回答：
“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。你读过的书其实早已融进你的骨血，只要一个触动点，就会喷薄而出。”
你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书，爱过的人。
（二）看图表，找不足
1、填写调查问卷
2、对比分析自己与同学的区别
3、总结归纳——这种阅读习惯要不得
(学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行总结归纳，并给予恰当的评价。）
读书种种：
趴、躺、离书太近、一直盯着、吃东西、听歌、无故大笑
书之厄运：
撕、折、涂鸦、洗手后的污渍、睡着后的口水
读书内容：
只喜欢插图、漫画，不看诗词、哲学等；阅读时不加分辨
读书态度：
从不主动，硬性要求；心不在焉，不知所云；拖拖拉拉，完成任务；很难读完，随意换书；不精读，忽略字词，不做笔记；没有计划，全看心情；只看手机，厌烦纸质。
不按时归还，不珍惜，乱写乱画，随意折叠
（三）共同研讨促阅读
通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
1、读书典故：
你知道它们与谁有关吗？
头悬梁、锥刺股 ---------（ 孙敬、苏秦 ）
囊萤映雪-------------------（ 车胤、孙康
）
凿壁偷光-------------------（ 匡衡 ）
韦编三绝-------------------（
孔子 ）
2、名言分享：
勤：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。（孔子）
静：纯粹而不杂，静一而不变。（庄子）
志：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（张载语）
博与精：书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。（苏轼）
好（趣）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子）
思：学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
3、好书我推荐
我们喜欢读：
《三国演义》 17《西游记》16《水浒传》 13《格林童话》 12《红楼梦》9《小王子》7《查理九世》7《城南旧事》6《爱的教育》6《安徒生童话》 5
1942年（民国三十一年）调查结果：
男生最喜欢的十本书：
《三国演义》《水浒》《家》《西游记》《爱的教育》《鲁滨孙漂流记》《春》《老残游记》《红楼梦》《世界伟人传》
女生最喜欢的十本书是：
《爱的教育》《家》《苦儿努力记》《秋》《各国童话》《天方夜谈》《木偶奇遇记》《孤女努力记》《西游记》《名人故事》
（四）总结深化
脚步不能丈量的地方，文字可以；眼神不能遍及的地方，文字可以。
人生，从翻开一本书开始！
人生途中，让我们静静地、慢慢地、认真地书写人生这本大书！
【小测试】
汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语 __A__ ，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如__B__ 、__C__ 、__D__ ……
(1)请结合文意，在下面横线上写出A、B、C、D处的成语。
A悬梁刺股、B囊萤映雪、
C程门立雪、D凿壁偷光(闻鸡起舞)
(2)如果你有一同学成绩特差，还特怕吃苦，特怕困难，请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。
示例一：同学，你一定听过“悬梁刺股”的故事吧，只要不惧艰难险阻，学习上的一切困难都可克服；只要有锲而不舍的精神，学习之路一定会越走越宽。
示例二：同学，自古英雄多磨难，如果我们具有“悬梁刺股”的精神，“程门立雪”的执着，何愁不能取得优异的成绩呢？
（五）作业布置：制定适合自己的阅读计划
十 板书设计
课
件
由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！
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我就知道你“在看”
综合性学习《少年正是读书时》
教 案
少年正是读书时
教学目标
1、知识与能力：培养搜集资料、筛选信息的能力；填写调查问卷，从中了解掌握自己的阅读状况。
2、过程与方法：在分享感悟中，积极、清楚地表达自己的看法，发现自己不好的阅读习惯并不断改正；了解学习良好的阅读方法，制定读书计划。
3、情感、态度和价值观：培养、激发自己的阅读兴趣，通过初中三年的语文学习，养成良好的读书习惯。
四 教学重难点
【学习重点】学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。
【学习难点】培养、激发自己的阅读兴趣，通过初中三年的语文学习，养成良好的读书习惯。
教学方法
资料搜集；自主、合作、探究
授课类型
综合性学习（新授）
辅助教具与课时
教材p91-94资料夹；1课时
教学设计流程图
九 教学过程
（一）主题导入
以推广阅读的视频导入，提出以下三个问题，让学生思考交流：
1、何谓阅读？
人生，从翻开一本书开始！
2、为何读书？
如果你半夜醒来发现自己已经好长时间没读书，而且没有任何负罪感的时候，你就必须知道，你已经堕落了。不是说书本本身有多么了不起，而是读书这个行为意味着你没有完全认同这个现世和现实，你还有追求，还在奋斗，你还有不满，你还在寻找另一种可能，另一种生活方式。
3、读书何用？
“我读过很多书，但后来大部分都忘记了，你说这样的阅读究竟有什么意义？”
回答：
“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。你读过的书其实早已融进你的骨血，只要一个触动点，就会喷薄而出。”
你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书，爱过的人。
（二）看图表，找不足
1、填写调查问卷
2、对比分析自己与同学的区别
3、总结归纳——这种阅读习惯要不得
(学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行总结归纳，并给予恰当的评价。）
读书种种：
趴、躺、离书太近、一直盯着、吃东西、听歌、无故大笑
书之厄运：
撕、折、涂鸦、洗手后的污渍、睡着后的口水
读书内容：
只喜欢插图、漫画，不看诗词、哲学等；阅读时不加分辨
读书态度：
从不主动，硬性要求；心不在焉，不知所云；拖拖拉拉，完成任务；很难读完，随意换书；不精读，忽略字词，不做笔记；没有计划，全看心情；只看手机，厌烦纸质。
不按时归还，不珍惜，乱写乱画，随意折叠
（三）共同研讨促阅读
通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
1、读书典故：
你知道它们与谁有关吗？
头悬梁、锥刺股 ---------（ 孙敬、苏秦 ）
囊萤映雪-------------------（ 车胤、孙康
）
凿壁偷光-------------------（ 匡衡 ）
韦编三绝-------------------（
孔子 ）
2、名言分享：
勤：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。（孔子）
静：纯粹而不杂，静一而不变。（庄子）
志：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（张载语）
博与精：书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。（苏轼）
好（趣）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子）
思：学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
3、好书我推荐
我们喜欢读：
《三国演义》 17《西游记》16《水浒传》 13《格林童话》 12《红楼梦》9《小王子》7《查理九世》7《城南旧事》6《爱的教育》6《安徒生童话》 5
1942年（民国三十一年）调查结果：
男生最喜欢的十本书：
《三国演义》《水浒》《家》《西游记》《爱的教育》《鲁滨孙漂流记》《春》《老残游记》《红楼梦》《世界伟人传》
女生最喜欢的十本书是：
《爱的教育》《家》《苦儿努力记》《秋》《各国童话》《天方夜谈》《木偶奇遇记》《孤女努力记》《西游记》《名人故事》
（四）总结深化
脚步不能丈量的地方，文字可以；眼神不能遍及的地方，文字可以。
人生，从翻开一本书开始！
人生途中，让我们静静地、慢慢地、认真地书写人生这本大书！
【小测试】
汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语 __A__ ，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如__B__ 、__C__ 、__D__ ……
(1)请结合文意，在下面横线上写出A、B、C、D处的成语。
A悬梁刺股、B囊萤映雪、
C程门立雪、D凿壁偷光(闻鸡起舞)
(2)如果你有一同学成绩特差，还特怕吃苦，特怕困难，请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。
示例一：同学，你一定听过“悬梁刺股”的故事吧，只要不惧艰难险阻，学习上的一切困难都可克服；只要有锲而不舍的精神，学习之路一定会越走越宽。
示例二：同学，自古英雄多磨难，如果我们具有“悬梁刺股”的精神，“程门立雪”的执着，何愁不能取得优异的成绩呢？
（五）作业布置：制定适合自己的阅读计划
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