金岭新教师| 载学载行 ——《如何成为高效能教师》读书体会与实践
以下文章选自《青岛崂山金家岭学校》
《学记》云：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”没有人天生就会做老师，“传道授业解惑”是需要在实践中不断练习和学习才能获得的能力。
暑假期间我参与了学校的新教师培训，从教研组长那里领到了一本名为《如何成为高效能教师》的书。初看此书题目，我便被“高效能”一词吸引了。以前我从未认真思考过“高效能”这个问题。从师范院校毕业的我有过各种实习、家教经历，讲课对我来说不是难事，然而我却清楚地感知到自己在这些经历中似乎总是日复一日的重复，没有那种突破自我的喜悦，教学行为和教学活动仿佛都是对我之前的任课老师的复制粘贴——如何摆脱应试教育分数至上、灌输刷题的囹圄，如何巧妙地设计一堂精彩课程，如何做一个管理好班级的智慧教师……这些难题摆在面前时，我第一次意识到自己原来是一个“低”效能教师。尽管这个认知让我难受，甚至陷入自我怀疑，可是人的成长往往就是在打破桎梏的疼痛中发生。作为初入教学领域的新教师，我首先需要的是高屋建瓴的理论指导，思想上有清晰明确的认知，而后再一步步落实到行动上。
书中“程序”这一概念对我的触动是最大的。这本书中提到：良好的开端是教学成功的关键。在开学的第一周里，最重要的是建立教学程序的一致性、连贯性，这些会增加学生的安全感，引导学生把注意力集中到学习内容上来。程序的建立就像老师和学生达成了默契一样，老师不用多言，学生已经知道自己被期望做什么，什么时候做，怎么样做。当程序由老师指导做升级为学生自动做，程序就变成了惯例。学生由被动执行，变为主动践行。即使老师不在，学生也知道应该怎样做，因为这些习惯已经养成。于是，在开学第一天，我就尝试将“程序”的概念引入课堂——
“古风”的教室
营造整洁舒适的教室环境氛围，不仅能使学生在潜意识里受到文化的熏陶，更能让师生在愉悦的情感体验中生发出共同的归属感。我的专业是中国古代文学，因此我对语文教室的布置更偏向古风，意在让学生们沉浸在深厚的书香气中，陶冶出温润敦厚的君子之风。
两封邀请函
《如何成为高效能教师》这本书上总结了一些高效能教师惯用的迎新生技巧，其中一项就是新学年开始前寄问候信给学生家长，告知他们你的热切盼望。开学第一天，学生们因为要参加一些集体活动，我没有很多时间跟他们交流，所以在简短的介绍结束后，我就将一份带有语文学科风格的“邀请函”发给学生，让他们阅读完后带回家给爸爸妈妈看看。孩子们拿到邀请函后觉得很新奇，迫不及待地读了起来，脸上溢满了笑容。同时我也告知他们纸张的另一面是本学期的教学计划，我们将要按照这个计划进行学习，请提前做好准备。如此设计，一来是从情感上让孩子和父母都能感受到老师对他们的重视与珍惜，二来则是通过教学计划让家长和孩子都能对接下来的学习树立明确的目标，对老师产生更多的信任，打下家校合作的基础。
课堂程序“三字诀”
“高效能教师会在开学的第一周把重点放在教会学生如何遵守课堂程序。”这本书阐释了程序与规则的不同。程序更像是自动化的指令，可以自然内化为一种自主习惯，而规则是有奖惩性质的。思考过后，我决定采用“程序老师讲，规则大家定”的方式，在前两周与学生共同熟悉演练课堂环节。
为了便于学生理解与识记，我将课堂程序编成了三字一组的口诀，并在开学第一课详细为所有人进行了介绍，孩子们感叹说：“老师文采真不错，读起来很有《三字经》的感觉。”看来这群少年开始从内心接纳我了，真的很开心！
第一课结束后，我在学习单上设计了几个问题，询问大家对教室、老师的感受，顺便征集对教室规则的建议。结果学生们的反馈都如我所预期的那样，他们感知到了新老师和新教室的风格特点，对此表示了喜欢，并很乐意参与教室规则的制定，贡献出了很多好主意。
学习单反馈
与好书相伴，把书中的理论转化为教学实践，当书中的方法“变现”到线下课堂时，我才真正体会到“活学活用”这个词的美妙涵义！前路还会有很多曲折和挑战，我也会通过不断的阅读、学习与实践，保持高昂的热情向高效能教师迈进！
我和所爱的孩子们
往期文章回顾：
文字|图片：玥阳
组稿：小闫姑娘
编辑：浅棕
排版：一条小麻绳
青岛市崂山区金家岭
学校
学校地址：青岛市崂山区苗岭路3号
招聘电话：0532-58080869
入学咨询电话：0532-58080865、17663903087
邮箱：jjlrxzx@sina.com
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相遇是最美的故事
《学记》云：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”没有人天生就会做老师，“传道授业解惑”是需要在实践中不断练习和学习才能获得的能力。
暑假期间我参与了学校的新教师培训，从教研组长那里领到了一本名为《如何成为高效能教师》的书。初看此书题目，我便被“高效能”一词吸引了。以前我从未认真思考过“高效能”这个问题。从师范院校毕业的我有过各种实习、家教经历，讲课对我来说不是难事，然而我却清楚地感知到自己在这些经历中似乎总是日复一日的重复，没有那种突破自我的喜悦，教学行为和教学活动仿佛都是对我之前的任课老师的复制粘贴——如何摆脱应试教育分数至上、灌输刷题的囹圄，如何巧妙地设计一堂精彩课程，如何做一个管理好班级的智慧教师……这些难题摆在面前时，我第一次意识到自己原来是一个“低”效能教师。尽管这个认知让我难受，甚至陷入自我怀疑，可是人的成长往往就是在打破桎梏的疼痛中发生。作为初入教学领域的新教师，我首先需要的是高屋建瓴的理论指导，思想上有清晰明确的认知，而后再一步步落实到行动上。
书中“程序”这一概念对我的触动是最大的。这本书中提到：良好的开端是教学成功的关键。在开学的第一周里，最重要的是建立教学程序的一致性、连贯性，这些会增加学生的安全感，引导学生把注意力集中到学习内容上来。程序的建立就像老师和学生达成了默契一样，老师不用多言，学生已经知道自己被期望做什么，什么时候做，怎么样做。当程序由老师指导做升级为学生自动做，程序就变成了惯例。学生由被动执行，变为主动践行。即使老师不在，学生也知道应该怎样做，因为这些习惯已经养成。于是，在开学第一天，我就尝试将“程序”的概念引入课堂——
“古风”的教室
营造整洁舒适的教室环境氛围，不仅能使学生在潜意识里受到文化的熏陶，更能让师生在愉悦的情感体验中生发出共同的归属感。我的专业是中国古代文学，因此我对语文教室的布置更偏向古风，意在让学生们沉浸在深厚的书香气中，陶冶出温润敦厚的君子之风。
两封邀请函
《如何成为高效能教师》这本书上总结了一些高效能教师惯用的迎新生技巧，其中一项就是新学年开始前寄问候信给学生家长，告知他们你的热切盼望。开学第一天，学生们因为要参加一些集体活动，我没有很多时间跟他们交流，所以在简短的介绍结束后，我就将一份带有语文学科风格的“邀请函”发给学生，让他们阅读完后带回家给爸爸妈妈看看。孩子们拿到邀请函后觉得很新奇，迫不及待地读了起来，脸上溢满了笑容。同时我也告知他们纸张的另一面是本学期的教学计划，我们将要按照这个计划进行学习，请提前做好准备。如此设计，一来是从情感上让孩子和父母都能感受到老师对他们的重视与珍惜，二来则是通过教学计划让家长和孩子都能对接下来的学习树立明确的目标，对老师产生更多的信任，打下家校合作的基础。
课堂程序“三字诀”
“高效能教师会在开学的第一周把重点放在教会学生如何遵守课堂程序。”这本书阐释了程序与规则的不同。程序更像是自动化的指令，可以自然内化为一种自主习惯，而规则是有奖惩性质的。思考过后，我决定采用“程序老师讲，规则大家定”的方式，在前两周与学生共同熟悉演练课堂环节。
为了便于学生理解与识记，我将课堂程序编成了三字一组的口诀，并在开学第一课详细为所有人进行了介绍，孩子们感叹说：“老师文采真不错，读起来很有《三字经》的感觉。”看来这群少年开始从内心接纳我了，真的很开心！
第一课结束后，我在学习单上设计了几个问题，询问大家对教室、老师的感受，顺便征集对教室规则的建议。结果学生们的反馈都如我所预期的那样，他们感知到了新老师和新教室的风格特点，对此表示了喜欢，并很乐意参与教室规则的制定，贡献出了很多好主意。
学习单反馈
与好书相伴，把书中的理论转化为教学实践，当书中的方法“变现”到线下课堂时，我才真正体会到“活学活用”这个词的美妙涵义！前路还会有很多曲折和挑战，我也会通过不断的阅读、学习与实践，保持高昂的热情向高效能教师迈进！
我和所爱的孩子们
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组稿：小闫姑娘
编辑：浅棕
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