不负韶华 书香相伴｜宾阳县凤凰幼儿园中班组教师读书心得分享
以下文章选自《宾阳县凤凰幼儿园》
书是灯，读书照亮了前面的路;
书是桥，读书接通了彼此的岸;
书是帆，读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!
今天我们来分享中班年级组的读书心得。
分享人：中八班李小玲老师
分享书籍：《不吼不叫培养好孩子》
看了《不吼不叫培养好孩子》这本书，我了解到，有情绪和发脾气是有区别的。有情绪是一种状态，发脾气是行为的一个表现。孩子的情绪就像6月的天气说变就变，这是很正常的。我们怎样正确引导孩子呢？首先，找出出现不良情绪状态的原因，和孩子慢慢分析，孩子被接纳了，被理解了，被认同了，他才会成长，只有让孩子变成情绪的主人了，他才不会“失控”，与其说要我们去帮助孩子控制情绪，不如教会我们的孩子自己去控制情绪。看完这本《不吼不叫培养好孩子》，我深深地知道了，要解决子女的问题，得先解决父母方面的问题，也许后者才是更重要的环节。对于孩子来说，家长对他进行理智的、没有吼叫的教育，他更容易接受，也会认真地去改正自己的过失。掌控情绪才能掌握未来。在教育孩子问题上也是一样的道理。
分享人：中四班覃雪珍老师
分享书籍：《幼儿园环境创设》
本学期我们中班组研讨的主题是:幼儿园的环境创设。而我函授的课程里正好就有《幼儿园环境创设》这本书，趁着假期及闲暇时间，我慢慢地细琢本书的详细内容。对孩子们来说，区域活动是愉悦性的活动过程。在活动中，教师有计划地创设适宜的教育环境和条件，通过活动过程中的指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，使幼儿能主动探索、积极实践，从而达到促使每个幼儿在不同程度上都有所提高的目的。
分享人：中四班邓彩颖老师
分享书籍：《给孩子当下的幸福》
在孩子的学前阶段，幼儿教师是孩子最重要引导人，也是和他们朝夕相处的人，但是又有多少老师能够真正意义上懂得什么是给孩子当下的幸福呢?马力娟老师《给孩子当下的幸福》一书，就值得我去学习，此书重点的一个词就是“当下”，是的，不管之前如何，也不管以后怎样，我们生活在当下，就要给孩子当下的幸福。很多人都说，自己现在所做的一切都是为了孩子将来的幸福，于是总是会不自觉地要求孩子去做一些力所不能及的事，但孩子将来的幸福谁都无法预知，难道为了将来的幸福就得牺牲当下的幸福吗？给孩子当下的幸福，或许能让孩子的将来更幸福。
读完此书，我更加深刻的认识到幼儿学前教学的重要性，让孩子感受当下的幸福，不应该生活在我们安排、照顾之下，让我们用心去感受和发现，给孩子一个当下的就幸福的机会，让他们更加健康的成长。
分享人：中五班曾明明老师
分享书籍：《做个幸福快乐的幼儿教师》
看了莫教授这本书，我深深地感受到爱是双向的:幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。他告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件，幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的责任认同感，更关乎幼儿的成长。只有幸福快乐、积极、温暖的老师，才会对幼儿教育工作充满热情，才会长久保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师。我要努力做个幸福快乐的幼儿教师！
分享人：中五班林坤老师
分享书籍：《儿童的一百种语言》
我们要尊重和小朋友相关的每一件事，把小朋友看作和所有人一样，是一个独立的个体，尊重小朋友的想法，接纳小朋友的个别差异性。“儿童的一百种语言”代表着小朋友可以使用一百种不同的方式表达出他们对于这个世界、对于所有事物的态度，更精确地说，小朋友可以使用一百种不同的象征符号进行表达他们独特的思维，独特的个性，这也正是体现小朋友的可爱魅力之处。
分享人：中七班陈芳老师
分享书籍：《余生很贵，请勿浪费》
纵使来不及认真地年轻，也要选择认真地老去。把最宝贵的余生，倾注到最渴望的事情上，只有拼过才不会后悔。我想在我的白纸上再画上十五年的油画，让我的余生和孩子们一起成长。
年少时的我从没有认真的为自己订过目标，一直都没有找到方向，蓦然回首一无收获。像一艘航船，不知码头在哪里，不知风会把我吹到那里。很庆幸，现在的我能及时为余生定下目标。
无论你的理想多伟大，目标多长远，如果你只停留在想的阶段，而不去付诸实践，那都是空想。我们常常抱怨今天忙，想着明天在做吧，或许后天我更有时间，其实只有行动起来，我们才能发现，唯有行动、奋斗，前程才会有光。
每个人，在工作中往往会出现各种不适应，也会有各种困境，如果能够正视，用积极的态度和行为对待，那一切挑战都能迎刃而解。
余生很贵，请勿浪费。别在吃苦的年纪选择安逸，你若不勇敢谁替你坚强。在未来的日子里，我想活出自我，超出自我，让自己过得精彩。
分享人：中七班廖赞凤老师
分享书籍：《海底两万里》
在那蔚蓝色的大海里，有数不清的秘密，也有数不清的宝藏。大海，多么令人向往！而在我读过《海底两万里》之后，更是深深地爱上了大海!
教授、仆人、捕鲸手，三个截然不同的人，在参与一次捕鲸活动时，意外来到了鹦鹉螺号上，开始了一段海洋探索之旅。
作者用丰富的想象力，生动形象的描绘了探索的过程。一个个故事都是那么有趣，仿佛就发生在我眼前：与土著人周旋、和章鱼斗智斗勇。在面对极度缺氧的困难时，大家不慌不乱，用自己的智慧化解了种种困难，这十分值得我们学习。
在神秘的鹦鹉螺号里，他们和尼摩艇长一起探索海底世界。在海底世界里，有凶猛的鲨鱼、美丽的珊瑚、可爱的小鱼以及好多好多说不完道不尽的故事。
在还没有潜水艇的当时，在作者笔下，富有神奇色彩的鹦鹉螺号诞生了！可知，拥有丰富的想象力多么重要啊！海底还有很多秘密等着我们去发现，相信，有朝一日，我们也会一起去遨游大海!
分享人：中八班黄园园老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。读完这本书，我觉得书中的小豆豆很幸运！她有一个理解她的好妈妈；有一个热爱学校、热爱孩子的小林校长；她还拥有那么有趣、有耐心的老师……书中的小豆豆有一个自由自主的成长环境，她在巴学园学会了如何思考人生、思考自然。我喜欢《窗边的小豆豆》这本书，巴学园虽然始终没有校歌，但是小林校长曾经创编的校歌“巴学园，巴学园，巴——学——园！”却成了我心中最向往的地方，我希望以后也能拥有这样的学校……
分享人：中三班蒙丽宇老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
在这个漫长又特殊的寒假里，我第二次阅读这本书《窗边的小豆豆》，它是由日本的黑柳彻子写的，这是一本看了再想重复看的书本。我又一次翻开它，去体味，去挖掘，去寻找它的精华。
主人公小豆豆给人留下的印象是：一个礼貌、活泼、天真的孩子。而小豆豆的老师——小林老师，以各种行动让孩子体验到爱、平等、自由和秩序。他能让孩子们不知不觉地养成良好的习惯，学到有用的知识。并且他还经常说：“你真是一个好孩子呀!”来让孩子们充满成就感。从被冷眼相看的小豆豆，变成了以后日本的著名作家、著名电视节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使，这一切的一切，都源自于童年时期小林老师的教育。本书让我读出了如何去面对一个孩子的行为，读出了孩子同样需要大人的尊重和理解。小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质，《窗边的小豆豆》让我反思自己的教师之路，同时我也希望自己能像小林先生一样在孩子的心中种下爱和欢乐的种子。
分享人：中三班韦千禧老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
起初买这本书时，我是被广泛宣传的教育者必读的书目所吸引的。买回来翻看了几页，不知为何看不进去，就草草扔进了书房的柜子里。而今突然拿到手上，重新开始阅读，我却一下子被它吸引住了。几乎只用了三个小时就把它读完了。心中甚是感动。
或许当初心境太过浮躁，而且看到书名也有一种莫名的幼稚感，故而我失去了去认真阅读它的机会。但现在趁着寒假和这场疫情，我要把书柜里未曾仔细阅读过的书都要认真看上一遍，所以才有再次拿起这本书的机会。这是本多么伟大的书啊！这里面有一所理想的小学，一群可爱、纯真的学生，一种理想的教育理念，一个几乎可以称之为真正的教育家的校长：小林宗作先生。
简单说，这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。再具体一点就是小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。她就是本书的作者，也就是故事里的小豆豆，黑柳彻子。
分享人：中六班覃凤荧老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
《窗边的小豆豆》记录着一个被退学的叫小豆豆的小姑娘来到巴学园后发生的很多很可爱的小故事，这本书非常适合父母阅读，因为很简单直白的，小学生也适合读，甚至适合妈妈读给年龄更小的宝宝听。正如封底所写：这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。
小豆豆的故事，为我们描述了巴学园的创始人小林宗作老师为五十个孩子们创造的童年天堂，他极富耐心和创意地设立各种融入自然和生活的课程，开发孩子们的兴趣，给予他支励和信心，不论是标准学校的“差生”还是残障孩子，都学会相互尊重和爱护，学会相处和支持，平等快乐地生长，爱上学习，爱上学校。不管是地铁车厢教室，还是“山的味道，海的味道”，都让我觉得自己也想回到童年，想要去这样的学校好好体验一次，也会发出“以后也要努力为自己的孩子创造这样的经历”的感慨。
以前在微博上看到一则故事，一位老师让一个年级里水平靠后的学生从适合他们的更低水平开始学习，让他们爱上读书，引起了大家的争论。有人说这是放弃孩子，应该按照五年级的水平要求他们。但是这样的要求实在违背因材施教的原则，而这样有耐心的老师真的不多了。中国的教育快走上“大跃进”模式了，其实知识可以慢慢学，但性格与人格则要从一开始打好基础，已经落人一步，就给他们更多鼓励和引导让他们有信心继续向前。
巴学园在二战中被炸毁，总共存在八年。小林老师在废墟上建立了幼儿园，却未能在有生之年重建巴学园。小豆豆与小林老师约定以后要当老师，虽未能如约实现，但她将巴学园、小林老师的故事记录下来，能激励更多人追寻教育的根本。我们应感谢如小林宗作先生这样、为真正的教育付出心血的、可爱的人们。
分享人：中二班陈锦凤老师
分享书籍：《幼儿行为管理》
假期里，我听了一节课，然后去读了一本叫《幼儿行为管理》的书。感受最深的是“行为管理”是指恰当地回应幼儿不同形式的行为，同时恰当地管理环境，以最大程度地减小相关个人的压力，为幼儿营造一个增强他们能力的环境，这个环境应该鼓励幼儿按某种方式行事，不是因为别人希望他们那样做，而是因为他们自己愿意那样做。其次是行为习惯培养的背后价值观念的树立，比如洗手关水龙头、随手关灯的行为背后树立节约用水用电，搬桌椅、唱歌跳舞、大声吵闹是否影响他人树立心中有他人，不给别人添麻烦等观念。
分享人：中二班吴花林老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
在还未开学的日子里，读了儿子六年级时购买的一套日本作家黑柳彻子的书籍《窗边的小豆豆》，让我沉静在一个美丽的教育的神话中。
通过这本书，我寻求到了一名老师在看问题时反思到的关于教育的一些契机和方法，让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
《窗边的小豆豆》让我懂得要从孩子的角度出发教育孩子，尊重孩子的个体差异。学习他教育孩子的方法和精神，学习他能够放下身段与孩子做好朋友的魄力。作为教师的我们，一定要不断的给自己充电，不仅仅是专业知识上的，还有师德方面的，只有拥有高尚的品德才能教育好学生，才能在平时的学习生活中潜移默化的影响、教育我们的孩子。
分享人：中一班韦晓凤老师
分享书籍：
《学前儿童健康学习与发展核心经验》
在学前儿童教育的五大领域内容中，健康教育显得尤为重要。儿童的健康关系着祖国的未来。
幼儿的认知、情感、行为正在快速发展，但是危险因素却围绕在幼儿的身边，因此，对幼儿进行健康教育，消除危险因素，显得尤为重要。
健康教育应从教育到促进发展，心理健康教育从观念到行为发展，安全教育从被动保护到自我保护，这样才能真正做到学前儿童健康教育，促进幼儿的健康发展。
在运动中，我们应主张以幼儿为主体，自主游戏，教师不要高控，要充分相信幼儿，创设良好的氛围，引起幼儿的兴趣，设置合理的游戏任务，静待花开。需要教师对幼儿充分了解、时刻观察和回应。只有抱着尊重科学、反复推敲、不断改变，不断发展的心态，才能更有效地促进幼儿健康的发展。
分享人：中六班田柳梅老师
分享书籍：《幼儿行为观察与指导这样做》
看了《幼儿行为观察与指导这样做》这本书之后，给我一种豁然开朗的感受。这本书无论是从理论与方法，还是实践与战略篇中利用实例对各个领域幼儿行为进行解析指导，都让我对幼儿行为观察与指导有了一个全新的认识，对于幼儿的行为观察，我们不应该仅仅关注幼儿的某个方面，片面的去解析幼儿产生这种行为的原因，而是应该从各个方面深究幼儿出现这种行为背后的意义，才能更好的正确引导和帮助幼儿更好的发展。
这不是一场普通的读书分享，而是宾阳县凤凰幼儿园中班年级组教师们的一次心灵洗礼和成长。让我们与阅读常伴，以阅读浸润心灵，以阅读引领成长。
扫描二维码
关注我们
宾阳县凤凰幼儿园
书是灯，读书照亮了前面的路;
书是桥，读书接通了彼此的岸;
书是帆，读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!
今天我们来分享中班年级组的读书心得。
分享人：中八班李小玲老师
分享书籍：《不吼不叫培养好孩子》
看了《不吼不叫培养好孩子》这本书，我了解到，有情绪和发脾气是有区别的。有情绪是一种状态，发脾气是行为的一个表现。孩子的情绪就像6月的天气说变就变，这是很正常的。我们怎样正确引导孩子呢？首先，找出出现不良情绪状态的原因，和孩子慢慢分析，孩子被接纳了，被理解了，被认同了，他才会成长，只有让孩子变成情绪的主人了，他才不会“失控”，与其说要我们去帮助孩子控制情绪，不如教会我们的孩子自己去控制情绪。看完这本《不吼不叫培养好孩子》，我深深地知道了，要解决子女的问题，得先解决父母方面的问题，也许后者才是更重要的环节。对于孩子来说，家长对他进行理智的、没有吼叫的教育，他更容易接受，也会认真地去改正自己的过失。掌控情绪才能掌握未来。在教育孩子问题上也是一样的道理。
分享人：中四班覃雪珍老师
分享书籍：《幼儿园环境创设》
本学期我们中班组研讨的主题是:幼儿园的环境创设。而我函授的课程里正好就有《幼儿园环境创设》这本书，趁着假期及闲暇时间，我慢慢地细琢本书的详细内容。对孩子们来说，区域活动是愉悦性的活动过程。在活动中，教师有计划地创设适宜的教育环境和条件，通过活动过程中的指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，使幼儿能主动探索、积极实践，从而达到促使每个幼儿在不同程度上都有所提高的目的。
分享人：中四班邓彩颖老师
分享书籍：《给孩子当下的幸福》
在孩子的学前阶段，幼儿教师是孩子最重要引导人，也是和他们朝夕相处的人，但是又有多少老师能够真正意义上懂得什么是给孩子当下的幸福呢?马力娟老师《给孩子当下的幸福》一书，就值得我去学习，此书重点的一个词就是“当下”，是的，不管之前如何，也不管以后怎样，我们生活在当下，就要给孩子当下的幸福。很多人都说，自己现在所做的一切都是为了孩子将来的幸福，于是总是会不自觉地要求孩子去做一些力所不能及的事，但孩子将来的幸福谁都无法预知，难道为了将来的幸福就得牺牲当下的幸福吗？给孩子当下的幸福，或许能让孩子的将来更幸福。
读完此书，我更加深刻的认识到幼儿学前教学的重要性，让孩子感受当下的幸福，不应该生活在我们安排、照顾之下，让我们用心去感受和发现，给孩子一个当下的就幸福的机会，让他们更加健康的成长。
分享人：中五班曾明明老师
分享书籍：《做个幸福快乐的幼儿教师》
看了莫教授这本书，我深深地感受到爱是双向的:幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。他告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件，幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的责任认同感，更关乎幼儿的成长。只有幸福快乐、积极、温暖的老师，才会对幼儿教育工作充满热情，才会长久保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师。我要努力做个幸福快乐的幼儿教师！
分享人：中五班林坤老师
分享书籍：《儿童的一百种语言》
我们要尊重和小朋友相关的每一件事，把小朋友看作和所有人一样，是一个独立的个体，尊重小朋友的想法，接纳小朋友的个别差异性。“儿童的一百种语言”代表着小朋友可以使用一百种不同的方式表达出他们对于这个世界、对于所有事物的态度，更精确地说，小朋友可以使用一百种不同的象征符号进行表达他们独特的思维，独特的个性，这也正是体现小朋友的可爱魅力之处。
分享人：中七班陈芳老师
分享书籍：《余生很贵，请勿浪费》
纵使来不及认真地年轻，也要选择认真地老去。把最宝贵的余生，倾注到最渴望的事情上，只有拼过才不会后悔。我想在我的白纸上再画上十五年的油画，让我的余生和孩子们一起成长。
年少时的我从没有认真的为自己订过目标，一直都没有找到方向，蓦然回首一无收获。像一艘航船，不知码头在哪里，不知风会把我吹到那里。很庆幸，现在的我能及时为余生定下目标。
无论你的理想多伟大，目标多长远，如果你只停留在想的阶段，而不去付诸实践，那都是空想。我们常常抱怨今天忙，想着明天在做吧，或许后天我更有时间，其实只有行动起来，我们才能发现，唯有行动、奋斗，前程才会有光。
每个人，在工作中往往会出现各种不适应，也会有各种困境，如果能够正视，用积极的态度和行为对待，那一切挑战都能迎刃而解。
余生很贵，请勿浪费。别在吃苦的年纪选择安逸，你若不勇敢谁替你坚强。在未来的日子里，我想活出自我，超出自我，让自己过得精彩。
分享人：中七班廖赞凤老师
分享书籍：《海底两万里》
在那蔚蓝色的大海里，有数不清的秘密，也有数不清的宝藏。大海，多么令人向往！而在我读过《海底两万里》之后，更是深深地爱上了大海!
教授、仆人、捕鲸手，三个截然不同的人，在参与一次捕鲸活动时，意外来到了鹦鹉螺号上，开始了一段海洋探索之旅。
作者用丰富的想象力，生动形象的描绘了探索的过程。一个个故事都是那么有趣，仿佛就发生在我眼前：与土著人周旋、和章鱼斗智斗勇。在面对极度缺氧的困难时，大家不慌不乱，用自己的智慧化解了种种困难，这十分值得我们学习。
在神秘的鹦鹉螺号里，他们和尼摩艇长一起探索海底世界。在海底世界里，有凶猛的鲨鱼、美丽的珊瑚、可爱的小鱼以及好多好多说不完道不尽的故事。
在还没有潜水艇的当时，在作者笔下，富有神奇色彩的鹦鹉螺号诞生了！可知，拥有丰富的想象力多么重要啊！海底还有很多秘密等着我们去发现，相信，有朝一日，我们也会一起去遨游大海!
分享人：中八班黄园园老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。读完这本书，我觉得书中的小豆豆很幸运！她有一个理解她的好妈妈；有一个热爱学校、热爱孩子的小林校长；她还拥有那么有趣、有耐心的老师……书中的小豆豆有一个自由自主的成长环境，她在巴学园学会了如何思考人生、思考自然。我喜欢《窗边的小豆豆》这本书，巴学园虽然始终没有校歌，但是小林校长曾经创编的校歌“巴学园，巴学园，巴——学——园！”却成了我心中最向往的地方，我希望以后也能拥有这样的学校……
分享人：中三班蒙丽宇老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
在这个漫长又特殊的寒假里，我第二次阅读这本书《窗边的小豆豆》，它是由日本的黑柳彻子写的，这是一本看了再想重复看的书本。我又一次翻开它，去体味，去挖掘，去寻找它的精华。
主人公小豆豆给人留下的印象是：一个礼貌、活泼、天真的孩子。而小豆豆的老师——小林老师，以各种行动让孩子体验到爱、平等、自由和秩序。他能让孩子们不知不觉地养成良好的习惯，学到有用的知识。并且他还经常说：“你真是一个好孩子呀!”来让孩子们充满成就感。从被冷眼相看的小豆豆，变成了以后日本的著名作家、著名电视节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使，这一切的一切，都源自于童年时期小林老师的教育。本书让我读出了如何去面对一个孩子的行为，读出了孩子同样需要大人的尊重和理解。小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质，《窗边的小豆豆》让我反思自己的教师之路，同时我也希望自己能像小林先生一样在孩子的心中种下爱和欢乐的种子。
分享人：中三班韦千禧老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
起初买这本书时，我是被广泛宣传的教育者必读的书目所吸引的。买回来翻看了几页，不知为何看不进去，就草草扔进了书房的柜子里。而今突然拿到手上，重新开始阅读，我却一下子被它吸引住了。几乎只用了三个小时就把它读完了。心中甚是感动。
或许当初心境太过浮躁，而且看到书名也有一种莫名的幼稚感，故而我失去了去认真阅读它的机会。但现在趁着寒假和这场疫情，我要把书柜里未曾仔细阅读过的书都要认真看上一遍，所以才有再次拿起这本书的机会。这是本多么伟大的书啊！这里面有一所理想的小学，一群可爱、纯真的学生，一种理想的教育理念，一个几乎可以称之为真正的教育家的校长：小林宗作先生。
简单说，这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。再具体一点就是小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。她就是本书的作者，也就是故事里的小豆豆，黑柳彻子。
分享人：中六班覃凤荧老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
《窗边的小豆豆》记录着一个被退学的叫小豆豆的小姑娘来到巴学园后发生的很多很可爱的小故事，这本书非常适合父母阅读，因为很简单直白的，小学生也适合读，甚至适合妈妈读给年龄更小的宝宝听。正如封底所写：这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。
小豆豆的故事，为我们描述了巴学园的创始人小林宗作老师为五十个孩子们创造的童年天堂，他极富耐心和创意地设立各种融入自然和生活的课程，开发孩子们的兴趣，给予他支励和信心，不论是标准学校的“差生”还是残障孩子，都学会相互尊重和爱护，学会相处和支持，平等快乐地生长，爱上学习，爱上学校。不管是地铁车厢教室，还是“山的味道，海的味道”，都让我觉得自己也想回到童年，想要去这样的学校好好体验一次，也会发出“以后也要努力为自己的孩子创造这样的经历”的感慨。
以前在微博上看到一则故事，一位老师让一个年级里水平靠后的学生从适合他们的更低水平开始学习，让他们爱上读书，引起了大家的争论。有人说这是放弃孩子，应该按照五年级的水平要求他们。但是这样的要求实在违背因材施教的原则，而这样有耐心的老师真的不多了。中国的教育快走上“大跃进”模式了，其实知识可以慢慢学，但性格与人格则要从一开始打好基础，已经落人一步，就给他们更多鼓励和引导让他们有信心继续向前。
巴学园在二战中被炸毁，总共存在八年。小林老师在废墟上建立了幼儿园，却未能在有生之年重建巴学园。小豆豆与小林老师约定以后要当老师，虽未能如约实现，但她将巴学园、小林老师的故事记录下来，能激励更多人追寻教育的根本。我们应感谢如小林宗作先生这样、为真正的教育付出心血的、可爱的人们。
分享人：中二班陈锦凤老师
分享书籍：《幼儿行为管理》
假期里，我听了一节课，然后去读了一本叫《幼儿行为管理》的书。感受最深的是“行为管理”是指恰当地回应幼儿不同形式的行为，同时恰当地管理环境，以最大程度地减小相关个人的压力，为幼儿营造一个增强他们能力的环境，这个环境应该鼓励幼儿按某种方式行事，不是因为别人希望他们那样做，而是因为他们自己愿意那样做。其次是行为习惯培养的背后价值观念的树立，比如洗手关水龙头、随手关灯的行为背后树立节约用水用电，搬桌椅、唱歌跳舞、大声吵闹是否影响他人树立心中有他人，不给别人添麻烦等观念。
分享人：中二班吴花林老师
分享书籍：《窗边的小豆豆》
在还未开学的日子里，读了儿子六年级时购买的一套日本作家黑柳彻子的书籍《窗边的小豆豆》，让我沉静在一个美丽的教育的神话中。
通过这本书，我寻求到了一名老师在看问题时反思到的关于教育的一些契机和方法，让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
《窗边的小豆豆》让我懂得要从孩子的角度出发教育孩子，尊重孩子的个体差异。学习他教育孩子的方法和精神，学习他能够放下身段与孩子做好朋友的魄力。作为教师的我们，一定要不断的给自己充电，不仅仅是专业知识上的，还有师德方面的，只有拥有高尚的品德才能教育好学生，才能在平时的学习生活中潜移默化的影响、教育我们的孩子。
分享人：中一班韦晓凤老师
分享书籍：
《学前儿童健康学习与发展核心经验》
在学前儿童教育的五大领域内容中，健康教育显得尤为重要。儿童的健康关系着祖国的未来。
幼儿的认知、情感、行为正在快速发展，但是危险因素却围绕在幼儿的身边，因此，对幼儿进行健康教育，消除危险因素，显得尤为重要。
健康教育应从教育到促进发展，心理健康教育从观念到行为发展，安全教育从被动保护到自我保护，这样才能真正做到学前儿童健康教育，促进幼儿的健康发展。
在运动中，我们应主张以幼儿为主体，自主游戏，教师不要高控，要充分相信幼儿，创设良好的氛围，引起幼儿的兴趣，设置合理的游戏任务，静待花开。需要教师对幼儿充分了解、时刻观察和回应。只有抱着尊重科学、反复推敲、不断改变，不断发展的心态，才能更有效地促进幼儿健康的发展。
分享人：中六班田柳梅老师
分享书籍：《幼儿行为观察与指导这样做》
看了《幼儿行为观察与指导这样做》这本书之后，给我一种豁然开朗的感受。这本书无论是从理论与方法，还是实践与战略篇中利用实例对各个领域幼儿行为进行解析指导，都让我对幼儿行为观察与指导有了一个全新的认识，对于幼儿的行为观察，我们不应该仅仅关注幼儿的某个方面，片面的去解析幼儿产生这种行为的原因，而是应该从各个方面深究幼儿出现这种行为背后的意义，才能更好的正确引导和帮助幼儿更好的发展。
这不是一场普通的读书分享，而是宾阳县凤凰幼儿园中班年级组教师们的一次心灵洗礼和成长。让我们与阅读常伴，以阅读浸润心灵，以阅读引领成长。
扫描二维码
关注我们
宾阳县凤凰幼儿园
