【胡叶赛】朝向未来，做好孩子的引路人 丨《未来学校》读书心得
以下文章选自《青吟读书会》
朝向未来，做好孩子的引路人
《未来学校》读书心得
将军墓中学 胡叶赛
初次接触这本书是在去年9月份，我有幸参加全国教育实验“缔造完美教室”研讨会暨兰州新教育开放活动，开幕式中，朱永新教授在谈到新教育走过的20年的风雨路程时，谈到新教育的第四个阶段就是面向未来学习发展的课程，而《未来学校》这本书就重新定义了教育：今天的学校会被未来的学习中心取代！而我们要做的便是主动迎接、主动介入通向未来的教育趋势，朝向未来，做好孩子的引路人！
有教无类 个性化学习
两千多年前的孔老夫子就曾提出“有教无类”、“因材施教”等教育思想，但是很遗憾，到现在为止，我们的教育还是不能够做到，而未来的教育趋势却是“混龄学习”、“个性化学习”。从如今好未来、新东方、学而思等教育培训机构的火爆程度来看，我们似乎能够窥探未来学生在学习中的个性化、定制化的学习诉求。在这本书中，给我印象最深刻的便是黄山脚下的木工学校，木工学校，顾名思义，是培养木工的，但是你不要小瞧它，木工不仅仅是一个简单养家糊口的手艺，它更是一个有创造性的职业，我很赞同这位木工学校的校长所说的：“一个敬业的木匠要比一个平庸的博士对社会的贡献大得多”。这所学校的校训：“诚实，勤劳，有爱心，不走捷径”，我们还看到了这所学校的德育教育。还有美国的民间教育机构“亚特兰大实验室”、桑德佛夫妇创办的阿克顿学院等，让我更加深刻明白，未来学生的个性化的学习诉求和混龄学习的趋势。也让我明白我的学生也应该是多样化的，有的孩子适合学习科学，有的孩子适合搞艺术创造，更有的学生适合发展职业技能等。为此，在教学的过程中，我也有意识的让学生发挥自己的特长和兴趣爱好，培养学生个性化学习的能力。以学生为中心，组织学生对解决课堂问题的小组合作学习，让学生做课堂的主体，学生做老师，学生对接学生，作文课上也通过互评、互互评的方式让学生选出自己心中的优秀作文，并进行学习和模仿等。
再如：我们班有朗读的小天才，也有爱表演课本剧的“表演一哥”，还有耐力十足的“长跑之星”、手抄报获奖被我们称为“现代梵高”的绘画小能手……当我们关注学生的成长，以学生为中心时，总能发现孩子的“不一样”，就像是新教育所提倡的那样：当我们的关注点不再仅仅是冷冰冰的分数时，分数也就会成为额外的奖赏。
能者为师 术业有专攻
Facebook的创始人扎克伯格曾预测，未来的教师将会成为自由职业者。也就是能者为师，术业有专攻。这句话其实意味着另外一个事实：如果一个教师无法适应人工智能时代的需求，他将会被时代所淘汰。而朱永新教授在《未来学校》这本书中谈到：今天的教师怎样才能不被淘汰？首先，要学会做智能机器人做不到的事情；其次，学会与智能机器人共处，让智能机器人为我所用。能者为师的时代，即将到来，你做好准备了吗？
时代在变，不变的是我们教师学习的步伐！就像是德国教育家第斯多惠在《德国教师培养指南》中曾经说：“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展、培养和教育别人”。正所谓日日新，又日新！教师只有不断学习、不断成长、才能适应新时代！
疫情的特殊时期，停课不停学，我们教师瞬间就转变成了十八线的网络主播，这样的转变对我们教师来说无疑是一个巨大的挑战，我时时在想，如何能够成为真正的“网红”，提升学生的学习体验，如何隔着屏幕还能够拉近与学生之间的距离，克服网络教学的弊端，如何在30分钟内把核心知识传达给学生，并且如何在网络教学中让学生依然成为课堂的主体……
所以，我尝试着，作业形式的多样化，给平时的学习生活加点调味料，有一次留了一个作业学习《不放弃》的手势舞，没想到学生交作业更及时更积极了，而且表现出乎我的意料，学生们竟然那么棒，之后我也把同学们的表现制作了一个小视频，放给他们看，课堂气氛也是意外的活跃。在讲到第三单元的《核舟记》时，因为考虑到这篇文章比较长，而且如何才能让学生直接明了地看到核舟呢，进而来了解中国伟大的微雕技术，我也是反复思量，最后和另外一位老师商量，以视频的形式，让学生既能看到核舟的全貌，又能够了解文章的大意，因此那节课，我们通过观看小视频的方式学习了这篇文章，之后因为这次的上课效果，我们也以同样的方式，观看动画视频方式讲解了《送杜少府之任蜀州》。最近，因为期中考试和长时间的网课学习，很多孩子学习上进心不强，所以我就选择给大家树立学习的榜样，因为我相信榜样的力量！正所谓教学相长，在制作一系列小视频等操作中，我学会了爱剪辑、剪映等软件的使用。
卓越课程 发现真善美
新教育实验以“为中国教育探路”为使命，以新教育实验卓越课程体系为理论为纲要，全面研发、完善一个个面向未来的卓越课程体系，《未来学校》这本书里也提到了未来学习中心的基础课程体系，并且也做出了一些具体的设计。如：以生命教育课程为基础，以智识教育课程、公民教育课程、艺术教育课程为主干，并以“特色课程”为必要补充等，虽然这些课程的落脚点不同，但是都是为了拓展生命的长宽高，发现人生的真善美。
我们学生的学习要回归生活，与生活紧密相连，在生活中学习，在学习中感悟生活的真谛。因此在教学过程中，让学生表演课本剧，以现代的形式演绎传统的文化，并赋予了传统文化新的含义，也拉近了学生与课本之间的距离。在讲解《愚公移山》时，我让每个小组，自导自演，通过演绎课本剧来体会文本含义，感悟愚公精神，而学生的表现也是非常出彩的，而且也被选入元旦的节目表演，走上了属于自己的舞台。初此之外，每次上课之前，让学生关注时事，深入生活，感悟生活。如：在疫情期间的课程让学生了解钟南山的学习经历，我们中国针对疫情的做法和国外的疫情发展等等。
未来有多远？5年，10年，15年？
但是未来的学校，不管离我们有多远，我始终觉得：相信就是最好的开始！
教育是一个优雅而漫长的过程，作为教师的我们都在静等花开，让我们一起笑着做关注孩子未来的教育，朝向未来，做好孩子的引路人！
个人介绍：胡叶赛，2019年参加邢台县中小学优质课的评选获得二等奖，也在去年获得了我们学校优秀教师的荣誉称号，但作为2018年新分配的老师，我还有很长的路要走，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！给自己加油！
朝向未来，做好孩子的引路人
《未来学校》读书心得
将军墓中学 胡叶赛
初次接触这本书是在去年9月份，我有幸参加全国教育实验“缔造完美教室”研讨会暨兰州新教育开放活动，开幕式中，朱永新教授在谈到新教育走过的20年的风雨路程时，谈到新教育的第四个阶段就是面向未来学习发展的课程，而《未来学校》这本书就重新定义了教育：今天的学校会被未来的学习中心取代！而我们要做的便是主动迎接、主动介入通向未来的教育趋势，朝向未来，做好孩子的引路人！
有教无类 个性化学习
两千多年前的孔老夫子就曾提出“有教无类”、“因材施教”等教育思想，但是很遗憾，到现在为止，我们的教育还是不能够做到，而未来的教育趋势却是“混龄学习”、“个性化学习”。从如今好未来、新东方、学而思等教育培训机构的火爆程度来看，我们似乎能够窥探未来学生在学习中的个性化、定制化的学习诉求。在这本书中，给我印象最深刻的便是黄山脚下的木工学校，木工学校，顾名思义，是培养木工的，但是你不要小瞧它，木工不仅仅是一个简单养家糊口的手艺，它更是一个有创造性的职业，我很赞同这位木工学校的校长所说的：“一个敬业的木匠要比一个平庸的博士对社会的贡献大得多”。这所学校的校训：“诚实，勤劳，有爱心，不走捷径”，我们还看到了这所学校的德育教育。还有美国的民间教育机构“亚特兰大实验室”、桑德佛夫妇创办的阿克顿学院等，让我更加深刻明白，未来学生的个性化的学习诉求和混龄学习的趋势。也让我明白我的学生也应该是多样化的，有的孩子适合学习科学，有的孩子适合搞艺术创造，更有的学生适合发展职业技能等。为此，在教学的过程中，我也有意识的让学生发挥自己的特长和兴趣爱好，培养学生个性化学习的能力。以学生为中心，组织学生对解决课堂问题的小组合作学习，让学生做课堂的主体，学生做老师，学生对接学生，作文课上也通过互评、互互评的方式让学生选出自己心中的优秀作文，并进行学习和模仿等。
再如：我们班有朗读的小天才，也有爱表演课本剧的“表演一哥”，还有耐力十足的“长跑之星”、手抄报获奖被我们称为“现代梵高”的绘画小能手……当我们关注学生的成长，以学生为中心时，总能发现孩子的“不一样”，就像是新教育所提倡的那样：当我们的关注点不再仅仅是冷冰冰的分数时，分数也就会成为额外的奖赏。
能者为师 术业有专攻
Facebook的创始人扎克伯格曾预测，未来的教师将会成为自由职业者。也就是能者为师，术业有专攻。这句话其实意味着另外一个事实：如果一个教师无法适应人工智能时代的需求，他将会被时代所淘汰。而朱永新教授在《未来学校》这本书中谈到：今天的教师怎样才能不被淘汰？首先，要学会做智能机器人做不到的事情；其次，学会与智能机器人共处，让智能机器人为我所用。能者为师的时代，即将到来，你做好准备了吗？
时代在变，不变的是我们教师学习的步伐！就像是德国教育家第斯多惠在《德国教师培养指南》中曾经说：“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展、培养和教育别人”。正所谓日日新，又日新！教师只有不断学习、不断成长、才能适应新时代！
疫情的特殊时期，停课不停学，我们教师瞬间就转变成了十八线的网络主播，这样的转变对我们教师来说无疑是一个巨大的挑战，我时时在想，如何能够成为真正的“网红”，提升学生的学习体验，如何隔着屏幕还能够拉近与学生之间的距离，克服网络教学的弊端，如何在30分钟内把核心知识传达给学生，并且如何在网络教学中让学生依然成为课堂的主体……
所以，我尝试着，作业形式的多样化，给平时的学习生活加点调味料，有一次留了一个作业学习《不放弃》的手势舞，没想到学生交作业更及时更积极了，而且表现出乎我的意料，学生们竟然那么棒，之后我也把同学们的表现制作了一个小视频，放给他们看，课堂气氛也是意外的活跃。在讲到第三单元的《核舟记》时，因为考虑到这篇文章比较长，而且如何才能让学生直接明了地看到核舟呢，进而来了解中国伟大的微雕技术，我也是反复思量，最后和另外一位老师商量，以视频的形式，让学生既能看到核舟的全貌，又能够了解文章的大意，因此那节课，我们通过观看小视频的方式学习了这篇文章，之后因为这次的上课效果，我们也以同样的方式，观看动画视频方式讲解了《送杜少府之任蜀州》。最近，因为期中考试和长时间的网课学习，很多孩子学习上进心不强，所以我就选择给大家树立学习的榜样，因为我相信榜样的力量！正所谓教学相长，在制作一系列小视频等操作中，我学会了爱剪辑、剪映等软件的使用。
卓越课程 发现真善美
新教育实验以“为中国教育探路”为使命，以新教育实验卓越课程体系为理论为纲要，全面研发、完善一个个面向未来的卓越课程体系，《未来学校》这本书里也提到了未来学习中心的基础课程体系，并且也做出了一些具体的设计。如：以生命教育课程为基础，以智识教育课程、公民教育课程、艺术教育课程为主干，并以“特色课程”为必要补充等，虽然这些课程的落脚点不同，但是都是为了拓展生命的长宽高，发现人生的真善美。
我们学生的学习要回归生活，与生活紧密相连，在生活中学习，在学习中感悟生活的真谛。因此在教学过程中，让学生表演课本剧，以现代的形式演绎传统的文化，并赋予了传统文化新的含义，也拉近了学生与课本之间的距离。在讲解《愚公移山》时，我让每个小组，自导自演，通过演绎课本剧来体会文本含义，感悟愚公精神，而学生的表现也是非常出彩的，而且也被选入元旦的节目表演，走上了属于自己的舞台。初此之外，每次上课之前，让学生关注时事，深入生活，感悟生活。如：在疫情期间的课程让学生了解钟南山的学习经历，我们中国针对疫情的做法和国外的疫情发展等等。
未来有多远？5年，10年，15年？
但是未来的学校，不管离我们有多远，我始终觉得：相信就是最好的开始！
教育是一个优雅而漫长的过程，作为教师的我们都在静等花开，让我们一起笑着做关注孩子未来的教育，朝向未来，做好孩子的引路人！
个人介绍：胡叶赛，2019年参加邢台县中小学优质课的评选获得二等奖，也在去年获得了我们学校优秀教师的荣誉称号，但作为2018年新分配的老师，我还有很长的路要走，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！给自己加油！
