《正面管教》读书笔记800字_《正面管教》读书笔记
当孩子犯错误的时候，我们成人第一反应应该就是必须通过指责、惩罚的方式让孩子“长记性”。 孩子可能也会立刻收敛自己“不良行为”， 但是我们仔细想想，孩子们是否真真正正“改正”了自己的行为模式。而结果往往令人沮丧。
孩子们之所以停止自己的行为，大部分是惧怕我们成人的“权威” 所以为了改善这一现象，大人要学会做出调整。我们可以在遇到这样的冲突时，把关注点放在“问题的解决上”， 而非“强调事情的逻辑后果”而给孩子责难。
如何关注“问题的解决”呢， 我想了想，比如今天我姐给我小外甥买了一个铲车电子玩具，他玩了一会就开始自己的破坏神功，不断的摔、砸小车。在第一次这种情况发生时，我止不住的大喊一声外甥的名字，他立刻停止了摔砸的动作，（我想他是因为我的那种责难的语调，察言观色、惧怕我的惩罚而停止了自己的行为） 但是过了一会儿，他似乎忘了刚才的一幕，摔、砸动作又重复发生。
这次我想到了我看过的这个章节，觉得有必要冷静下来，思考策略。 后来我选择了关注问题的解决，而非关注惩罚这件事。我对外甥说：宝贝，那么可爱的小汽车，如果摔坏了，我们就不能玩耍了（告知宝贝逻辑后果），那么我们想在是把电池装进车子里，还是小姨把它收起来呢？ 小外甥立刻从摔、砸的行为关注点转移到了我提出的问题解决方案选择中。
他毫不犹豫的配合我把电池捡起来，装到小车里（孩子真的很愿意自己动手，改变自己周围的一切，而不是大人为他们亲力亲为， 而因为他的年龄限制，手脚不够协调，所以在他装电池的过程中，大人也可以参与进来） 然后我继续鼓励他，把可爱的小车放在桌子上，并在他完成这些事情之后，给了他一个大拇指。
我不晓得这种方式是否可以帮助我的小外甥找到自己的归属感或者是价值感，但是对我最最直观的感受就是，我们之间用冲突、对峙的方式解决问题的情况愈来愈少了，反正我们的关系更加的平和、稳定。其实只要有一丝丝让人欣慰、暖心的变化，我觉得就是奏效的。 各位觉得呢？
孩子们之所以停止自己的行为，大部分是惧怕我们成人的“权威” 所以为了改善这一现象，大人要学会做出调整。我们可以在遇到这样的冲突时，把关注点放在“问题的解决上”， 而非“强调事情的逻辑后果”而给孩子责难。
如何关注“问题的解决”呢， 我想了想，比如今天我姐给我小外甥买了一个铲车电子玩具，他玩了一会就开始自己的破坏神功，不断的摔、砸小车。在第一次这种情况发生时，我止不住的大喊一声外甥的名字，他立刻停止了摔砸的动作，（我想他是因为我的那种责难的语调，察言观色、惧怕我的惩罚而停止了自己的行为） 但是过了一会儿，他似乎忘了刚才的一幕，摔、砸动作又重复发生。
这次我想到了我看过的这个章节，觉得有必要冷静下来，思考策略。 后来我选择了关注问题的解决，而非关注惩罚这件事。我对外甥说：宝贝，那么可爱的小汽车，如果摔坏了，我们就不能玩耍了（告知宝贝逻辑后果），那么我们想在是把电池装进车子里，还是小姨把它收起来呢？ 小外甥立刻从摔、砸的行为关注点转移到了我提出的问题解决方案选择中。
他毫不犹豫的配合我把电池捡起来，装到小车里（孩子真的很愿意自己动手，改变自己周围的一切，而不是大人为他们亲力亲为， 而因为他的年龄限制，手脚不够协调，所以在他装电池的过程中，大人也可以参与进来） 然后我继续鼓励他，把可爱的小车放在桌子上，并在他完成这些事情之后，给了他一个大拇指。
我不晓得这种方式是否可以帮助我的小外甥找到自己的归属感或者是价值感，但是对我最最直观的感受就是，我们之间用冲突、对峙的方式解决问题的情况愈来愈少了，反正我们的关系更加的平和、稳定。其实只要有一丝丝让人欣慰、暖心的变化，我觉得就是奏效的。 各位觉得呢？
