【五月读书节】“浸润书香，畅游书海”——教师读书心得分享（三）
以下文章选自《南小郭小学》
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教师读书心得分享
五月，是我校的读书节，全体教师积极响应加入并展开了读写实践活动，教师共读一本书，共交流，共同提高，在阅读中反思，在阅读中提升，一起分享书中的快乐，现将我校教师的读书心得分享于此。
01
《班主任可以做得这么有滋有味》读后感
邢台新教育第一实验小学 唐静姣
面对重复且繁琐的班主任工作，如果用一颗审美的心去欣赏、去领略、去创造，在寻常的事物里添加一点儿新鲜的东西，或者在熟悉的细节里捕捉一点儿别样的新奇，我们就能源源不断地创造出惊喜。
凡物皆有可观，熟悉的地方也有风景，班主任也可以做得有滋有味。
读罢特级老师郑英的《班主任可以做得这么有滋有味》，心中感慨万千。这本书是名副其实的“一线班主任的实用宝典”，郑英老师是当之无愧的班主任之友。现采撷宝典智慧一二粗浅梳理与此，祈愿自己获得源头活水且知之行之。
敏于教育细节
班主任工作量大且重复，容易让人产生职业倦怠感。为避免陷入这样的困境，班主任应培育一颗灵动敏感的心。
走在我们身边的每一个孩子，我们行走在教室的每一节课都是新的，都是不可逆的。时间在走，学生在变，我们就要点亮心，擦亮眼，提醒自己“每一天的太阳都是新的，每一个学生都是新的，自己也是新的”。人往往对新的人和事抱有天然的“好奇”，所以，“新”在哪里呢？我觉得“新”在教育细节。孩子今天的“眼神光”有怎样的变化？孩子脸上的“晴雨表”有着怎样的变化？女孩子的发型头饰、男孩子的书包等等，也许每天都有着不同于昨天的变化，我们敏于发现了吗？比如，发型凌乱的孩子，很可能今天早上有个慌乱的早起，甚至早饭都不一定吃好就赶往了教室，猜其原因，是不是昨晚写作业拖拉啦？是不是没有合理作息熬夜了？是不是父母上夜班没人督促陪伴？还是家里有了争吵导致孩子的学习被阻碍啦？诸如此类。所以，我始终同意书中的“敏于教育细节”的观点，一定要像第一次遇见孩子那样去观察每一个孩子，去发现不同以往的细节，去探求其背后的原因，去交流和疏导，才可能教学相长畅通无阻。
储蓄教育日常
用心关注教育日常，把自己的所见、所思、所感“储蓄”起来，在“零存整取”的过程中增加底蕴，像毛竹那样以竹节为证，见证自己的成长历程。
水滴石穿的力量最震撼。作为班主任，一定要和大家一起养成“日常记录”的习惯，照片、视频等点点滴滴，滴水成海汇聚储存，最终的结果会超乎自己的想象。每一次闪亮的瞬间、每一次感人的家校互动、每一次精彩的分享、每一次活动方案都值得我们一一储存，用笔用心，用或现代化或古老的方式，一一留存。
学校和家庭都应该是汇聚美好的地方，教育之花的开放就是缓慢而持久的“深耕和守望”。所以，储存教育日常就是储蓄教育银行，复利的作用就是教育的结晶。贵在坚持、难在坚持、成也在坚持。
简而概之，班主任工作的有滋有味，源于每一天都是新的，源于储蓄后的水滴石穿，星火燎原，源于保持一颗灵动敏感而有创造力的心，源于日行日新，源于知行合一，源于生活里的点点滴滴。
02
班主任，可以做得这么有滋味
邢台新教育第一实验小学 李丽
最近，有幸拜读郑英老师的《班主任，可以做得这么有滋味》一书，感触颇深，郑英老师的办法既实用又智慧。印象中班主任总扮演出力不讨好的角色，可是郑老师却做得有滋有味。这主要源自于她的细腻、包容和热爱。书中的各种观点深深的吸引着我，下面我结合自己的班级管理经历，总结如下:
一、专业。
“师者，所以传道受业解惑也”。教授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题，身为教师要有一定的基础知识储备。并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好地接受，吸收与利用。因此，不断扩大知识库成为老师的必修课。日行日新，不断学习，不断进步，这成了我对自己最基本的要求。
二、德行。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。意思是如果自己身体力行、公平正义，不用命令，其他人也会遵从；反之，虽有严格的命令，也不会有人听从。而教师言传身教的意义也正在于此，言传身教做的好，教育教学活动则开展顺利，反之亦然。老师严谨治学，学生才能一丝不苟。老师要博览群书，刻苦钻研，不断提高自己的专业水平，逐步让学生认识到学习知识来不得半点马虎，以此培养学生刻苦钻研、一丝不苟的精神。因此，教师要正己身正己心，身体力行去影响学生。
三、方法。
“玉不琢，不成器”。欲成大器，必经雕琢。老师的正确引导的很重要。错误的时候不理甚至夸赞会让学生不辨是非，这样会误人终生。所以当学生犯错时，老师不得嘲讽抢白，需用及时用恰当的方法引学生入正道。
奖赏有道。当一个学生很少获得奖励时，奖励对他而言是充满诱惑的，显得弥足珍贵；随着被奖励次数不断增加，尤其是同一种奖励方式重复使用，学生的兴趣就会逐渐减弱，奖励的价值就会逐渐降低。所以，寻找合适的奖励方法是激励学生上进的重要途径。
四、仁爱。
没有爱就没有教育。教师要对学生宽容、有耐心，并接受学生之间的差异，给学生自信，让学生享受成长的快乐。此种环境下长大的孩子也会常怀感恩之心，待人接物真诚、谦虚、大度。总之“教”是方法，“育”是目的。要想让学生们身体心灵健康成长，离不开我们育人的爱心，让我们用爱灌溉，静待花开。
路漫漫其修远兮，在教育路上，我们始终坚持初心，心怀对知识、对儿童、对教育的热爱，以行动践行教育的使命，不断总结反思，砥砺前行。
-END-
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五月，是我校的读书节，全体教师积极响应加入并展开了读写实践活动，教师共读一本书，共交流，共同提高，在阅读中反思，在阅读中提升，一起分享书中的快乐，现将我校教师的读书心得分享于此。
01
《班主任可以做得这么有滋有味》读后感
邢台新教育第一实验小学 唐静姣
面对重复且繁琐的班主任工作，如果用一颗审美的心去欣赏、去领略、去创造，在寻常的事物里添加一点儿新鲜的东西，或者在熟悉的细节里捕捉一点儿别样的新奇，我们就能源源不断地创造出惊喜。
凡物皆有可观，熟悉的地方也有风景，班主任也可以做得有滋有味。
读罢特级老师郑英的《班主任可以做得这么有滋有味》，心中感慨万千。这本书是名副其实的“一线班主任的实用宝典”，郑英老师是当之无愧的班主任之友。现采撷宝典智慧一二粗浅梳理与此，祈愿自己获得源头活水且知之行之。
敏于教育细节
班主任工作量大且重复，容易让人产生职业倦怠感。为避免陷入这样的困境，班主任应培育一颗灵动敏感的心。
走在我们身边的每一个孩子，我们行走在教室的每一节课都是新的，都是不可逆的。时间在走，学生在变，我们就要点亮心，擦亮眼，提醒自己“每一天的太阳都是新的，每一个学生都是新的，自己也是新的”。人往往对新的人和事抱有天然的“好奇”，所以，“新”在哪里呢？我觉得“新”在教育细节。孩子今天的“眼神光”有怎样的变化？孩子脸上的“晴雨表”有着怎样的变化？女孩子的发型头饰、男孩子的书包等等，也许每天都有着不同于昨天的变化，我们敏于发现了吗？比如，发型凌乱的孩子，很可能今天早上有个慌乱的早起，甚至早饭都不一定吃好就赶往了教室，猜其原因，是不是昨晚写作业拖拉啦？是不是没有合理作息熬夜了？是不是父母上夜班没人督促陪伴？还是家里有了争吵导致孩子的学习被阻碍啦？诸如此类。所以，我始终同意书中的“敏于教育细节”的观点，一定要像第一次遇见孩子那样去观察每一个孩子，去发现不同以往的细节，去探求其背后的原因，去交流和疏导，才可能教学相长畅通无阻。
储蓄教育日常
用心关注教育日常，把自己的所见、所思、所感“储蓄”起来，在“零存整取”的过程中增加底蕴，像毛竹那样以竹节为证，见证自己的成长历程。
水滴石穿的力量最震撼。作为班主任，一定要和大家一起养成“日常记录”的习惯，照片、视频等点点滴滴，滴水成海汇聚储存，最终的结果会超乎自己的想象。每一次闪亮的瞬间、每一次感人的家校互动、每一次精彩的分享、每一次活动方案都值得我们一一储存，用笔用心，用或现代化或古老的方式，一一留存。
学校和家庭都应该是汇聚美好的地方，教育之花的开放就是缓慢而持久的“深耕和守望”。所以，储存教育日常就是储蓄教育银行，复利的作用就是教育的结晶。贵在坚持、难在坚持、成也在坚持。
简而概之，班主任工作的有滋有味，源于每一天都是新的，源于储蓄后的水滴石穿，星火燎原，源于保持一颗灵动敏感而有创造力的心，源于日行日新，源于知行合一，源于生活里的点点滴滴。
02
班主任，可以做得这么有滋味
邢台新教育第一实验小学 李丽
最近，有幸拜读郑英老师的《班主任，可以做得这么有滋味》一书，感触颇深，郑英老师的办法既实用又智慧。印象中班主任总扮演出力不讨好的角色，可是郑老师却做得有滋有味。这主要源自于她的细腻、包容和热爱。书中的各种观点深深的吸引着我，下面我结合自己的班级管理经历，总结如下:
一、专业。
“师者，所以传道受业解惑也”。教授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题，身为教师要有一定的基础知识储备。并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好地接受，吸收与利用。因此，不断扩大知识库成为老师的必修课。日行日新，不断学习，不断进步，这成了我对自己最基本的要求。
二、德行。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。意思是如果自己身体力行、公平正义，不用命令，其他人也会遵从；反之，虽有严格的命令，也不会有人听从。而教师言传身教的意义也正在于此，言传身教做的好，教育教学活动则开展顺利，反之亦然。老师严谨治学，学生才能一丝不苟。老师要博览群书，刻苦钻研，不断提高自己的专业水平，逐步让学生认识到学习知识来不得半点马虎，以此培养学生刻苦钻研、一丝不苟的精神。因此，教师要正己身正己心，身体力行去影响学生。
三、方法。
“玉不琢，不成器”。欲成大器，必经雕琢。老师的正确引导的很重要。错误的时候不理甚至夸赞会让学生不辨是非，这样会误人终生。所以当学生犯错时，老师不得嘲讽抢白，需用及时用恰当的方法引学生入正道。
奖赏有道。当一个学生很少获得奖励时，奖励对他而言是充满诱惑的，显得弥足珍贵；随着被奖励次数不断增加，尤其是同一种奖励方式重复使用，学生的兴趣就会逐渐减弱，奖励的价值就会逐渐降低。所以，寻找合适的奖励方法是激励学生上进的重要途径。
四、仁爱。
没有爱就没有教育。教师要对学生宽容、有耐心，并接受学生之间的差异，给学生自信，让学生享受成长的快乐。此种环境下长大的孩子也会常怀感恩之心，待人接物真诚、谦虚、大度。总之“教”是方法，“育”是目的。要想让学生们身体心灵健康成长，离不开我们育人的爱心，让我们用爱灌溉，静待花开。
路漫漫其修远兮，在教育路上，我们始终坚持初心，心怀对知识、对儿童、对教育的热爱，以行动践行教育的使命，不断总结反思，砥砺前行。
-END-
