不负春光，书香致远 ——宁德市民族中学青年教师读书心得体会分享会
以下文章选自《宁德市民族中学》
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
最是书香能致远，不负春光好读书。
为了让校园书韵悠长、打造民中学习型教师、助推青年教师专业成长，寒假期间教研室组织“青蓝工程、提升工程”徒弟读一本教育教学理论书籍、撰写一份读书心得体会活动。6月8日、6月12日晚7：30在富春校区会议室分别举办初、高中部青年教师读书心得体会分享会。分享会由教研室苏华春主任主持，校长林国清、校长助理陈文虎及35周岁以下所有年轻教师出席。
寒假读书活动汇编52篇读书心得体会，推荐了初、高中各6位选题具有代表性的教师从班级管理、学生思想工作，教书育人的感悟与追求，课堂教学艺术，教师教研的思考等方面进行分享交流。丰富的选题、切身的代入、深入的思考，让与会教师感受到阅读的魅力与力量，学习分享教师所读所思所得，干货多多。
初中组
分享人：吴佳莉
书目：《给老师的一百条建议》
心语分享：好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
分享人：阮宇珊
书目：《教育学》
心语分享：教育是有目的培养人的社会实践活动。正是教育，把两大主体教育者和受教育者紧密的联系在了一起。教育是一门艺术，是最讲究教育方法与睿智，最注重关爱和调动学生内在向上的动力，最具创造性。
分享人：刘建玲
书目：《班主任工作的学与思》
心语分享：德育润养，静待花开。也许，有些特殊的孩子就是茫茫花海中一株毫不起眼的小雏菊，慧心发现耀眼之处，坚定而和善地给予充分帮助，如此，就能温暖芳菲。
分享人：杨晶芯
书目：《教育心理学》
心语分享：教师教学就是需要通过不断的引导，让学生对问题有关信息做出进一步的解释。将一个大的问题像剥洋葱一样，一层一层剥开，让学生可以探究到问题的核心。教师在课堂上需要锻炼学生独立发现提出问题的能力，要尽量减少观念上的限制，少一些“套路”，多一些“质疑”，在课堂上形成自由思考的氛围。
分享人：颜云燕
书目：《给老师的建议》
心语分享：没有也不可能有抽象的学生。首先我们就要先去了解，每个孩子都是独立不一样的个体，在学校里，教师有的时候不应该一视同仁，尤其是在学校生活的最主要领域，也就脑力劳动的领域里，这里很需要因材施教，个别对待。
分享人：周慧芳
书目：《于丹<论语>心得》
心语分享：我们培养的人，应该是对社会有贡献的人，是能迅速适应社会，幸福生活的人。而我们的天职不仅是传道受业解惑，还要做一个有温度、有修养的老师，从而影响我们的学生。
高中组
分享人：林瑶
书目：《做一个老练的新班主任》
心语分享：通过掌握舆论方向、制定班级纪律、营造学习氛围建设良好班风；通过班干部值日制和项目负责制培养学生的责任意识，对自己的“工作”负责；时刻记得学生是发展中的人，把握好教育的曲折性和螺旋上升性。
分享人：陈俊梅
书目：《透视课堂》
心语分享：教师在课堂中是起到决策者的作用，如果教师不能意识到课堂里正在发生什么，并准确地监控自己以及学生的意图和行为，就难以起到决策者的作用。
分享人：蔡云肖
书目：《问题化学习》
心语分享：问题化学习追求的是通过教师问题化“教”,最终让学生学会问题化的“学”,发展高级智慧技能,促进学生终身学习能力的获得。培养学生的问题意识是教育的永恒主题之一。问题化学习体现知识问题化和问题解决知识化的思想,以问题构筑教学的主题,以主题体现教学的精髓。
分享人：胡文君
书目：《专家型教师做什么：提高课堂实践的专业知识》
心语分享：有职业使命感的专家型教师，首先要有专业学识，还要有专业的技能将学识传输给学生，也就是课堂实践要具有专业水平。教师在课堂实践中要懂得分享，提高课堂的效率，同时汲取力量，追求卓越。
分享人：唐指艳
书目：《让创新思维在课堂飞扬》
心语分享：教师应该以学生为主体，面向全体学生教学，与学生平等对话；调动学生已有学习经验，从学生角度设计教学；培养学生课后反思的习惯，与学生一起反思。
分享人：林兴旺
书目：《中学数学教研论文的读与写》
心语分享：我认为真正的敬业是敬心，尊重自己心底最真实的声音，敬那能给生命输送源泉的业。工作中教师要多“研”“思”：研大纲、研课堂、研解题；在教学中要思所得、思所失、思所疑、思所难、思创新。
夜风私语、夏虫低吟，教师共度思维碰撞、智慧共享的美好时光。在阅读中品味书卷馨香，在交流中启迪教育智慧。校长助理陈文虎针对教师如何选书、读书问题分享了自己的体会，期望青年教师多读书读好书。最后，林国清校长从自身的教育经历，以长辈的口吻，表达对青年教师读书的殷切期望。他指出阅读是一种主动的过程，一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探索文章思路的过程，是陶冶情操、提升自我修养的过程，期待青年教师在阅读和实践的道路上更快、更好地成长起来。
萧伯纳说，你我之间苹果的互换，结果仍是每人只有一个苹果，但你我思想的交换，每人将有两种思想。感受经典，悦享成长，读书让我们遇见更优秀的自己，让我们成为更美好的自己；推荐好书，分享心得，交流让我们对教育教学方法、教师职业道德等方面有了更深的理解，成长在潜移默化中。
撰稿：林丛、郑芳芳
审稿：苏华春
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
最是书香能致远，不负春光好读书。
为了让校园书韵悠长、打造民中学习型教师、助推青年教师专业成长，寒假期间教研室组织“青蓝工程、提升工程”徒弟读一本教育教学理论书籍、撰写一份读书心得体会活动。6月8日、6月12日晚7：30在富春校区会议室分别举办初、高中部青年教师读书心得体会分享会。分享会由教研室苏华春主任主持，校长林国清、校长助理陈文虎及35周岁以下所有年轻教师出席。
寒假读书活动汇编52篇读书心得体会，推荐了初、高中各6位选题具有代表性的教师从班级管理、学生思想工作，教书育人的感悟与追求，课堂教学艺术，教师教研的思考等方面进行分享交流。丰富的选题、切身的代入、深入的思考，让与会教师感受到阅读的魅力与力量，学习分享教师所读所思所得，干货多多。
初中组
分享人：吴佳莉
书目：《给老师的一百条建议》
心语分享：好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
分享人：阮宇珊
书目：《教育学》
心语分享：教育是有目的培养人的社会实践活动。正是教育，把两大主体教育者和受教育者紧密的联系在了一起。教育是一门艺术，是最讲究教育方法与睿智，最注重关爱和调动学生内在向上的动力，最具创造性。
分享人：刘建玲
书目：《班主任工作的学与思》
心语分享：德育润养，静待花开。也许，有些特殊的孩子就是茫茫花海中一株毫不起眼的小雏菊，慧心发现耀眼之处，坚定而和善地给予充分帮助，如此，就能温暖芳菲。
分享人：杨晶芯
书目：《教育心理学》
心语分享：教师教学就是需要通过不断的引导，让学生对问题有关信息做出进一步的解释。将一个大的问题像剥洋葱一样，一层一层剥开，让学生可以探究到问题的核心。教师在课堂上需要锻炼学生独立发现提出问题的能力，要尽量减少观念上的限制，少一些“套路”，多一些“质疑”，在课堂上形成自由思考的氛围。
分享人：颜云燕
书目：《给老师的建议》
心语分享：没有也不可能有抽象的学生。首先我们就要先去了解，每个孩子都是独立不一样的个体，在学校里，教师有的时候不应该一视同仁，尤其是在学校生活的最主要领域，也就脑力劳动的领域里，这里很需要因材施教，个别对待。
分享人：周慧芳
书目：《于丹<论语>心得》
心语分享：我们培养的人，应该是对社会有贡献的人，是能迅速适应社会，幸福生活的人。而我们的天职不仅是传道受业解惑，还要做一个有温度、有修养的老师，从而影响我们的学生。
高中组
分享人：林瑶
书目：《做一个老练的新班主任》
心语分享：通过掌握舆论方向、制定班级纪律、营造学习氛围建设良好班风；通过班干部值日制和项目负责制培养学生的责任意识，对自己的“工作”负责；时刻记得学生是发展中的人，把握好教育的曲折性和螺旋上升性。
分享人：陈俊梅
书目：《透视课堂》
心语分享：教师在课堂中是起到决策者的作用，如果教师不能意识到课堂里正在发生什么，并准确地监控自己以及学生的意图和行为，就难以起到决策者的作用。
分享人：蔡云肖
书目：《问题化学习》
心语分享：问题化学习追求的是通过教师问题化“教”,最终让学生学会问题化的“学”,发展高级智慧技能,促进学生终身学习能力的获得。培养学生的问题意识是教育的永恒主题之一。问题化学习体现知识问题化和问题解决知识化的思想,以问题构筑教学的主题,以主题体现教学的精髓。
分享人：胡文君
书目：《专家型教师做什么：提高课堂实践的专业知识》
心语分享：有职业使命感的专家型教师，首先要有专业学识，还要有专业的技能将学识传输给学生，也就是课堂实践要具有专业水平。教师在课堂实践中要懂得分享，提高课堂的效率，同时汲取力量，追求卓越。
分享人：唐指艳
书目：《让创新思维在课堂飞扬》
心语分享：教师应该以学生为主体，面向全体学生教学，与学生平等对话；调动学生已有学习经验，从学生角度设计教学；培养学生课后反思的习惯，与学生一起反思。
分享人：林兴旺
书目：《中学数学教研论文的读与写》
心语分享：我认为真正的敬业是敬心，尊重自己心底最真实的声音，敬那能给生命输送源泉的业。工作中教师要多“研”“思”：研大纲、研课堂、研解题；在教学中要思所得、思所失、思所疑、思所难、思创新。
夜风私语、夏虫低吟，教师共度思维碰撞、智慧共享的美好时光。在阅读中品味书卷馨香，在交流中启迪教育智慧。校长助理陈文虎针对教师如何选书、读书问题分享了自己的体会，期望青年教师多读书读好书。最后，林国清校长从自身的教育经历，以长辈的口吻，表达对青年教师读书的殷切期望。他指出阅读是一种主动的过程，一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探索文章思路的过程，是陶冶情操、提升自我修养的过程，期待青年教师在阅读和实践的道路上更快、更好地成长起来。
萧伯纳说，你我之间苹果的互换，结果仍是每人只有一个苹果，但你我思想的交换，每人将有两种思想。感受经典，悦享成长，读书让我们遇见更优秀的自己，让我们成为更美好的自己；推荐好书，分享心得，交流让我们对教育教学方法、教师职业道德等方面有了更深的理解，成长在潜移默化中。
撰稿：林丛、郑芳芳
审稿：苏华春
