不做庸师，做真正读书的“人师”——教师读写《不做庸师》心得体会
以下文章选自《临沂第四中学》
著名德育特级教师张万祥说：“不做庸师，不仅仅是一个充满正能量的响亮口号，对教师来说，更是一个崭新的理念，是一个远大的目标，是一个伟大的追求；对学生来说，是一个庄重的承诺，是一个重大的责任。”培养出一届届拥有“诗和远方”的优秀学生，是多么令人骄傲，让自己幸福的事啊！
李镇西说，一个教师，推动其教育事业发展应该有两个“轮子”，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。你要一往情深投入其中体验做真教育的幸福，同时，你要不停读书，不停实践，不停思考，不停写作，让自己的教育思想充实与升华。
刘铁芳说，教育是一种柔顺的力量。努力过一种积极完整的教育生活，努力让自己成为美好教育的亲历者，努力以“生命在场”的姿态，与学生一起写就教育诗。
“心中若有桃花源，何处不是水云间？”
读罢常作印老师的《不做庸师》，神清气爽，豁然开朗，不论你是年龄大的教师，还是年龄小的教师，请这样做老师——
做有根有魂的老师，做有良知的老师，做有担当的老师。
我们站立的地方，就是教育的舞台。我们怎样，学生便怎样。
诗意和快乐的老师往往会传染给学生诗意和快乐，苟且和颓废的老师往往会传染给学生苟且与颓废。
学会走自己的路，唱自己的歌，教自己的书，思考自己的问题，写自己的文章。没有谁的成长是容易的，也没有谁能代替你上路。你不迈开双脚，永远不可能抵达远方。
人生苦短，岁月绵长。不做庸师，做真正读书的“人师”，一生无悔！
李晓晴老师读书心得
部分老师读书札记
博雅“青未了”教师读写团队摘录及心得（部分）
一、《不做庸师》读书摘录
1、每一个孩子，都是独特的风景。每一个孩子都一定有他的闪光点。每一个孩子都值得被爱被关怀。教师需要用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，并帮助其生长，有教无类，因材施教，使其发挥自身之特长，切忌目光短浅。（李祖瑶摘录）
2、 教育需要有思想的技术，也需要有技术的思想。学会用有思想的技术培育种子，学会用有技术的思想呵护成长，润泽每一个生命，慢慢地静待他们灿烂花开，这何尝不是一种幸福！（卢娜摘录）
3、为了看看阳光，我们来到这世上。为了成为阳光，我们求索于世上。
我说“教师要有光”，只有教师“有了光”，他的学生才可能精神明亮。（张静文摘录）
4、作为教师，不要忘记：我们所站立的地方，就是教育的舞台。我们怎么样，学生便怎么样！我们有了光明，教室就不再黑暗！一间教室，可以仰观宇宙之大；三尺讲台，可以俯瞰桃李之盛。（朱礼慧摘录）
二、《不做庸师》心得
（一）程慧老师偶拾二则:
其一:
平凡的教师眼前不只有苟且，还有酸甜苦辣鲜辛咸，更有诗书画印花酒茶。即便没有远方，亦有多姿多彩的生活之美。平凡但不平庸。
其二:
当生活呐喊:忙吧，累吧！平凡的老师会回应:学习啊！成长啊！徜徉学习，拥抱成长！平凡但不平庸。
（二）李晓晴老师读书心得两则：
1、用爱去关注每个学生。学生需要用爱的思想来启迪，用爱的慧眼去发现，用爱的语言去感染，用爱的行动去熏陶，只有爱才能发现每一位学生的特点。
2、学会解放自己。教师行业是一门技术更是一门艺术，累不是手段，更不是目的。生活不是只有眼前的苟且，还有诗与远方。
（三）陈长青老师读书心得二则
1、教师专业发展主阵地在课堂，课堂的生命在时间，管理好你的时间和课堂，尊重自己，也是尊重学生见证。
2、不随意评价他人，是一种修养，如若评价学生，多做正能量评价；不为别人评价而活，则是一种修行，需要虔诚地追求。
三、项亚老师的摘录和感悟
摘录：
生命中最值得投资的是自己，给自己最佳的投资是学习。
感悟：
生活中，我们在忙忙碌碌中不断地向外追求、寻找，却忘记了对自己内在的关注和投资。所以，我们在向外寻求的时候总觉得不够，那也许是内在的我并没有得到满足吧。
摘录：
只用一种方法解决“问题生”的“问题”是不现实的，一个优秀的老师能用一百种方法教育同一个学生，一个不合格的老师只用一种方法教育一百个学生。
感悟：
所以我们要不断的学习，不断地充实自己，只有自己不断充实，不断成长，才能更好地引导我们的学生。
摘录：
真正的教育是自我教育。
感悟：
如果父母能让孩子学会自我管理、自我约束，教师让学生学会自我反思、自我提升，那我们都能够得到很大的自我成长吧！
摘录：
班级事务拍卖会，人人以主人翁姿态参与竞拍。
《班规班法》由学生自己讨论得出，学生就觉得非照章办事不可，谁违反了纪律，按制度处理就行了。
结束语：
繁华与喧嚣中，在三尺讲台放一颗流浪的心，为孩子们守一窗斜风细雨，点一阙浪漫与诗意，让广阔的心灵和理性的力量去战胜黑暗，让心灵散发出香味，在渐行渐远的回望里，将过往的岁月风干成文字与风景。宠物不惊，看庭前花开花落；去留无意，任天外云卷云舒。我心宁静，万物宁静；我心光明，世界光明。
附录：
“常”德资人·“庸”可不做——读常作印《不做庸师》有感
鲁红
读过李镇西老师的著作，我明白了“爱心与教育”；听过魏书生老师的报告，我意识到了“自主与教育”；看过李希贵校长的书籍，我收获了“素养与教育”……
第一次接触常作印老师的《不做庸师》，给了我最深的感受：老师，要以行进的方式活着，以思考的姿态前行！
一．“不做庸师”是口号，更是目标
常老师书中的文字，我看到了“用先哲的文字喂养自己饥饿的灵魂”，这是读书的热情，更是对梦想的执念；我读到了“用汉语的锋刃刻下卓绝的守望”，这是写作的坚定，也是对生活的梳理；我领会了“用超然物外的心境，在灵魂的巢里贮满幸福”，这是生活的跋涉，更是蓬勃的生命……
“不做庸师”，不仅仅是一个充满正能量的响亮口号，对老师来讲，是一个远大的目标。“师者，传道受业解惑者也”，韩愈的《师说》给教师的职责做了注释。自己也一直努力能够用自己的知识解答学生学习过程中的困难疑惑，但回首自己工作以来的21年时光里，似乎在某些程度上缺少了对未来的努力，努力提升自己的脚步变得有些踟蹰，前行的路走得有些蹒跚。
“不做庸师”，这是对自己的一份警醒，要热爱工作，注重积累，要坚持探索，更要勤于写作。要以常老师为榜样，用阅读和思考来提升自己，要以思想的光亮点燃教育的薪柴，努力让自己微不足道的改变一点点照亮身边的学生。
二．“不做庸师”是追求，更是承诺
法国思想家蒙田说：“教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。”英国的数学家怀特海说：“教育，没有普遍适用而且简单易行的办法。”这就告诉我们——教育，从来不是一件简单的事情。
书中一篇文章《我们真的没有时间发展自己吗？》，给我印象非常深刻。面对文中的几个标题我扪心自问，不禁汗颜：
“你有计划和目标吗？”
“你懂得时间管理吗？”
“你懂得分工和授权吗？”
“你知道‘一举两得’的法则吗？”
“你知道用一生来备课吗？”
“你掌握现代信息技术了吗？”
“你懂得‘舍与得’的智慧吗？”
“你知道控制自己的情绪吗？”
“你善于利用时间的‘边角料’吗？”
平时的工作中，偶尔也会抱怨工作的琐碎，仿佛有时都是被牵着鼻子在走，没有了自己的计划和内容。读了常老师的书，我找到了一些解决问题的方法，也意识到能够改观的途径只有改变自己，才能在日常生活中坚守“不做庸师”的追求和承诺，让“不做庸师”真真切切落实到日常工作中来。
三．“不做庸师”是责任，更是享受
常作印老师有着满满的教育情怀，他相信教育的力量，对于教师的职业，使命与信仰，他用不甘平庸的态度在心中燃烧起教育激情。
在课堂上，要有自己的思考和认识，不能成为教参的“奴隶”。教师如果没有自己的思想和情感，就一直都是按照教参“鹦鹉学舌”，自己的课堂也就一直无法成熟。要追求日臻完美的课堂，就需要先坚持学习，不断地充实自己。
生活中，常老师说：“每一个孩子，都是独特的风景。”所以，我们要与孩子一起把日子过成诗歌，养一片春光在心里；“让广阔的心灵和理性的力量去战胜黑暗。”对于语文老师而言，要坚持阅读和写作，在渐行渐远的回望里，学会把过往的岁月风干成文字和风景。
有人说，学生是容器，老师给了什么，他就有什么。学生是不一样的，所以老师不能千篇一律地教育他们，而是要“因材施教”。
从家长的角度出发，我希望自己的孩子能够遇到一个不断学习的老师，那么孩子耳濡目染，不仅仅能学到知识，更能学会一种终身学习的方式和态度；从教师的角度出发，自己更要做到这些，即便生活喧闹，也要守住一片沉静，享受不断学习的过程，这是身为老师的责任，更是享受教育事业的乐趣。
作者：陈长青
编辑：颜文静
审核：刘玉田
山东省临沂第四中学
打造师生幸福的家园
著名德育特级教师张万祥说：“不做庸师，不仅仅是一个充满正能量的响亮口号，对教师来说，更是一个崭新的理念，是一个远大的目标，是一个伟大的追求；对学生来说，是一个庄重的承诺，是一个重大的责任。”培养出一届届拥有“诗和远方”的优秀学生，是多么令人骄傲，让自己幸福的事啊！
李镇西说，一个教师，推动其教育事业发展应该有两个“轮子”，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。你要一往情深投入其中体验做真教育的幸福，同时，你要不停读书，不停实践，不停思考，不停写作，让自己的教育思想充实与升华。
刘铁芳说，教育是一种柔顺的力量。努力过一种积极完整的教育生活，努力让自己成为美好教育的亲历者，努力以“生命在场”的姿态，与学生一起写就教育诗。
“心中若有桃花源，何处不是水云间？”
读罢常作印老师的《不做庸师》，神清气爽，豁然开朗，不论你是年龄大的教师，还是年龄小的教师，请这样做老师——
做有根有魂的老师，做有良知的老师，做有担当的老师。
我们站立的地方，就是教育的舞台。我们怎样，学生便怎样。
诗意和快乐的老师往往会传染给学生诗意和快乐，苟且和颓废的老师往往会传染给学生苟且与颓废。
学会走自己的路，唱自己的歌，教自己的书，思考自己的问题，写自己的文章。没有谁的成长是容易的，也没有谁能代替你上路。你不迈开双脚，永远不可能抵达远方。
人生苦短，岁月绵长。不做庸师，做真正读书的“人师”，一生无悔！
李晓晴老师读书心得
部分老师读书札记
博雅“青未了”教师读写团队摘录及心得（部分）
一、《不做庸师》读书摘录
1、每一个孩子，都是独特的风景。每一个孩子都一定有他的闪光点。每一个孩子都值得被爱被关怀。教师需要用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，并帮助其生长，有教无类，因材施教，使其发挥自身之特长，切忌目光短浅。（李祖瑶摘录）
2、 教育需要有思想的技术，也需要有技术的思想。学会用有思想的技术培育种子，学会用有技术的思想呵护成长，润泽每一个生命，慢慢地静待他们灿烂花开，这何尝不是一种幸福！（卢娜摘录）
3、为了看看阳光，我们来到这世上。为了成为阳光，我们求索于世上。
我说“教师要有光”，只有教师“有了光”，他的学生才可能精神明亮。（张静文摘录）
4、作为教师，不要忘记：我们所站立的地方，就是教育的舞台。我们怎么样，学生便怎么样！我们有了光明，教室就不再黑暗！一间教室，可以仰观宇宙之大；三尺讲台，可以俯瞰桃李之盛。（朱礼慧摘录）
二、《不做庸师》心得
（一）程慧老师偶拾二则:
其一:
平凡的教师眼前不只有苟且，还有酸甜苦辣鲜辛咸，更有诗书画印花酒茶。即便没有远方，亦有多姿多彩的生活之美。平凡但不平庸。
其二:
当生活呐喊:忙吧，累吧！平凡的老师会回应:学习啊！成长啊！徜徉学习，拥抱成长！平凡但不平庸。
（二）李晓晴老师读书心得两则：
1、用爱去关注每个学生。学生需要用爱的思想来启迪，用爱的慧眼去发现，用爱的语言去感染，用爱的行动去熏陶，只有爱才能发现每一位学生的特点。
2、学会解放自己。教师行业是一门技术更是一门艺术，累不是手段，更不是目的。生活不是只有眼前的苟且，还有诗与远方。
（三）陈长青老师读书心得二则
1、教师专业发展主阵地在课堂，课堂的生命在时间，管理好你的时间和课堂，尊重自己，也是尊重学生见证。
2、不随意评价他人，是一种修养，如若评价学生，多做正能量评价；不为别人评价而活，则是一种修行，需要虔诚地追求。
三、项亚老师的摘录和感悟
摘录：
生命中最值得投资的是自己，给自己最佳的投资是学习。
感悟：
生活中，我们在忙忙碌碌中不断地向外追求、寻找，却忘记了对自己内在的关注和投资。所以，我们在向外寻求的时候总觉得不够，那也许是内在的我并没有得到满足吧。
摘录：
只用一种方法解决“问题生”的“问题”是不现实的，一个优秀的老师能用一百种方法教育同一个学生，一个不合格的老师只用一种方法教育一百个学生。
感悟：
所以我们要不断的学习，不断地充实自己，只有自己不断充实，不断成长，才能更好地引导我们的学生。
摘录：
真正的教育是自我教育。
感悟：
如果父母能让孩子学会自我管理、自我约束，教师让学生学会自我反思、自我提升，那我们都能够得到很大的自我成长吧！
摘录：
班级事务拍卖会，人人以主人翁姿态参与竞拍。
《班规班法》由学生自己讨论得出，学生就觉得非照章办事不可，谁违反了纪律，按制度处理就行了。
结束语：
繁华与喧嚣中，在三尺讲台放一颗流浪的心，为孩子们守一窗斜风细雨，点一阙浪漫与诗意，让广阔的心灵和理性的力量去战胜黑暗，让心灵散发出香味，在渐行渐远的回望里，将过往的岁月风干成文字与风景。宠物不惊，看庭前花开花落；去留无意，任天外云卷云舒。我心宁静，万物宁静；我心光明，世界光明。
附录：
“常”德资人·“庸”可不做——读常作印《不做庸师》有感
鲁红
读过李镇西老师的著作，我明白了“爱心与教育”；听过魏书生老师的报告，我意识到了“自主与教育”；看过李希贵校长的书籍，我收获了“素养与教育”……
第一次接触常作印老师的《不做庸师》，给了我最深的感受：老师，要以行进的方式活着，以思考的姿态前行！
一．“不做庸师”是口号，更是目标
常老师书中的文字，我看到了“用先哲的文字喂养自己饥饿的灵魂”，这是读书的热情，更是对梦想的执念；我读到了“用汉语的锋刃刻下卓绝的守望”，这是写作的坚定，也是对生活的梳理；我领会了“用超然物外的心境，在灵魂的巢里贮满幸福”，这是生活的跋涉，更是蓬勃的生命……
“不做庸师”，不仅仅是一个充满正能量的响亮口号，对老师来讲，是一个远大的目标。“师者，传道受业解惑者也”，韩愈的《师说》给教师的职责做了注释。自己也一直努力能够用自己的知识解答学生学习过程中的困难疑惑，但回首自己工作以来的21年时光里，似乎在某些程度上缺少了对未来的努力，努力提升自己的脚步变得有些踟蹰，前行的路走得有些蹒跚。
“不做庸师”，这是对自己的一份警醒，要热爱工作，注重积累，要坚持探索，更要勤于写作。要以常老师为榜样，用阅读和思考来提升自己，要以思想的光亮点燃教育的薪柴，努力让自己微不足道的改变一点点照亮身边的学生。
二．“不做庸师”是追求，更是承诺
法国思想家蒙田说：“教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。”英国的数学家怀特海说：“教育，没有普遍适用而且简单易行的办法。”这就告诉我们——教育，从来不是一件简单的事情。
书中一篇文章《我们真的没有时间发展自己吗？》，给我印象非常深刻。面对文中的几个标题我扪心自问，不禁汗颜：
“你有计划和目标吗？”
“你懂得时间管理吗？”
“你懂得分工和授权吗？”
“你知道‘一举两得’的法则吗？”
“你知道用一生来备课吗？”
“你掌握现代信息技术了吗？”
“你懂得‘舍与得’的智慧吗？”
“你知道控制自己的情绪吗？”
“你善于利用时间的‘边角料’吗？”
平时的工作中，偶尔也会抱怨工作的琐碎，仿佛有时都是被牵着鼻子在走，没有了自己的计划和内容。读了常老师的书，我找到了一些解决问题的方法，也意识到能够改观的途径只有改变自己，才能在日常生活中坚守“不做庸师”的追求和承诺，让“不做庸师”真真切切落实到日常工作中来。
三．“不做庸师”是责任，更是享受
常作印老师有着满满的教育情怀，他相信教育的力量，对于教师的职业，使命与信仰，他用不甘平庸的态度在心中燃烧起教育激情。
在课堂上，要有自己的思考和认识，不能成为教参的“奴隶”。教师如果没有自己的思想和情感，就一直都是按照教参“鹦鹉学舌”，自己的课堂也就一直无法成熟。要追求日臻完美的课堂，就需要先坚持学习，不断地充实自己。
生活中，常老师说：“每一个孩子，都是独特的风景。”所以，我们要与孩子一起把日子过成诗歌，养一片春光在心里；“让广阔的心灵和理性的力量去战胜黑暗。”对于语文老师而言，要坚持阅读和写作，在渐行渐远的回望里，学会把过往的岁月风干成文字和风景。
有人说，学生是容器，老师给了什么，他就有什么。学生是不一样的，所以老师不能千篇一律地教育他们，而是要“因材施教”。
从家长的角度出发，我希望自己的孩子能够遇到一个不断学习的老师，那么孩子耳濡目染，不仅仅能学到知识，更能学会一种终身学习的方式和态度；从教师的角度出发，自己更要做到这些，即便生活喧闹，也要守住一片沉静，享受不断学习的过程，这是身为老师的责任，更是享受教育事业的乐趣。
作者：陈长青
编辑：颜文静
审核：刘玉田
山东省临沂第四中学
打造师生幸福的家园
