【读书沙龙分享】《如何当好班主任》读书心得
以下文章选自《遂川县教体局》
《如何当好班主任》读书心得
作者：扬芬中学 王小慧
《如何当好班主任》是著名教育改革家魏书生老师的作品。它是魏老师对自己多年工作方法和经验的提炼总结，对班主任工作有着方向性的指导作用。该书从班主任要努力改变自我，学生素质培养，班级管理原则，班主任管理方法，班级管理细则，如何提高学生效率六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽显班级管理艺术。该书让我全方位，多角度的领略了当好班主任奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作应征了苏联教育家马卡连柯曾说过：“没有爱就没有教育”。对此，我有了更深一层的理解。
一、爱是宽容和信任
著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开，而这种爱是宽容和信任。”
教师以宽容、信任的态度感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服的接受教育，是一幅难得的良药。我始终认为：多一份信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材。
二、爱是关心、信心和耐心
在我班上后进生的教育上，我始终坚持围绕“三个心”做好工作：
1.关心。在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动参与到课堂中来。班级活动，不忘留给他们一展身手、表现自我的机会，让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改者，我则寓爱于严，严中有爱。
2.信心。后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人，实际上后进生虽然有很多不是之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长和优势。比如学习差的他在体育方面很好，或在音乐、美术有特长，班主任和老师要善于扑捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，并充分肯定其优点，千万不要吝啬对学生说“好话”。积极的评价能使学生们的进取之火燃的更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和前进道路上的信心。
3.耐心。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心，他们就能彻底改好的。班主任一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现问题、及时抓住难点、及时诱导乐学，做到明察秋毫、防微杜渐。
三、爱是了解、关注和引导
刚接手一个班级的新生，从学生还未报到之时，我就把所有的空余时间放在了了解孩子上。或翻档案查阅，或向同事了解，或与家长沟通，虽未见面，可对每个孩子已略知一二。
全面了解、研究学生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意、时时留心、细心关注每一个学生的成长动态。因时因地进行机会教育、情景教育。
在平时的工作和生活中，老师要率先垂范、言传身教。在课外，老师是学生的朋友，正所谓“亲其师，信其道”。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课进行经常性的总结。发现学生的闪光点就及时的表扬，有不足的地方决不轻易“放生”，敢于批评，善于批评，使自己在学生中树立威信，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。
班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱，我一直在用心的进行着这种爱，我们真心的表达爱得到了孩子们的理解和信任、尊敬和爱戴，看到他们健康快乐的成长其实就是对我们老师最好的回报。魏书生老师的成功归根结底还是一个字“爱”、对学生的爱，对班主任工作的爱、对教育事业的爱。也许我在班主任工作上做的还不够好，也许我不能够做到最好，但我坚信：我一定会做到更好，因为我对我的学生有爱。
教育仅似栽花
作者：扬芬中学 皮萍萍
在《为了自由呼吸的教育》一书中，我有幸了解到李希贵老师，知道了他对教育的独特理解，特别是对乡村中学教育的研究。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这句话真可谓至理名言。《为了自由呼吸的教育》一书是智慧的结晶，没有乏味的理论教条，没有空洞的心灵鸡汤，李希贵校长用最可爱的语言，用多个生动形象的实践，展现了他的蜕变历程，展示了他新颖的理念，为我们从事教育的工作者揭示了教育教学的本质规律。《为了自由呼吸的教育》，李希贵校长围绕三条主线进行拓展延伸：教学线，主要写语文教改的起因和过程。教育线，主要写了他的学生观的变化。管理线，主要写作者从管理一所学校到管理一个县的教育，进而到管理一个市的教育。我阅读此书，感触颇深，有种世外人亲见桃园的豁然开朗。
我们教师在进行教育的时，就像在栽花种树一样，对学生细心呵护，不停浇灌，希望他们成长为参天大树，亦或向阳而生的鲜花。这是教师的期望，但却不是学生愿望。有时，我们的输出，并不代表他们的接收。教育必须双方自愿，是双向活动，并非单项运动。教师的教育就好比如厨师的饭菜，学生不是全盘接受，也不是合理接收，他们会有选择的接收，或者挑食不吃。虚胖和瘦小等症状就由此出现，学生的大脑和他们的胃一样，总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行，只要兴趣对口就好。
“教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。”，“当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。”这两句话是对每位教师的忠告，一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，也不是基于学生的考试成绩的高低或者作业的完成程度，当孩子感受到了老师真诚的爱，当孩子发觉题目的神奇可爱，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。在学习时，孩子真的是闹着玩的，在他们眼中，游戏人生也许就是从入学的开始，但老师却总是不会跟孩子闹着玩，我们有时候实在太过认真了。其实孩子在学习上犯的错误，就像他们婴孩时学习走路时摔跤，很多是和道德品质无关的。教师需要认识到了这一点，才能给予孩子一份成长学习过程中特别需要的宽容和尊重。
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已”。
文本来源：遂川县扬芬中学 叶付勇
综合编辑：教体局办公室
李发明
《如何当好班主任》读书心得
作者：扬芬中学 王小慧
《如何当好班主任》是著名教育改革家魏书生老师的作品。它是魏老师对自己多年工作方法和经验的提炼总结，对班主任工作有着方向性的指导作用。该书从班主任要努力改变自我，学生素质培养，班级管理原则，班主任管理方法，班级管理细则，如何提高学生效率六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽显班级管理艺术。该书让我全方位，多角度的领略了当好班主任奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作应征了苏联教育家马卡连柯曾说过：“没有爱就没有教育”。对此，我有了更深一层的理解。
一、爱是宽容和信任
著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开，而这种爱是宽容和信任。”
教师以宽容、信任的态度感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服的接受教育，是一幅难得的良药。我始终认为：多一份信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材。
二、爱是关心、信心和耐心
在我班上后进生的教育上，我始终坚持围绕“三个心”做好工作：
1.关心。在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动参与到课堂中来。班级活动，不忘留给他们一展身手、表现自我的机会，让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改者，我则寓爱于严，严中有爱。
2.信心。后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人，实际上后进生虽然有很多不是之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长和优势。比如学习差的他在体育方面很好，或在音乐、美术有特长，班主任和老师要善于扑捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，并充分肯定其优点，千万不要吝啬对学生说“好话”。积极的评价能使学生们的进取之火燃的更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和前进道路上的信心。
3.耐心。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心，他们就能彻底改好的。班主任一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现问题、及时抓住难点、及时诱导乐学，做到明察秋毫、防微杜渐。
三、爱是了解、关注和引导
刚接手一个班级的新生，从学生还未报到之时，我就把所有的空余时间放在了了解孩子上。或翻档案查阅，或向同事了解，或与家长沟通，虽未见面，可对每个孩子已略知一二。
全面了解、研究学生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意、时时留心、细心关注每一个学生的成长动态。因时因地进行机会教育、情景教育。
在平时的工作和生活中，老师要率先垂范、言传身教。在课外，老师是学生的朋友，正所谓“亲其师，信其道”。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课进行经常性的总结。发现学生的闪光点就及时的表扬，有不足的地方决不轻易“放生”，敢于批评，善于批评，使自己在学生中树立威信，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。
班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱，我一直在用心的进行着这种爱，我们真心的表达爱得到了孩子们的理解和信任、尊敬和爱戴，看到他们健康快乐的成长其实就是对我们老师最好的回报。魏书生老师的成功归根结底还是一个字“爱”、对学生的爱，对班主任工作的爱、对教育事业的爱。也许我在班主任工作上做的还不够好，也许我不能够做到最好，但我坚信：我一定会做到更好，因为我对我的学生有爱。
教育仅似栽花
作者：扬芬中学 皮萍萍
在《为了自由呼吸的教育》一书中，我有幸了解到李希贵老师，知道了他对教育的独特理解，特别是对乡村中学教育的研究。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这句话真可谓至理名言。《为了自由呼吸的教育》一书是智慧的结晶，没有乏味的理论教条，没有空洞的心灵鸡汤，李希贵校长用最可爱的语言，用多个生动形象的实践，展现了他的蜕变历程，展示了他新颖的理念，为我们从事教育的工作者揭示了教育教学的本质规律。《为了自由呼吸的教育》，李希贵校长围绕三条主线进行拓展延伸：教学线，主要写语文教改的起因和过程。教育线，主要写了他的学生观的变化。管理线，主要写作者从管理一所学校到管理一个县的教育，进而到管理一个市的教育。我阅读此书，感触颇深，有种世外人亲见桃园的豁然开朗。
我们教师在进行教育的时，就像在栽花种树一样，对学生细心呵护，不停浇灌，希望他们成长为参天大树，亦或向阳而生的鲜花。这是教师的期望，但却不是学生愿望。有时，我们的输出，并不代表他们的接收。教育必须双方自愿，是双向活动，并非单项运动。教师的教育就好比如厨师的饭菜，学生不是全盘接受，也不是合理接收，他们会有选择的接收，或者挑食不吃。虚胖和瘦小等症状就由此出现，学生的大脑和他们的胃一样，总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行，只要兴趣对口就好。
“教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。”，“当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。”这两句话是对每位教师的忠告，一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，也不是基于学生的考试成绩的高低或者作业的完成程度，当孩子感受到了老师真诚的爱，当孩子发觉题目的神奇可爱，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。在学习时，孩子真的是闹着玩的，在他们眼中，游戏人生也许就是从入学的开始，但老师却总是不会跟孩子闹着玩，我们有时候实在太过认真了。其实孩子在学习上犯的错误，就像他们婴孩时学习走路时摔跤，很多是和道德品质无关的。教师需要认识到了这一点，才能给予孩子一份成长学习过程中特别需要的宽容和尊重。
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已”。
文本来源：遂川县扬芬中学 叶付勇
综合编辑：教体局办公室
李发明
