（042）读书心得
以下文章选自《白雅妮体育研修共同体》
读《给教师的建议》有感
远东二小 李 盼
暑假再次捧起了学校三年前送给老师们的教师节礼物《给教师的建议》这本书,读完后我不禁赞叹：苏霍姆林斯基不愧是伟大的教育家！他的教育理论令人折服！他的教育思想是永恒的经典！孔圣人曰：温故而知新，当我从教几年后再次拜读此书时会有不一样的理解。
感悟一：阅读的重要性。
1、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。
我虽然时一名体育教师，之前狭隘的认为没必要去阅读一些书籍，慢慢的才领悟，对于孩子孩子的教育是想通的无论什么科目，只有了解的多了结合自己的课程融会贯通便能形成自己的东西。学习先进的教学理念、符合时代的适合学生的教学方法、适合适龄学生的训练手段、理解学生的心理走向，这些都是需要去不断学习。
苏霍姆林斯基说“在后进生所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的事物中，应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西……用惊奇、赞叹治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样……在儿童感到惊奇、赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作。”
这就学生有用，同样对教师也是一样的。这是给我努力方向的钥匙，我要想办法让书籍成为我的学生的精神食粮，伴随他们健康成长。
2、教师获得教育素养的主要途径就是读书，读书，再读书。
“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”从中道出了教师成长的秘诀——读书。“教师要多读书”这个观点已越来越为大家接受。可我有时却心有余而力不足，备课、上课、训练、加上懒惰总是偷懒，只有在写论文、写计划、总结或上公开课时，才觉得自己有点黔驴技穷，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的资料，有没有可以参考的教案。长此以往，周而复始，使得我不阅读也心安理得。无意中，我在网上看了一段对特级教师李镇西的视频访谈，他说：我们每天的吃饭、刷牙、洗脸需不需要毅力？不，这是习惯。我读书、写日记就像每天吃饭、刷牙、洗脸一样是自然而然的习惯。一语惊醒梦中人，我现在忽视了读书，忽视这习惯的养成，等于现在放弃了充实自己的机会，也等于现在失去了提高自我的最佳机会 。
我相信每个教师都渴望自己才学渊博，上课旁征博引，学生身临其境，要想达到这样的境界与平时自己的广泛涉猎是息息相关的。专业书籍的阅读、领会以及再发挥与教育实践相结合，对于解决工作中的困难会有裨益；非专业书籍的阅读同样重要，它会从另一个角度来拓宽我们的思路，更加广阔地增加我们的智慧。我会牢记书中所说“教科书在你眼里看来就浅显得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说：为了上好一节课，你是一辈子都在备课的。”读书是一辈子的事情，贵在持之以恒，贵在养成习惯。
感悟二：评价应当是有分量的。
“评价宁可少一些，但是每一个评价都要有分量、有意义。”“如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握技能，我是从来不打不及格分数的。每个孩子都有自身的闪光点、没有一个孩子不愿意、不喜欢、拒接接受表扬的，人与人之间确实存在的天赋的差别，我们有时只看到结果但却忽略了过程，或许那些成绩不理想的孩子已经很努力、很用心的去做好。因此在教学评价中一定要根据学生的先天条件进行评价，多去鼓励看到那些努力进步的学生，给予他们更多的关怀、信心。
读《给教师的建议》有感
远东二小 李 盼
暑假再次捧起了学校三年前送给老师们的教师节礼物《给教师的建议》这本书,读完后我不禁赞叹：苏霍姆林斯基不愧是伟大的教育家！他的教育理论令人折服！他的教育思想是永恒的经典！孔圣人曰：温故而知新，当我从教几年后再次拜读此书时会有不一样的理解。
感悟一：阅读的重要性。
1、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。
我虽然时一名体育教师，之前狭隘的认为没必要去阅读一些书籍，慢慢的才领悟，对于孩子孩子的教育是想通的无论什么科目，只有了解的多了结合自己的课程融会贯通便能形成自己的东西。学习先进的教学理念、符合时代的适合学生的教学方法、适合适龄学生的训练手段、理解学生的心理走向，这些都是需要去不断学习。
苏霍姆林斯基说“在后进生所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的事物中，应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西……用惊奇、赞叹治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样……在儿童感到惊奇、赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作。”
这就学生有用，同样对教师也是一样的。这是给我努力方向的钥匙，我要想办法让书籍成为我的学生的精神食粮，伴随他们健康成长。
2、教师获得教育素养的主要途径就是读书，读书，再读书。
“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”从中道出了教师成长的秘诀——读书。“教师要多读书”这个观点已越来越为大家接受。可我有时却心有余而力不足，备课、上课、训练、加上懒惰总是偷懒，只有在写论文、写计划、总结或上公开课时，才觉得自己有点黔驴技穷，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的资料，有没有可以参考的教案。长此以往，周而复始，使得我不阅读也心安理得。无意中，我在网上看了一段对特级教师李镇西的视频访谈，他说：我们每天的吃饭、刷牙、洗脸需不需要毅力？不，这是习惯。我读书、写日记就像每天吃饭、刷牙、洗脸一样是自然而然的习惯。一语惊醒梦中人，我现在忽视了读书，忽视这习惯的养成，等于现在放弃了充实自己的机会，也等于现在失去了提高自我的最佳机会 。
我相信每个教师都渴望自己才学渊博，上课旁征博引，学生身临其境，要想达到这样的境界与平时自己的广泛涉猎是息息相关的。专业书籍的阅读、领会以及再发挥与教育实践相结合，对于解决工作中的困难会有裨益；非专业书籍的阅读同样重要，它会从另一个角度来拓宽我们的思路，更加广阔地增加我们的智慧。我会牢记书中所说“教科书在你眼里看来就浅显得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说：为了上好一节课，你是一辈子都在备课的。”读书是一辈子的事情，贵在持之以恒，贵在养成习惯。
感悟二：评价应当是有分量的。
“评价宁可少一些，但是每一个评价都要有分量、有意义。”“如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握技能，我是从来不打不及格分数的。每个孩子都有自身的闪光点、没有一个孩子不愿意、不喜欢、拒接接受表扬的，人与人之间确实存在的天赋的差别，我们有时只看到结果但却忽略了过程，或许那些成绩不理想的孩子已经很努力、很用心的去做好。因此在教学评价中一定要根据学生的先天条件进行评价，多去鼓励看到那些努力进步的学生，给予他们更多的关怀、信心。
