暑假读书心得（四）
以下文章选自《微格语文工作室》
成员风采
吴萍 南师大教育硕士,合肥市滁州路小学教导主任，合肥市“优秀教师”，合肥市“师德先进个人”，瑶海区“师德楷模”。市小学语文第三批学科带头人；拟推荐市小学语文第四批学科带头人；合肥市小学语文第二批小学语文骨干教师；合肥市小学语文青年教师课堂教学评比一等奖。全国苏教版（国标本）小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛,执教《心字底的练习》，荣获二等奖。第八届全国中小学互动课堂教学评比，执教《心字底的练习》，荣获二等奖。安徽省“名师成长”教师提升工程首届高峰论坛课堂教学特等奖。安徽省第五届小学语文工作室联盟教学研讨“优秀展示课”。瑶海区第三批小学语文学科带头人；瑶海区第四批小学语文学科带头人；被评为瑶海区第三批名师工作室“吴萍名师工作室”挂牌名师。聘瑶海区第六批小学语文兼职教研员。合肥市微课比赛一等奖；主持市级课题《发展学生口语交际能力的实践研究》，2019年9月结题；省级课题：《书法艺术在小学素质教育中的价值研究》已结题，主要成员。多篇文章在《科教文汇》、《安徽教育论坛》、《小学教学参考》等杂志发表。
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主题“研训”韬光养晦 内涵“聚慧”塑造团队
——2020年工作室读书学习心得
合肥市和平小学花冲分校 吴萍
读了《名师工作室内涵发展实践逻辑自述》，倾听了省内专家的心声，开启了心灵之门，也为自己的专业发展明确了方向。
一、教学主张，提升品质
《名师工作室内涵发展实践逻辑自述》让我有眼前一亮的感觉。深入浅出，摆事实、举案例指明教学主张是品质提升的源泉。李教授利用详实的数据，向大家分析了提炼“教学主张”的方法。研究教学设计，培育教学主张，形成教学文化，主张文化进阶。
确实，失却“教学主张”，教师的教学个性、特色、风格就会失去灵魂和品质，就会蜕变为教学“表演秀”。“教学主张”是教师钻研和解读教材的独特视角，是发现、挖掘教材新意的探测器，可以有效防止教学同质化和平庸化。可能有的优秀教师论文不少、“荣誉”等身，但是，缺乏自己的教学主张，从专业上讲，依然还是一个无“家”可归的“流浪汉”“门外汉”，就个人而言，提炼自己的教学主张实际上就是“自己定义自己的教育”。
反观自己，是否处于一个专业成长的高原期？有没有形成自己鲜明的语文教学主张？梳理和追问自己近 10 年来，应该说边实践归纳，边理论演绎，这正是专家的“教学主张形成的两条路径”！如何让“智慧”之美在课堂迸发，提炼自己的“教学主张”，也就获得了专业成长的“天眼”。专业化团队成长，须将申报课题与主题课例结合，主题式“研训”教学行为将围绕课题，遵循学生的学习规律，以课题为纽带，将专业、名师、团队链接起来，实现名师资源共享，为教师成长提供切实有限的服务。
二、以德立身，以业立身
何谓“名师”，他细致分析了名师的特质，提出了四根支柱、五大观念、四样神器的观点，要求名师最终做到以品德立身、以专业立身、从发展立身。
教研要像水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能才会找到教研硕果这块无价之宝。兼职教研员是老师的“老师”。所谓“老师”也就是“师傅”， 要成为“师傅”首先要“功夫”超群，技压群雄，能独挡一面；其次是德高望重，只有这样才能服众。
要想由成熟成长为优秀，必须“站得稳课堂，教育同行间的交流除了讲座、论文，最认可的是敢于承担公开课，将自己的教学主张呈献”。作为兼职教研员，应让优秀教师走出单干、自我摸索的苦路，在专业引领、团队互助中实现快速发展，寻找专业发展的新生长点。
三、寻找差异，升级而上
名师的专业成长路径需要找到突破口，实现差异化发展、关键人物的引领促人升级而上、关键事件常常是人生的转折点、阅读塑造精神世界、提炼并传播教育思想和做好专业领导带好团队。教授对于“名师”的解读，引起了个人思考：作为兼职教研员，必须准确定位。对于教研室和区域广大教师而言，兼职教研员是协助者、服务者、组织者、培训者。协助教研室做好组织、管理，过程性材料的收集、整理、提炼。为老师的专业成长服务、培训、引领、倾听一线老师们的实际需求。必须重视学习，做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠；只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师；只有不断提高自身的组织与创造性能力，才能创造性地开展教研活动。才能成为一名优秀的“师傅”。
“一生爱着教育教学的教研员, 一定是个读书者, 一定会用一生去读书。”只有博学、深思、善写、会说，真诚服务于教学和教师，才能对区域教研工作发展贡献一己之力。真正达到“主题式研训韬光养晦 聚团队智慧增内涵”的理想境界。
成员风采
宋婷婷，女，中共党员，2010年毕业于合肥师范学院。毕业以来，一直从事小学语文教学，兼任班主任工作。爱钻研，好创新，一起和学生在语文天堂里遨游，多次参加区级比赛，在区级现场写作比赛中获得二等奖，课例《动物王国开大会》获得2018中国教育电视台课例比赛一等奖。所带班级，获得区优秀中队。2019.5成为瑶海区骨干教师。作为老师，始终坚信，课堂是教学的第一阵地，想要成为一名优秀的老师，一定要深耕课堂。
教育感言：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。不怕辛苦，放得始终。
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愿你出走半生，归来仍是少年
——读金子美玲《向着明亮那方》有感
合肥市大通路小学新海校区 宋婷婷
寒假和班级学生一起共读了金子美玲的诗集《向着明亮那方》。选中这本书来共读，就是之前读过她的诗《我和小鸟和铃铛》，诗中写了“铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒”。是呀，我们每个人都是不一样的，世上没有两片相同的叶子，也没有两个相同的人，所以不用自卑，不用胆怯，只要用心做自己就行了，因为我们都很棒。这样的契机之下，我想她的其它诗一定也很好，就一起读了这本书。
从书中才知道金子美玲，原名金子照，美玲是她的笔名。出生于日本山口县，20岁时发表作品，是活跃于二十世纪20年代的日本童谣诗人，曾经被誉为“年轻的童谣诗人中的一颗巨星”。她的诗都是从孩子的视角出发，把转瞬而逝的细微情感付诸笔端。她的诗充满了美好的想象力，一只蚂蚁，一块石头，一棵树、一朵花、一朵云等等都成了她灵感的源泉。她有一双善于发现，善于捕捉的眼睛。什么东西在她的笔下都富有了生命力。
为什么金子美玲能够写出这样美好的诗句？我想那是因为他拥有出走半生，归来仍是少年的心吧！她的心非常纯净，这样的心才能写出这样美好的诗歌。
不信你看：“向着明亮那方，向着明亮那方；哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向”（选自《想着明亮那方》）心向阳光，就像每一片叶子一样，哪怕身处黑暗之中也要向着阳光的方向生长。如果你遇到困难，不要伤心不要难过，向着明亮那方，你一定会战胜困难的。如果你遇到困惑，不要迷茫不要退缩，向着明亮那方，你一定会找到方向。如果你遇到遗憾，不要纠结不要惋惜，向着明亮那方，你一定会重新拥有。向着明亮那方吧，纵使身边荆棘密布，但心中勇敢，也一定会乘风破浪。
还有这个：“我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，都是上天创造的”（选自《全都喜欢上》）“全都喜欢上”多好的词呀，好的，不好的，丑的，美的……一切只要是上天创造的都要喜欢上。这样的心是多么包容呀，这样的心应该每天都快乐吧。没有忧愁，没有孤单，什么都是美好的。这不就是孩子的心吗？但是金子美玲，作为一个大人，还能拥有这样赤忱的心，这多么难得呀。所以请像孩子那样，不要带着有色的眼睛去看别人，多一些宽容包含，一切会变得更好的。
这让我不禁联系到了自己的生活。生活中，作为一个大人，要工作，要生活，要处理人际关系等等，有时会担心自己的工作没做好，有时会担心自己刚刚无心说的那句话是不是得罪了人，鸡毛蒜皮的事一大堆，往往让自己的心变得非常苍老。有多久没有抬头看天上的月亮，有多久没低头欣赏地上的小草，有多久没有感受和煦的阳光……好像很多感觉都消失了，只记得生活中的一团乱麻。我告诉自己，不能那样了。生活中多一些豁达，少一些计较；多一些宽容，少一些纠结，会更好的。常保年轻的心，才能活出青春的风范。才能像金子美玲那样有赤子之心。
愿我出走半生，归来仍是少年！
成员风采
吴萍 南师大教育硕士,合肥市滁州路小学教导主任，合肥市“优秀教师”，合肥市“师德先进个人”，瑶海区“师德楷模”。市小学语文第三批学科带头人；拟推荐市小学语文第四批学科带头人；合肥市小学语文第二批小学语文骨干教师；合肥市小学语文青年教师课堂教学评比一等奖。全国苏教版（国标本）小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛,执教《心字底的练习》，荣获二等奖。第八届全国中小学互动课堂教学评比，执教《心字底的练习》，荣获二等奖。安徽省“名师成长”教师提升工程首届高峰论坛课堂教学特等奖。安徽省第五届小学语文工作室联盟教学研讨“优秀展示课”。瑶海区第三批小学语文学科带头人；瑶海区第四批小学语文学科带头人；被评为瑶海区第三批名师工作室“吴萍名师工作室”挂牌名师。聘瑶海区第六批小学语文兼职教研员。合肥市微课比赛一等奖；主持市级课题《发展学生口语交际能力的实践研究》，2019年9月结题；省级课题：《书法艺术在小学素质教育中的价值研究》已结题，主要成员。多篇文章在《科教文汇》、《安徽教育论坛》、《小学教学参考》等杂志发表。
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主题“研训”韬光养晦 内涵“聚慧”塑造团队
——2020年工作室读书学习心得
合肥市和平小学花冲分校 吴萍
读了《名师工作室内涵发展实践逻辑自述》，倾听了省内专家的心声，开启了心灵之门，也为自己的专业发展明确了方向。
一、教学主张，提升品质
《名师工作室内涵发展实践逻辑自述》让我有眼前一亮的感觉。深入浅出，摆事实、举案例指明教学主张是品质提升的源泉。李教授利用详实的数据，向大家分析了提炼“教学主张”的方法。研究教学设计，培育教学主张，形成教学文化，主张文化进阶。
确实，失却“教学主张”，教师的教学个性、特色、风格就会失去灵魂和品质，就会蜕变为教学“表演秀”。“教学主张”是教师钻研和解读教材的独特视角，是发现、挖掘教材新意的探测器，可以有效防止教学同质化和平庸化。可能有的优秀教师论文不少、“荣誉”等身，但是，缺乏自己的教学主张，从专业上讲，依然还是一个无“家”可归的“流浪汉”“门外汉”，就个人而言，提炼自己的教学主张实际上就是“自己定义自己的教育”。
反观自己，是否处于一个专业成长的高原期？有没有形成自己鲜明的语文教学主张？梳理和追问自己近 10 年来，应该说边实践归纳，边理论演绎，这正是专家的“教学主张形成的两条路径”！如何让“智慧”之美在课堂迸发，提炼自己的“教学主张”，也就获得了专业成长的“天眼”。专业化团队成长，须将申报课题与主题课例结合，主题式“研训”教学行为将围绕课题，遵循学生的学习规律，以课题为纽带，将专业、名师、团队链接起来，实现名师资源共享，为教师成长提供切实有限的服务。
二、以德立身，以业立身
何谓“名师”，他细致分析了名师的特质，提出了四根支柱、五大观念、四样神器的观点，要求名师最终做到以品德立身、以专业立身、从发展立身。
教研要像水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能才会找到教研硕果这块无价之宝。兼职教研员是老师的“老师”。所谓“老师”也就是“师傅”， 要成为“师傅”首先要“功夫”超群，技压群雄，能独挡一面；其次是德高望重，只有这样才能服众。
要想由成熟成长为优秀，必须“站得稳课堂，教育同行间的交流除了讲座、论文，最认可的是敢于承担公开课，将自己的教学主张呈献”。作为兼职教研员，应让优秀教师走出单干、自我摸索的苦路，在专业引领、团队互助中实现快速发展，寻找专业发展的新生长点。
三、寻找差异，升级而上
名师的专业成长路径需要找到突破口，实现差异化发展、关键人物的引领促人升级而上、关键事件常常是人生的转折点、阅读塑造精神世界、提炼并传播教育思想和做好专业领导带好团队。教授对于“名师”的解读，引起了个人思考：作为兼职教研员，必须准确定位。对于教研室和区域广大教师而言，兼职教研员是协助者、服务者、组织者、培训者。协助教研室做好组织、管理，过程性材料的收集、整理、提炼。为老师的专业成长服务、培训、引领、倾听一线老师们的实际需求。必须重视学习，做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠；只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师；只有不断提高自身的组织与创造性能力，才能创造性地开展教研活动。才能成为一名优秀的“师傅”。
“一生爱着教育教学的教研员, 一定是个读书者, 一定会用一生去读书。”只有博学、深思、善写、会说，真诚服务于教学和教师，才能对区域教研工作发展贡献一己之力。真正达到“主题式研训韬光养晦 聚团队智慧增内涵”的理想境界。
成员风采
宋婷婷，女，中共党员，2010年毕业于合肥师范学院。毕业以来，一直从事小学语文教学，兼任班主任工作。爱钻研，好创新，一起和学生在语文天堂里遨游，多次参加区级比赛，在区级现场写作比赛中获得二等奖，课例《动物王国开大会》获得2018中国教育电视台课例比赛一等奖。所带班级，获得区优秀中队。2019.5成为瑶海区骨干教师。作为老师，始终坚信，课堂是教学的第一阵地，想要成为一名优秀的老师，一定要深耕课堂。
教育感言：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。不怕辛苦，放得始终。
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愿你出走半生，归来仍是少年
——读金子美玲《向着明亮那方》有感
合肥市大通路小学新海校区 宋婷婷
寒假和班级学生一起共读了金子美玲的诗集《向着明亮那方》。选中这本书来共读，就是之前读过她的诗《我和小鸟和铃铛》，诗中写了“铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒”。是呀，我们每个人都是不一样的，世上没有两片相同的叶子，也没有两个相同的人，所以不用自卑，不用胆怯，只要用心做自己就行了，因为我们都很棒。这样的契机之下，我想她的其它诗一定也很好，就一起读了这本书。
从书中才知道金子美玲，原名金子照，美玲是她的笔名。出生于日本山口县，20岁时发表作品，是活跃于二十世纪20年代的日本童谣诗人，曾经被誉为“年轻的童谣诗人中的一颗巨星”。她的诗都是从孩子的视角出发，把转瞬而逝的细微情感付诸笔端。她的诗充满了美好的想象力，一只蚂蚁，一块石头，一棵树、一朵花、一朵云等等都成了她灵感的源泉。她有一双善于发现，善于捕捉的眼睛。什么东西在她的笔下都富有了生命力。
为什么金子美玲能够写出这样美好的诗句？我想那是因为他拥有出走半生，归来仍是少年的心吧！她的心非常纯净，这样的心才能写出这样美好的诗歌。
不信你看：“向着明亮那方，向着明亮那方；哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向”（选自《想着明亮那方》）心向阳光，就像每一片叶子一样，哪怕身处黑暗之中也要向着阳光的方向生长。如果你遇到困难，不要伤心不要难过，向着明亮那方，你一定会战胜困难的。如果你遇到困惑，不要迷茫不要退缩，向着明亮那方，你一定会找到方向。如果你遇到遗憾，不要纠结不要惋惜，向着明亮那方，你一定会重新拥有。向着明亮那方吧，纵使身边荆棘密布，但心中勇敢，也一定会乘风破浪。
还有这个：“我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，都是上天创造的”（选自《全都喜欢上》）“全都喜欢上”多好的词呀，好的，不好的，丑的，美的……一切只要是上天创造的都要喜欢上。这样的心是多么包容呀，这样的心应该每天都快乐吧。没有忧愁，没有孤单，什么都是美好的。这不就是孩子的心吗？但是金子美玲，作为一个大人，还能拥有这样赤忱的心，这多么难得呀。所以请像孩子那样，不要带着有色的眼睛去看别人，多一些宽容包含，一切会变得更好的。
这让我不禁联系到了自己的生活。生活中，作为一个大人，要工作，要生活，要处理人际关系等等，有时会担心自己的工作没做好，有时会担心自己刚刚无心说的那句话是不是得罪了人，鸡毛蒜皮的事一大堆，往往让自己的心变得非常苍老。有多久没有抬头看天上的月亮，有多久没低头欣赏地上的小草，有多久没有感受和煦的阳光……好像很多感觉都消失了，只记得生活中的一团乱麻。我告诉自己，不能那样了。生活中多一些豁达，少一些计较；多一些宽容，少一些纠结，会更好的。常保年轻的心，才能活出青春的风范。才能像金子美玲那样有赤子之心。
愿我出走半生，归来仍是少年！
