《正面管教》读后感700字_正面管教第五章读后感
《正面管教－如何不惩罚、不骄纵地有效管理孩子》第五章阅读心得读后感：
逻辑后果经常会被我们大人给夸大其词，变成一种惩罚，一种挫伤孩子积极调整自己行为模式的惩戒。
我在课堂中、生活中也经常误用逻辑后果，究其原因，一是自己认为自己是大人，更有说话权，表达自己的想法时，不由自主的会加入严肃、压制的语气；二是作为 “成人” 的自己，其实还不如一个孩子的脾气，没有耐心，不爱思考。 比如这两天在老家休假，顺带陪伴2岁多的小外甥，一个活泼、外向、开朗而且“淘气”的孩子。这个“淘气”的孩子在捣蛋后，我的第一反应就是大声呵斥他，甚至会用威胁的语气表达我的“关心”。 但是结果换来就是他的嚎啕大哭，我们的对峙局面继续延迟。
今天看完《正面管教－如何不惩罚、不骄纵地有效管理孩子》，还是挺有感触的。我们成人的自以为是，无时无刻不在扼杀孩子良好行为模式的养成。 我们总是感觉自己出于关心和爱，才会对孩子发脾气、惩罚孩子。殊不知，孩子不但没有改变自己的行为，反而可能会增加对亲人的抵触情绪，导致叛逆、任性等结果。真是是事与愿违。
或许下次小外甥再随意扔东西的时候，单靠吼，真心没有用处，当时见效，还会复发。 也许可以采用本章节提供的方法，我要换一种方式表达自己的想法：宝贝，你这样扔东西会摔坏东西，而且会伤到小姨或者姥姥姥爷（告知孩子他行为会导致的可能后果，注意说话的语气不要有警告、训斥的成份），我们会受伤难受的 ，然后就不能和你一起玩耍了（告知孩子我们会做什么，而不是一味告诉孩子要干什么） ，咱们要不把它放到桌子上，看看谁摆放的整齐吧，小姨相信你肯定摆放的很棒 （给孩子提出建议，引导他转移注意力）
当然这些只是想法，具体的实施真的需要我们心平气和、耐心、思考。
以上就是《正面管教－如何不惩罚、不骄纵地有效管理孩子》这本书的读后感。《正面管教》，推荐给大家！
逻辑后果经常会被我们大人给夸大其词，变成一种惩罚，一种挫伤孩子积极调整自己行为模式的惩戒。
我在课堂中、生活中也经常误用逻辑后果，究其原因，一是自己认为自己是大人，更有说话权，表达自己的想法时，不由自主的会加入严肃、压制的语气；二是作为 “成人” 的自己，其实还不如一个孩子的脾气，没有耐心，不爱思考。 比如这两天在老家休假，顺带陪伴2岁多的小外甥，一个活泼、外向、开朗而且“淘气”的孩子。这个“淘气”的孩子在捣蛋后，我的第一反应就是大声呵斥他，甚至会用威胁的语气表达我的“关心”。 但是结果换来就是他的嚎啕大哭，我们的对峙局面继续延迟。
今天看完《正面管教－如何不惩罚、不骄纵地有效管理孩子》，还是挺有感触的。我们成人的自以为是，无时无刻不在扼杀孩子良好行为模式的养成。 我们总是感觉自己出于关心和爱，才会对孩子发脾气、惩罚孩子。殊不知，孩子不但没有改变自己的行为，反而可能会增加对亲人的抵触情绪，导致叛逆、任性等结果。真是是事与愿违。
或许下次小外甥再随意扔东西的时候，单靠吼，真心没有用处，当时见效，还会复发。 也许可以采用本章节提供的方法，我要换一种方式表达自己的想法：宝贝，你这样扔东西会摔坏东西，而且会伤到小姨或者姥姥姥爷（告知孩子他行为会导致的可能后果，注意说话的语气不要有警告、训斥的成份），我们会受伤难受的 ，然后就不能和你一起玩耍了（告知孩子我们会做什么，而不是一味告诉孩子要干什么） ，咱们要不把它放到桌子上，看看谁摆放的整齐吧，小姨相信你肯定摆放的很棒 （给孩子提出建议，引导他转移注意力）
当然这些只是想法，具体的实施真的需要我们心平气和、耐心、思考。
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