《诗意语文教育七讲》读后感_《诗意语文教育七讲》读后感500字

今天嘉禾二年级学习作文《家乡的美景》,课程设置过程中用了王崧舟老师的“举象”和“造境”的方法,也就是先将语言文字还原成特定形象、印象、意象,然后在举象基础上进一步将语言文字还原成特定的情境、意境、心境。说的是“白鹭洲公园”,同学们却能在引导下进入白鹭洲,看其景、听其音、想其事、说其情……

王崧舟老师的书《诗意语文教育七讲》的封面

还记得课上,我们读完了描写“鸟”句子,我请同学们闭上眼睛,回想一下,自己去过那么多的公园,鸟是怎么样的?一个同学站起来说“雪白雪白的”,我补充到,他真像穿着一件雪白雪白的……学生接着了,“他真像穿着一件雪白雪白的舞裙,在湖的上空展翅高飞。”我继续补充说:“一阵风‘呼呼呼’地吹过,奏起了了一支奇妙的歌,我想鸟儿们展翅高飞的时候一定很高兴,它们会……”小朋友们也仿佛进入了这个情境,高兴地“刷刷刷”举起手来,一个同学说“手牵着手去开一场音乐会”,一个小朋友说:“会摆弄一下自己的舞姿,跳起了芭蕾”,还有的小朋友说:“会手拉手一起玩游戏”……小朋友们充满童真的笑脸,充满思想的激荡,让我们的语文课堂瞬间精彩起来、丰富起来。最后,我让一个学生能够完整地把刚才的描述整理成一段话,做一下总结。

嘉禾二年级语文课堂学生习作画面

语文的课堂本身应该可以更多内容,可以更多精彩,也可以有更多的诗意和体验。这节课没有一个小朋友说自己不会写,没有一个小朋友说不好玩……有些小朋友下课时间到了,还不愿意走,坚持把作文写完;有些小朋友写到了整整400字,满满两面还意犹未尽(二年级要求200-250字)……

学生意犹未尽,想要继续把习作完成的场景

另外还收到宝贝送的一朵鸡蛋花,还有妈妈给我的反馈……这节课,我们每个人都很开心啊!

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