读后感点评_读后感点评900字
以下文章选自《林老师讲作文》，请大家多多关注，标题为：点评一篇读后感，读与感的方法与道理都在这
这是一个四年级同学的读后感。我们来简单分析一下。
这个故事本身是一个童话，有一定的生活哲理。小同学选择写这个故事，是一个不错的选择。选材上已经略胜一筹。
有一句话要选择大于努力。这句话有一定的道理。在作文上也同样适用。选择写什么，有时候比怎么写更重要。
再来看内容。第一句其实与内容息息相关。因为这个故事就是在成人与孩子之间这种矛盾的心理中产生的，是戏剧冲突的一个来源。所以第一句既有哲理，又很好地引出了故事。接着第二句自然地引出故事。与第二段很好地做了一个衔接。第二句如果再稍微改一下，把有趣改成“都想成为对方，而发生的有趣故事”。这样会具体一些。
到底是怎样的故事呢？第三段对故事内容进行了简洁扼要的概括。读后感也是一个对内容提炼的过程。有的同学对整个故事复述了一遍。感的部分却一两句一带而过。导致头重脚轻，这是读后感的大忌。当然，反映的问题也是写作能力上的欠缺，只会复述故事，不知如何谈感想。
接下来的段落是感的部分，也是整篇作文的重点。这一部分，对哲理的提炼，做得还是非常好的。这个故事的哲理，重点有两个，一是要学会互相理解与包容，互相尊重，体谅，不要互相抱怨。二是活在当下，做好自己。
只是在道理的条理性与逻辑性上，可以更清晰，更顺畅一些，不要把一个道理夹在另一个道理中间。会更好一些。但对于四年级的孩子来讲。已经做得足够好了。不是吗？
可能有人会说，感的部分并没有联系自己与现实生活。老师教的时候不是说要联系现实吗，要学会联想吗？
没错，但是文无定法。写作是看最终呈现的效果的。在感的部分，论述得充分，没有逻辑问题，再说，谈自身的感悟，说到“同学们请和我一起……”由此明白的道理，难道不是联系到自己了吗？这样的启发与感悟，更有真实感。
而我觉得，如果能联想到一些名言或是诗句，把道理阐释得更明一些，深刻一些，倒是更好。
总之，不必求全责备。进步已然很大。
还有，写读后感真的是检验一个孩子的思想与认知的好方法。多写这些文字，把认（读）与知（感）多结合起来。孩子会长大的更快一些。
这是一个四年级同学的读后感。我们来简单分析一下。
这个故事本身是一个童话，有一定的生活哲理。小同学选择写这个故事，是一个不错的选择。选材上已经略胜一筹。
有一句话要选择大于努力。这句话有一定的道理。在作文上也同样适用。选择写什么，有时候比怎么写更重要。
再来看内容。第一句其实与内容息息相关。因为这个故事就是在成人与孩子之间这种矛盾的心理中产生的，是戏剧冲突的一个来源。所以第一句既有哲理，又很好地引出了故事。接着第二句自然地引出故事。与第二段很好地做了一个衔接。第二句如果再稍微改一下，把有趣改成“都想成为对方，而发生的有趣故事”。这样会具体一些。
到底是怎样的故事呢？第三段对故事内容进行了简洁扼要的概括。读后感也是一个对内容提炼的过程。有的同学对整个故事复述了一遍。感的部分却一两句一带而过。导致头重脚轻，这是读后感的大忌。当然，反映的问题也是写作能力上的欠缺，只会复述故事，不知如何谈感想。
接下来的段落是感的部分，也是整篇作文的重点。这一部分，对哲理的提炼，做得还是非常好的。这个故事的哲理，重点有两个，一是要学会互相理解与包容，互相尊重，体谅，不要互相抱怨。二是活在当下，做好自己。
只是在道理的条理性与逻辑性上，可以更清晰，更顺畅一些，不要把一个道理夹在另一个道理中间。会更好一些。但对于四年级的孩子来讲。已经做得足够好了。不是吗？
可能有人会说，感的部分并没有联系自己与现实生活。老师教的时候不是说要联系现实吗，要学会联想吗？
没错，但是文无定法。写作是看最终呈现的效果的。在感的部分，论述得充分，没有逻辑问题，再说，谈自身的感悟，说到“同学们请和我一起……”由此明白的道理，难道不是联系到自己了吗？这样的启发与感悟，更有真实感。
而我觉得，如果能联想到一些名言或是诗句，把道理阐释得更明一些，深刻一些，倒是更好。
总之，不必求全责备。进步已然很大。
还有，写读后感真的是检验一个孩子的思想与认知的好方法。多写这些文字，把认（读）与知（感）多结合起来。孩子会长大的更快一些。
