小学教师读书心得_小学教师读书心得3000字
以下文章选自《泽州县东蜀中心小学校》，标题为《共读 共享 共成长||东蜀小学教师读书心得分享（三）》
每个爱读书的人，都会在开卷有益中获得自己的读书感悟，在漫漫教育生涯中，有书籍的陪伴，会让生命获得无言的滋养。
即日起本公众号每周将精选教师读书心得进行分享，让我们分享自己的感受，聆听他人的声音，共读、共享、共成长。
脚步无法丈量的地方，书籍可以。
读《包法利夫人》有感
东蜀小学: 冯琪
福楼拜这个名字对于一个语文老师来说并不陌生，因为在学生课本苏教版小学语文六年级下册第21课的课文上曾有这么一篇文章叫做《莫泊桑拜师》，而莫泊桑的老师便是法国著名作家居斯塔夫·福楼拜；福楼拜是法国十九世纪著名的现实主义，自然主义文学作者，笔下著有《萨朗波》，《圣安东的诱惑》和《包法利夫人》等书目。在近期拜读了其自然主义的典型代表——《包法利夫人》，阅读细品，感触良多。
阅读书目：《包法利夫人》，作者：居斯塔夫·福楼拜（法），译者：李健吾；人民文学出版社，二零零三年一月第二版。
通读过本书，悲剧的情调贯穿全书，作为旁观者的我们在以第三视角去审视主人公艾玛的一生，不禁令人唏嘘：艾玛是一个受过贵族式教育的农家女，在那个年代受过教育的妇女自然有着不同于平常农家人的优渥感，她像其他情窦初开的少女一般渴望着书籍中的传奇爱情，以至于在婚姻的现实下使她瞧不起当乡镇医生的丈夫包法利，现实与梦想的落差给她带来的打击感将她被动陷入一种不满于现实的迷茫当中，她在沉沦中通过婚内出轨来填补内心的空虚；可是她的两度偷情非但没有给她带来幸福，反倒使她自己成为高利贷者盘剥的对象。最终曾经心比天高的，不肯对现实低下头颅的她积债如山，走投无路，只好服毒了却此生。这是一个使人感慨的悲剧故事，也是文学中常见的桃色事件；在文学的历史中屡见不鲜，但作者的与众不同也偏偏在这里，福楼拜笔触感知到的是旁人尚未涉及的敏感区域。
艾玛是一个悲剧性的角色，和塞万提斯的《堂吉诃德》一样，在属于自己的时空中追去不属于自己的幻想；堂吉诃德作为一名没落的绅士，在骑士早已绝迹的年代“行侠仗义“，因为生不逢时而四处碰壁，最终幻想破灭回到家乡郁郁而终；而艾玛也同他一般，包法利夫人艾玛为摆脱不幸婚姻，追求不正当爱情而导致堕落毁灭的悲剧。堂吉诃德让我们看到了骑士的没落，而包法利夫人让我们看到的是在那个单调沉闷、狭隘闭塞的世界，容不得半点对高尚的理想，乃至艾玛这样对虚幻的“幸福”的追求的不切实际；这是种清算，对理想与现实的清算；在理想的对照之下，现实是多么庸俗丑恶；在现实的反衬之下，理想又显得多么空虚苍白可笑。幻想与现实的强大反差，消极浪漫主义的不良影响和丑恶残酷现实的腐蚀。
表象下的东西往往是真实的思想，文学作品中的内容不仅是一个引人入胜的故事，包法利夫人的往事看似是一个涉世未深的女性的自甘堕落，却也涵盖了一个时代的悲歌，作者在文中不断探求引发问题的社会根源；十九世纪中叶的法国，前脚刚失去帝王拿破仑所带来的荣耀，后脚就迎来资本主义在西方世界的立足，伴随着资本主义的工农业在法国逐步获得成就，法国的资产阶级也在“七月革命”后取得了统治地位；法兰西的第二帝国给法国人民带来了短暂的安稳，同样也促使了社会文化思想的高度活跃，人们在混沌的思潮中摸索前进，包法利夫人便在这样的时代背景下诞生。包法利夫人所处的世界，虽有艺术加工，但源于生活的灵感使得这部小说的大量复刻了那个时代法国的社科人文，战争与和平的交织，理想与现实的矛盾激化，人们的生活充满意外，对于美好生活的向往愈演愈烈，文学作品中艾玛的追求便深刻的体现了这一点。
我们的内心中其实都住着一位“艾玛”，艾玛是一位富于幻想、内心充满了浪漫与激情的女子。然而，她所处的现实却是不尽如人意的。毫无男子气概的丈夫，一成不变的枯燥乏味的生活，这所有的一切都令她感到烦躁、抑郁和痛苦。因此，她把对美好生活的向往都寄托在了虚幻的想象上，但最终的结果悲惨至极，这也给我们带来了相应的反思空间，精神上的危机如何去化解，如何在平淡的生活中寻求意义？行文至此，我想，需要继续读书，不断思考，希望我们都能在阅读中找寻到自己的答案。
读《教师专业发展的理论与实务》有感
东蜀小学：常小霞
看到《教师的幸福人生与专业成长》这个标题，我反问自己：教师的人生幸福在哪里？幸福人生与专业成长又有何关系呢？带着这样的疑问我读了下去。读后，我才感觉书里有很多意蕴深长的人生哲理。
幸福到底是什么？仁者见仁，智者见智。在我看来，幸福在于心态。每个人的一生都不会一帆风顺，总是会出现这样或那样的麻烦与苦恼。幸福不幸福，关键在于你的心是如何处之的。就像全书开头的这首诗，就是在告诉我们怎样用积极的心态来看待世界。不断给自己积极的心理暗示，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”只要你能笑对人生，你就能体会到幸福。
同样道理，教师的幸福也在于心态。学生相处以来，我感触很多：有辛苦，可更多的是幸福与感动。我觉得自己肩上的责任重大，我一直告诉自己：要努力，努力，再努力地去做，绝不能对不起学生与家长！可是实际的教学过程中，我看到有些学生不上进，不懂事，还屡教不改，我的心难受得像热锅上的蚂蚁，加上偶感风寒。我失声了！此时，正是进入期末复习阶段是非常重要的收尾阶段，可不能讲话的我，仿佛感觉世界突然变得安静了。似乎我的心也跟着冷静了下来。虽然我不想讲话，但我的头脑是清醒的。我尽力用最少又最有效的话语指导学生整理好知识点，并认真的完成摸底考试。但是我仍然感到担忧，感到不安，直到我遇到这些事；“记得有一次，快下课时，我在黑板上写道：虽然我生病了，但我希望你们会学得比我健康时更好，能不能做到？”学生纷纷回答：“能！"这时，下课铃响了，我又写到：“下课！”让我没想到的是，全体学生，不约而同的站起来，喊到：“老师，再见！喊声结束的那一刻，我的心不禁颤动了一下，这是我教学以来，听到的最响亮，最整齐，最饱含感情的一次告别语！它给我一种力量，一个信念，一份只可意会，不可言传的感动！
还有经常听到学生关切的问候，那声音很温暖。更让我难忘的是，课代表代表同学们将咽喉含片送到我面前，我摆手不要，可他低着头，硬往我手里塞，边塞边说：“老师，你拿着吧，你拿着吧，不贵的。”那可爱的表情，至今还清晰地出现在我的脑海里。还有平时比较调皮的学生，此时在课堂上也安静了许多。是他们给了我信心，给了我勇气，给了我无穷的力量。虽然，这次期末考试，他们并没有做到最好，但是，挫折是前进的动力，我相信：他们一定做到最好的！
我想作为教师，幸福的人生与自身专业的成长是分不开的。只有教师不停地去应用，去实践，去努力，加快专业成长的步伐，就能够给予学生最精辟的文化知识，营造最舒适的学习氛围。该如何去做?
如果在生活中是一个苟且的人，干什么都心不在焉的人，在工作中是不会表现出兢兢业业、精益求精等这些品质。曾如作者所说：“假若你是一个能唤起生活、热爱生活的人，一个学而不厌的人，一个富有想象力和创造力的人，你不仅会成为一个好的教师，也能胜任许多其他的工作。相反，如果你是一个不学无术的人，一个麻木不仁的人，一个贫庸和贫乏的人，不仅不会成为一个好的教师，能胜任的工作可能是少之又少。若一个人有问题，做出的事就会有问题。
编辑：刘英英
审核：赵路红
每个爱读书的人，都会在开卷有益中获得自己的读书感悟，在漫漫教育生涯中，有书籍的陪伴，会让生命获得无言的滋养。
即日起本公众号每周将精选教师读书心得进行分享，让我们分享自己的感受，聆听他人的声音，共读、共享、共成长。
脚步无法丈量的地方，书籍可以。
读《包法利夫人》有感
东蜀小学: 冯琪
福楼拜这个名字对于一个语文老师来说并不陌生，因为在学生课本苏教版小学语文六年级下册第21课的课文上曾有这么一篇文章叫做《莫泊桑拜师》，而莫泊桑的老师便是法国著名作家居斯塔夫·福楼拜；福楼拜是法国十九世纪著名的现实主义，自然主义文学作者，笔下著有《萨朗波》，《圣安东的诱惑》和《包法利夫人》等书目。在近期拜读了其自然主义的典型代表——《包法利夫人》，阅读细品，感触良多。
阅读书目：《包法利夫人》，作者：居斯塔夫·福楼拜（法），译者：李健吾；人民文学出版社，二零零三年一月第二版。
通读过本书，悲剧的情调贯穿全书，作为旁观者的我们在以第三视角去审视主人公艾玛的一生，不禁令人唏嘘：艾玛是一个受过贵族式教育的农家女，在那个年代受过教育的妇女自然有着不同于平常农家人的优渥感，她像其他情窦初开的少女一般渴望着书籍中的传奇爱情，以至于在婚姻的现实下使她瞧不起当乡镇医生的丈夫包法利，现实与梦想的落差给她带来的打击感将她被动陷入一种不满于现实的迷茫当中，她在沉沦中通过婚内出轨来填补内心的空虚；可是她的两度偷情非但没有给她带来幸福，反倒使她自己成为高利贷者盘剥的对象。最终曾经心比天高的，不肯对现实低下头颅的她积债如山，走投无路，只好服毒了却此生。这是一个使人感慨的悲剧故事，也是文学中常见的桃色事件；在文学的历史中屡见不鲜，但作者的与众不同也偏偏在这里，福楼拜笔触感知到的是旁人尚未涉及的敏感区域。
艾玛是一个悲剧性的角色，和塞万提斯的《堂吉诃德》一样，在属于自己的时空中追去不属于自己的幻想；堂吉诃德作为一名没落的绅士，在骑士早已绝迹的年代“行侠仗义“，因为生不逢时而四处碰壁，最终幻想破灭回到家乡郁郁而终；而艾玛也同他一般，包法利夫人艾玛为摆脱不幸婚姻，追求不正当爱情而导致堕落毁灭的悲剧。堂吉诃德让我们看到了骑士的没落，而包法利夫人让我们看到的是在那个单调沉闷、狭隘闭塞的世界，容不得半点对高尚的理想，乃至艾玛这样对虚幻的“幸福”的追求的不切实际；这是种清算，对理想与现实的清算；在理想的对照之下，现实是多么庸俗丑恶；在现实的反衬之下，理想又显得多么空虚苍白可笑。幻想与现实的强大反差，消极浪漫主义的不良影响和丑恶残酷现实的腐蚀。
表象下的东西往往是真实的思想，文学作品中的内容不仅是一个引人入胜的故事，包法利夫人的往事看似是一个涉世未深的女性的自甘堕落，却也涵盖了一个时代的悲歌，作者在文中不断探求引发问题的社会根源；十九世纪中叶的法国，前脚刚失去帝王拿破仑所带来的荣耀，后脚就迎来资本主义在西方世界的立足，伴随着资本主义的工农业在法国逐步获得成就，法国的资产阶级也在“七月革命”后取得了统治地位；法兰西的第二帝国给法国人民带来了短暂的安稳，同样也促使了社会文化思想的高度活跃，人们在混沌的思潮中摸索前进，包法利夫人便在这样的时代背景下诞生。包法利夫人所处的世界，虽有艺术加工，但源于生活的灵感使得这部小说的大量复刻了那个时代法国的社科人文，战争与和平的交织，理想与现实的矛盾激化，人们的生活充满意外，对于美好生活的向往愈演愈烈，文学作品中艾玛的追求便深刻的体现了这一点。
我们的内心中其实都住着一位“艾玛”，艾玛是一位富于幻想、内心充满了浪漫与激情的女子。然而，她所处的现实却是不尽如人意的。毫无男子气概的丈夫，一成不变的枯燥乏味的生活，这所有的一切都令她感到烦躁、抑郁和痛苦。因此，她把对美好生活的向往都寄托在了虚幻的想象上，但最终的结果悲惨至极，这也给我们带来了相应的反思空间，精神上的危机如何去化解，如何在平淡的生活中寻求意义？行文至此，我想，需要继续读书，不断思考，希望我们都能在阅读中找寻到自己的答案。
读《教师专业发展的理论与实务》有感
东蜀小学：常小霞
看到《教师的幸福人生与专业成长》这个标题，我反问自己：教师的人生幸福在哪里？幸福人生与专业成长又有何关系呢？带着这样的疑问我读了下去。读后，我才感觉书里有很多意蕴深长的人生哲理。
幸福到底是什么？仁者见仁，智者见智。在我看来，幸福在于心态。每个人的一生都不会一帆风顺，总是会出现这样或那样的麻烦与苦恼。幸福不幸福，关键在于你的心是如何处之的。就像全书开头的这首诗，就是在告诉我们怎样用积极的心态来看待世界。不断给自己积极的心理暗示，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”只要你能笑对人生，你就能体会到幸福。
同样道理，教师的幸福也在于心态。学生相处以来，我感触很多：有辛苦，可更多的是幸福与感动。我觉得自己肩上的责任重大，我一直告诉自己：要努力，努力，再努力地去做，绝不能对不起学生与家长！可是实际的教学过程中，我看到有些学生不上进，不懂事，还屡教不改，我的心难受得像热锅上的蚂蚁，加上偶感风寒。我失声了！此时，正是进入期末复习阶段是非常重要的收尾阶段，可不能讲话的我，仿佛感觉世界突然变得安静了。似乎我的心也跟着冷静了下来。虽然我不想讲话，但我的头脑是清醒的。我尽力用最少又最有效的话语指导学生整理好知识点，并认真的完成摸底考试。但是我仍然感到担忧，感到不安，直到我遇到这些事；“记得有一次，快下课时，我在黑板上写道：虽然我生病了，但我希望你们会学得比我健康时更好，能不能做到？”学生纷纷回答：“能！"这时，下课铃响了，我又写到：“下课！”让我没想到的是，全体学生，不约而同的站起来，喊到：“老师，再见！喊声结束的那一刻，我的心不禁颤动了一下，这是我教学以来，听到的最响亮，最整齐，最饱含感情的一次告别语！它给我一种力量，一个信念，一份只可意会，不可言传的感动！
还有经常听到学生关切的问候，那声音很温暖。更让我难忘的是，课代表代表同学们将咽喉含片送到我面前，我摆手不要，可他低着头，硬往我手里塞，边塞边说：“老师，你拿着吧，你拿着吧，不贵的。”那可爱的表情，至今还清晰地出现在我的脑海里。还有平时比较调皮的学生，此时在课堂上也安静了许多。是他们给了我信心，给了我勇气，给了我无穷的力量。虽然，这次期末考试，他们并没有做到最好，但是，挫折是前进的动力，我相信：他们一定做到最好的！
我想作为教师，幸福的人生与自身专业的成长是分不开的。只有教师不停地去应用，去实践，去努力，加快专业成长的步伐，就能够给予学生最精辟的文化知识，营造最舒适的学习氛围。该如何去做?
如果在生活中是一个苟且的人，干什么都心不在焉的人，在工作中是不会表现出兢兢业业、精益求精等这些品质。曾如作者所说：“假若你是一个能唤起生活、热爱生活的人，一个学而不厌的人，一个富有想象力和创造力的人，你不仅会成为一个好的教师，也能胜任许多其他的工作。相反，如果你是一个不学无术的人，一个麻木不仁的人，一个贫庸和贫乏的人，不仅不会成为一个好的教师，能胜任的工作可能是少之又少。若一个人有问题，做出的事就会有问题。
编辑：刘英英
审核：赵路红
